小学五年级语文下册说教材分析精选ppt课件.ppt

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1、人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册小学语文五年级下册准确把握准确把握 多元整合多元整合精1准确把握说课标准确把握说课标多元整合说教材多元整合说教材以学定教说建议以学定教说建议准准确确把把握握 多多元元整整合合精2准确把握说课标准确把握说课标阶段目标阶段目标本册内容标准本册内容标准精3总目标总目标知识和能力知识和能力过程和方法过程和方法情感情感态度态度与价与价值观值观基本理念：全面提高学生语文素养基本理念：全面提高学生语文素养准准确确把把握握说说课课标标课课程程目目标标注：语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度提出了

2、语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。精4第四学段第三学段第二学段第一学段7-9年级5-6年级3-4年级1-2年级九九年年义义务务教教育育阶阶段段五年级下册五年级下册说课标说课标五年级第二学期对于第三学段的目标来说，有的目标是在整个学段要求达到的，要考虑学生的学习能力，不可操之过急，以避免加重学生的负担。同时对学生在中年级阶段还未达到的目标，要想办法继续在本册教材的学习中补充、强化。精5准准确确把把握握说说目目标