唯物辩证法的实质与核心课件解析9-人教课标版.ppt

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1、第九课第九课唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心2010.11.23.朝韩海军朝韩海军军舰海上对峙并交火军舰海上对峙并交火。当天上午时。当天上午时分左右，朝鲜一艘分左右，朝鲜一艘警备艇在西部海域大警备艇在西部海域大青岛附近越过青岛附近越过“北方北方界线界线”，韩国海军，韩国海军“进行了警告射击进行了警告射击”，但朝鲜警备艇但朝鲜警备艇“置之置之不理继续南下不理继续南下”，韩，韩国方面开火射击，朝国方面开火射击，朝鲜方面进行了回击鲜方面进行了回击 美韩军演23日，韩国和日，韩国和朝鲜之间发生朝鲜之间发生炮击事件。随炮击事件。随即，韩美两国即，韩美两国决定，从决定，从

2、28日日起到起到12月月1日，日，在黄海进行联在黄海进行联合军演。本就合军演。本就一触即发的朝一触即发的朝鲜半岛局势，鲜半岛局势，再度剑拔弩张。再度剑拔弩张。图为12月3日-10日，正在进行联合演习的美日海军中国军方连日来在黄海中国军方连日来在黄海海域、渤海湾、沈阳军海域、渤海湾、沈阳军区辖区进行了多项演习区辖区进行了多项演习 中国外交部发言人姜瑜中国外交部发言人姜瑜2日在例行记者会上日在例行记者会上就美日联合军演表示，就美日联合军演表示，解决朝鲜半岛问题的唯解决朝鲜半岛问题的唯一出路是对话和谈判，一出路是对话和谈判，靠军事同盟、靠军事同盟、武力示威解决不了半岛武力示威解决不了半岛问题。问题。

3、首次以中国为假想敌首次以中国为假想敌韩国民众抗议美韩军演 俄军机“半路杀出”逼停日美军演最重要演习6日上午，正当日美日上午，正当日美准备开始当天的演准备开始当天的演习时，演习区域上习时，演习区域上空突然出现不速之空突然出现不速之客客两架俄罗两架俄罗斯伊尔斯伊尔-38反潜巡逻反潜巡逻机飞行到日本能登机飞行到日本能登半岛海域。一架南半岛海域。一架南下，一架北上，呈下，一架北上，呈交叉形横穿了日美交叉形横穿了日美演习的空域。在日演习的空域。在日本海本海“若无其事若无其事”的侦察了数小时后，的侦察了数小时后，直到中午时分才离直到中午时分才离开。开。根据上述材料：请问朝韩冲突及各方根据上述材料：请问朝韩

4、冲突及各方面分歧立场，体现了什么辩证法道理面分歧立场，体现了什么辩证法道理？1、朝核危机各方面分歧，体现了什么样的哲理？、朝核危机各方面分歧，体现了什么样的哲理？2、朝核危机一次次升温、一次次化解，体现了什么、朝核危机一次次升温、一次次化解，体现了什么样的哲理？样的哲理？朝朝核核问问题题历历次次谈谈判判情情况况朝核问题影响世界的和平和区朝核问题影响世界的和平和区域的稳定，违背了各国的利益域的稳定，违背了各国的利益各方充满了各方充满了矛盾矛盾朝核问题一次次升温朝核问题一次次升温矛盾的矛盾的斗争性斗争性加强加强朝核问题一次次化解朝核问题一次次化解矛盾朝矛盾朝同一性同一性的转化的转化下列诗句，包含了

5、哪些哲学道理？蝉蝉噪噪林逾林逾静静，鸟，鸟鸣鸣山更山更幽幽朱门朱门酒肉臭酒肉臭，路有，路有冻死骨冻死骨沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病病树前头万木树前头万木春春矛盾就是对立统一矛盾就是对立统一 1 1、什么是矛盾什么是矛盾（1）含义：含义：一、矛盾的同一性和斗争性一、矛盾的同一性和斗争性反映反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一的哲学范畴，的哲学范畴，简言之，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾就是对立统一。矛盾的对立属性是矛盾的对立属性是斗争性斗争性，矛盾的统一属性，矛盾的统一属性是是同一性同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两，它们是矛盾所固有的相反相成的两种种基本属性基本属性。（2）矛盾的

6、基本属性矛盾的基本属性同一性同一性斗争性斗争性准确理解把握矛盾的含义：准确理解把握矛盾的含义：“事物内部事物内部”如：人与自然，经如：人与自然，经济与资源、环境，济与资源、环境，教育与经济，物质教育与经济，物质文明和精神文明，文明和精神文明，等等。等等。如：教育：教和学，如：教育：教和学，经济：生产和消费，经济：生产和消费，国家制度：民主和专政，国家制度：民主和专政，等等。等等。-指事物本身所固有的矛盾指事物本身所固有的矛盾,不是人们从外部不是人们从外部强加的强加的,说明矛盾是客观的说明矛盾是客观的.矛盾双方相互矛盾双方相互依赖依赖，一方的存在以另一方的存一方的存在以另一方的存在为前提，双方共

7、处于一在为前提，双方共处于一个统一体中个统一体中矛盾双方相互矛盾双方相互贯通贯通，即相互渗透、相互包含，即相互渗透、相互包含，在在一定条件下一定条件下可以相互可以相互转化转化。是矛盾双方是矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属性和趋势的属性和趋势两两方方面面含含义义,矛盾的同一性：矛盾的同一性：“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”。老子.道德经“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。赫拉克利特矛盾双方矛盾双方相互依存相互依存，一方的存在以另一方，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。的存在为前提，双方共处于一个统一体中。“失败是成

8、功之母失败是成功之母”“虚心使人进步，骄傲使人落后虚心使人进步，骄傲使人落后”矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含，在包含，在一定的条件下一定的条件下可以可以相互转化相互转化.“天下事有难易乎？天下事有难易乎？为之为之，则，则难者亦易难者亦易唉；唉；不为不为，则，则易者亦难易者亦难矣。人之为学有难易乎？矣。人之为学有难易乎？学学之之，则，则难者亦易难者亦易矣；矣；不学不学，则，则易者亦难易者亦难矣。矣。”世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异。苦难对于天才是一块天才是一块垫脚石垫脚石，对于弱者是一个

9、，对于弱者是一个万丈深渊万丈深渊。巴尔扎克巴尔扎克 以前在北边的边塞地方有一个人很会养马，大家都叫他塞翁，以前在北边的边塞地方有一个人很会养马，大家都叫他塞翁，有一天，塞翁的马从马厩里逃跑了，越过边境一路跑进了胡人居住有一天，塞翁的马从马厩里逃跑了，越过边境一路跑进了胡人居住的地方，邻居们知道这个消息都赶来慰问塞翁不要太难过，塞翁一的地方，邻居们知道这个消息都赶来慰问塞翁不要太难过，塞翁一点都不难过，反而笑笑说：点都不难过，反而笑笑说：“我的马虽然走失了，但这说不定是件我的马虽然走失了，但这说不定是件好事呢？好事呢？”过了几个月，这匹马自己跑回来了，而且还跟来了一匹胡地过了几个月，这匹马自己跑

10、回来了，而且还跟来了一匹胡地的骏马，邻居们听说这个事情之后，又纷纷跑到塞翁家来道贺，塞的骏马，邻居们听说这个事情之后，又纷纷跑到塞翁家来道贺，塞翁这回反而皱起眉头对大家说：翁这回反而皱起眉头对大家说：“白白得来这匹骏马恐怕不是什么白白得来这匹骏马恐怕不是什么好事喔！好事喔！”塞翁有个儿子很喜欢骑马，他有一天就骑着这匹胡地来的骏马塞翁有个儿子很喜欢骑马，他有一天就骑着这匹胡地来的骏马出外游玩，结果一不小心从马背上摔了下来跌断了腿，邻居们知道出外游玩，结果一不小心从马背上摔了下来跌断了腿，邻居们知道了这件意外又赶来塞翁家，慰问塞翁，劝他不要太伤心，没想到塞了这件意外又赶来塞翁家，慰问塞翁，劝他不要

11、太伤心，没想到塞翁并不怎么太难过、伤心，反而淡淡的对大家说：翁并不怎么太难过、伤心，反而淡淡的对大家说：“我的儿子虽然我的儿子虽然摔断了腿，但是说不定是件好事呢！摔断了腿，但是说不定是件好事呢！”邻居每个人都莫名邻居每个人都莫名 其妙，他们认为塞翁肯定是伤心过头，脑其妙，他们认为塞翁肯定是伤心过头，脑筋都糊涂了。过了不久，胡人大举入侵，所有的青年男子都徵调去筋都糊涂了。过了不久，胡人大举入侵，所有的青年男子都徵调去当兵，但是胡人非常的剽悍，所以大部分的年轻男子都战死沙场，当兵，但是胡人非常的剽悍，所以大部分的年轻男子都战死沙场，塞翁的儿子因为摔断了腿不用当兵，反而因此保全了性命，这个时塞翁的儿

12、子因为摔断了腿不用当兵，反而因此保全了性命，这个时候邻居们才体悟到，当初塞翁所说的那些话里头所隐含的智慧。候邻居们才体悟到，当初塞翁所说的那些话里头所隐含的智慧。小故事塞塞翁翁失失马马焉焉知知非非福福 这个故事告诉我们，这个故事告诉我们，坏事坏事在一定条件下可以转变为在一定条件下可以转变为好事好事，好事好事在一定条件下也会转变为在一定条件下也会转变为坏事坏事，体现了矛盾的，体现了矛盾的同一性。同一性。哲学启示哲学所讲的哲学所讲的“斗争性斗争性”是指矛盾双方是指矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的属性，体的属性，体现对立双方现对立双方相互分离相互分离的倾向和趋势的倾向和趋势.矛盾的斗争

13、性：矛盾的斗争性：注意：注意：生活中所说的生活中所说的“斗争斗争”包括一切差包括一切差异和对立异和对立仅仅是矛盾斗争性仅仅是矛盾斗争性的一种具体形式的一种具体形式请根据矛盾的请根据矛盾的“对立性对立性”含义填空：含义填空：喜喜攻攻强强深深吸引吸引遗传遗传民主民主战争战争悲悲排斥排斥变异变异法制法制和平和平浅浅弱弱守守“对立对立”，是指矛盾双方是指矛盾双方相互排斥相互排斥，相相互分离互分离的属性的属性、趋势。趋势。“斗争性斗争性”。史伯说：史伯说：“和实生物，同则不继和实生物，同则不继”孔子说：孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。君子和而不同，小人同而不和。”不同的事物结合才能生成万物，否则就

14、不能存在和发展。不同的事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。处。上述名言包含什么哲学道理？上述名言包含什么哲学道理？A.同一性离不开斗争性，同一以差别和对同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。立为前提。4、矛盾同一性与斗争性的关系、矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一性与斗争性的关系强调强调没有斗争性就没有同一性没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形，相反相成的事物才能形成统一体。成统一体。强调强调同一以差别和对立为前提。同一以差别和对立为前提。B、斗争性离

15、不开同一性，斗争性寓、斗争性离不开同一性，斗争性寓于同一性之中。于同一性之中。资产阶级与无产阶级资产阶级与无产阶级共同存在于共同存在于资本主资本主义生产方式之中，两者之间是剥削与被义生产方式之中，两者之间是剥削与被剥削的关系，其利益要求是相互排斥的；剥削的关系，其利益要求是相互排斥的；而而无产阶级与奴隶主阶级无产阶级与奴隶主阶级之间没有依存之间没有依存关系，因此也就谈不上他们之间的相互关系，因此也就谈不上他们之间的相互排斥与斗争。排斥与斗争。合作探究合作探究C、矛盾双方既对立又统一，推动事物、矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。的运动、变化和发展。矛盾同一性与斗争性的关系矛盾同一

16、性与斗争性的关系1、“桃花源”真的一点矛盾也不存在吗？2、为什么“他们的理想只能是一种空想”？我们应如何对待现实生活存在的矛盾？从中国古代老子从中国古代老子“小国寡民小国寡民”的构想、陶渊明的构想、陶渊明对对“世外桃源世外桃源”的向往，到英国莫尔的的向往，到英国莫尔的“乌托邦乌托邦”，他们都在期望发现或建设一个，他们都在期望发现或建设一个没有任何矛盾没有任何矛盾的的“理想世界理想世界”。然而这样的世界是根本不存在的，他。然而这样的世界是根本不存在的，他们的理想也只能是一种空想。们的理想也只能是一种空想。合作探究合作探究首先首先,让矛盾与冲突引导我们进入这自欺欺人所谓让矛盾与冲突引导我们进入这自

17、欺欺人所谓 与世无与世无争争 的的 世外桃源世外桃源 。矛盾始于。矛盾始于狭小的山口狭小的山口与与开朗平旷的土开朗平旷的土地地,曰曰 林尽水源林尽水源,便得一山便得一山,山有小口山有小口,仿佛若有光仿佛若有光,从口从口入入,初极狭初极狭,才通人才通人,复行数十步复行数十步,豁然开朗豁然开朗,土地平旷土地平旷 。矛盾之矛盾之 二二:整齐整齐的村落房舍分布在平地上的村落房舍分布在平地上,交错交错的小路相通的小路相通,而只能听到鸡犬之声。曰而只能听到鸡犬之声。曰 土地平旷土地平旷,屋舍俨然屋舍俨然,阡阡陌交通陌交通,鸡鸡犬相闻犬相闻 。矛盾之三矛盾之三:古今古今不分不分,内外内外无别无别,既避战乱既

18、避战乱,与世隔绝与世隔绝,不知有不知有汉汉,何论魏晋何论魏晋,而而男女男女衣着衣着,悉如外人。悉如外人。矛盾之四矛盾之四:来来通通往往塞塞,曰曰 既出既出,得其船得其船,便扶向路便扶向路,处处志之处处志之,太守遣人往太守遣人往,寻向所志寻向所志,遂迷遂迷,不复得路不复得路 。桃花源四处迸发出矛盾的火花桃花源四处迸发出矛盾的火花,诸如诸如男与女男与女、老与少老与少、山与山与水水等等,都充满着矛盾。都充满着矛盾。它进一步说明了矛盾的普遍性与客观它进一步说明了矛盾的普遍性与客观性。性。同时同时,在这里充分揭示了主人公入世而难展其志在这里充分揭示了主人公入世而难展其志,出世归出世归隐田园而又摆脱不了封

19、建制度的隐田园而又摆脱不了封建制度的桎梏桎梏,现实与理想现实与理想之间、之间、逃逃避与面对避与面对之间也存在巨大的矛盾冲突。既然是梦想构建成的之间也存在巨大的矛盾冲突。既然是梦想构建成的封闭的世外挑源封闭的世外挑源,也只能是也只能是 遂迷遂迷,不复得路不复得路 而终。而终。A A、时时有矛盾（纵向）、时时有矛盾（纵向）B B、事事有矛盾（横向）、事事有矛盾（横向）含义含义1.1.矛盾的普遍性矛盾的普遍性二、矛盾的普遍性和特殊性二、矛盾的普遍性和特殊性也可称为也可称为“共性共性”和和“一般一般”认识运动认识运动社会运动社会运动生命运动生命运动化学运动化学运动物理运动物理运动机械运动机械运动结论结

20、论矛盾举例矛盾举例各种运各种运动形式动形式运动领域运动领域自自 然然 界界社社 会会思思维维同一瞬间既在这儿又不在这儿等同一瞬间既在这儿又不在这儿等同一瞬间既在这儿又不在这儿等同一瞬间既在这儿又不在这儿等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等吸引与排斥、正电与负电等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等化合与分解、氧化与还原等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等同化与异化、遗传与变异等基本矛盾、阶级矛盾、民主与专制基本矛盾、阶级矛盾、民主与专制基本矛盾、阶级矛盾、民主与专制基本矛盾、阶级矛盾

21、、民主与专制意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知意见分歧、正确与错误、知与不知事物的事物的事物的事物的运动形式运动形式运动形式运动形式都存在着都存在着都存在着都存在着矛盾；矛盾；矛盾；矛盾；矛矛矛矛盾存在于盾存在于盾存在于盾存在于一切事物一切事物一切事物一切事物之中；矛之中；矛之中；矛之中；矛盾无处不盾无处不盾无处不盾无处不在。在。在。在。事事有矛盾事事有矛盾在共产党的领导下在共产党的领导下,中国不同时代存在不同的矛盾。中国不同时代存在不同的矛盾。带领我们带领我们站起来站起来带领我们带领我们富起来富起来带领我们带领我们强起来强起来时时有矛盾

22、时时有矛盾自然界自然界人类社会人类社会思维领域思维领域A、矛盾萌芽、矛盾萌芽B、矛盾发展壮大、矛盾发展壮大C、矛盾将要消亡、矛盾将要消亡D、新的矛盾运动开始、新的矛盾运动开始ABCDABCDABCD 矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动，即时时有矛盾。亡都存在着自始而终的矛盾运动，即时时有矛盾。2 2、学习矛盾普遍性原理的方法论意义、学习矛盾普遍性原理的方法论意义 我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，我们要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，寻找正确方法解决矛盾。寻找正确方法解决矛盾。承认矛盾的承

23、认矛盾的普遍性普遍性是坚持唯物辩证法的是坚持唯物辩证法的前提前提。A、不同事物具有不同的矛盾 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的特点 C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 矛盾特殊性的表现：矛盾特殊性的表现：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 2.2.矛盾的特殊性矛盾的特殊性含义：含义：一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。处似弱柳扶风。身长九尺，髯长二尺；面如重枣

24、，唇若涂脂；丹凤身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。一口青龙偃月刀。个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像隶体胡须像隶体“一一”字，穿着长衫字，穿着长衫，常咬着烟嘴，常咬着烟嘴.猜猜他（她）是谁？猜猜他（她）是谁？A A、不同事物具有不同的矛盾、不同事物具有不同的矛盾 世界上事物之所以千差世界上事物之所以千差万别的内在原因。万别的内在原因。林黛玉林黛玉关羽关羽鲁迅鲁迅你根据什么把他们分辨出来？你根据什么把他们分辨出来？原始社会原

25、始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会资本主义社会资本主义社会社会主义和共产主义社会主义和共产主义低低高高 B、同一事物在发展的不同过程和不同阶段各有不同的矛盾。发芽幼苗发育开花结果死亡发芽幼苗发育开花结果死亡植物植物人类社会人类社会例：例：C、同一事物中的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性 长颈鹿梅花鹿马鹿矛盾的普遍性矛盾的普遍性（共性）鹿矛盾的特殊性矛盾的特殊性（个性）长颈鹿长颈鹿梅花鹿梅花鹿马马鹿鹿猕猴日本猴环尾狐猴金丝猴猴猴金丝猴、猕猴、金丝猴、猕猴、环尾狐猴、日本环尾狐猴、日本猴猴普遍性特殊性（共性）（共性）（个性）（个性）葡萄苹果梨草莓香蕉水果含有果酸、糖类等成分；都有多

26、汁、味甜等特点含有果酸、糖类等成分；都有多汁、味甜等特点植物果实植物果实（个性）（个性）（共性）（共性）人能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉（共性）（共性）（个性）（个性）3.3.矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系系(共性与个性、一般与个别）共性与个性、一般与个别）A A、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，、矛盾普遍性与特殊性是共性与个性，一般与特殊的关系一般与特殊的关系 一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过一方面：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性另一方面，特殊性也离不开

27、普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性。B B、矛盾普遍性与特殊性相互联结、矛盾普遍性与特殊性相互联结C C、二者在一定条件下相互转化、二者在一定条件下相互转化葡萄苹果梨草莓香蕉水果含有果酸、多汁、含有果酸、多汁、味甜等特点植物果味甜等特点植物果实实（共性）（共性）（个性）水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不水果的共性是从葡萄、苹果、香蕉等各种不同水果中概括总结出来的。同水果中概括总结出来的。同水果中概括总结出来的。同水果中概括总结出来的。体现：普遍性离不开特殊性，它存在于体现：普遍性离不开特殊性，它存在于体现：普遍

28、性离不开特殊性，它存在于体现：普遍性离不开特殊性，它存在于特殊性之中，并通过特殊性表现出来特殊性之中，并通过特殊性表现出来特殊性之中，并通过特殊性表现出来特殊性之中，并通过特殊性表现出来人共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。同样：人的共性也是从不同的人之中概括总结出来的。（1）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之）结论：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。性

29、就没有普遍性。人共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性不同类别、品种的水果虽然各有自己不同类别、品种的水果虽然各有自己的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的特点，但又都含有果酸、多汁等水果的共性。的共性。不同年龄、不同性别的人各有自己不同年龄、不同性别的人各有自己的特点，但又都有作为人的共性。的特点，但又都有作为人的共性。这些说明了什么？这些说明了什么？人共性：能劳动、能思维、有语言的高级动物李小妞王小二张大叔刘老汉个性（2 2）结论）结论:特殊性也离不开普遍性特殊性也离不开普遍性 试找一些我们身边的事物现象来试找一些我们身边的事物现象来说明它是普遍性和特殊性的统一。

30、说明它是普遍性和特殊性的统一。水果水果（共性）（共性）砀山梨砀山梨水晶梨水晶梨鸭梨鸭梨香梨香梨（个性）苹果（个性）苹果（个性）香蕉（个性）香蕉（个性）梨子（个性）梨子（共性）（共性）2、结论：二者在不同的场合可以相互转化例：例：（个性）（个性）（个性）（个性）（个性）（个性）（个性）（个性）4.4.矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义的方法论意义B B、是马克思主义普遍原理同各国革命和建设的是马克思主义普遍原理同各国革命和建设的具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特具体实践相结合的哲学基础，也是建设有中国特色的社会主义的重要哲学依据。色的社会主义的重要哲

31、学依据。A A、是关于事物矛盾问题的精髓。、是关于事物矛盾问题的精髓。C C、是我们建设有中国特色社会主义的理论依、是我们建设有中国特色社会主义的理论依据据小结小结一、矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力（1 1）什么是矛盾）什么是矛盾、矛盾的同一性、矛盾的同一性和斗争性和斗争性（）矛盾的同一性（）矛盾的同一性（）矛盾的斗争性（）矛盾的斗争性（）矛盾同一性与斗争性的关系（）矛盾同一性与斗争性的关系A A、时时有矛盾（纵向）、时时有矛盾（纵向）B B、事事有矛盾（横向）、事事有矛盾（横向）含义含义（1 1 1 1）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性）矛盾的普遍性、矛盾的

32、普遍性和特殊性、矛盾的普遍性和特殊性理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点：理解矛盾普遍性要注意几点：承认矛盾的承认矛盾的普遍性普遍性是坚持唯物是坚持唯物辩证法的辩证法的前提前提矛盾特殊性的表现：矛盾特殊性的表现：（2 2）矛盾的特殊性）矛盾的特殊性含义：含义：（3 3）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系）矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系(共性与共性与个性、一般与个别）个性、一般与个别）(4)(4)矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理的方法论意义31.针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升针对中小学办学中存

33、在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年年6月江月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严五严”规定。规定。这表明：这表明：A制度创新是社会变革的先导制度创新是社会变革的先导 B 理论创新决定实践创新理论创新决定实践创新 C 事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 D 具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键【例例】2010年江苏高考年江苏高考：答案：答案：D对点训练“十三五”规划纲要描绘

34、了我国未来五年的发展蓝图。某校高三(6)班同学以“十三五时期社会主义民主政治的发展”为主题开展探究活动。同学甲说：“十三五规划指出：发展社会主义民主政治，必须完善基层民主制度，畅通民主渠道，要健全基层选举、议事、公开、述职、问责等机制，积极推进基层民主自治进程，落实这一要求对我们共创幸福美好家园具有重要意义。”同学乙说：“近年来，国家不断发展社会主义民主政治，扩大公民有序政治参与，创造条件让民众说话，充分体现了我国社会主义政治制度的优越性。”(1)结合同学甲的观点，运用政治生活知识，说明我们应怎样推进基层民主自治进程。(2)结合同学乙的观点，运用公民政治参与的知识，说明国家让“民众说话”的理由

35、。解析：第(1)问，设问的关键词为“怎样推进基层民主自治进程”，可以从民主选举村委会或居委会成员、村民会议或居民会议、制定自治章程和办事公开制度等方面围绕主题组织答案。第(2)问，分析国家让“民众说话”的理由，可以从我国国家性质角度分析原因，从国家与公民两个方面分析其意义。答案：(1)通过直接投票选举村委会或居委会成员，积极参与民主管理，推进基层民主自治进程。通过村民会议或居民会议等形式，发表意见，积极参与本村或社区公共事务和公益事业的决策与管理。通过制定自治章程等形式，规范自己和基层干部的行为，运用民主的办法来管理日常事务。通过办事公开制度、民主评议基层干部等形式，监督基层干部的行为和村委会、居委会的工作，使基层民主自治逐步走上制度化、规范化的轨道。(2)我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，公民享有广泛的政治权利和自由。让“民众说话”有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，充分调动人民群众政治参与的积极性、主动性和创造性。让“民众说话”有利于推进党和国家决策的科学化、民主化，促进被监督者改进工作，维护广大人民群众的合法权益，发展社会主义民主政治。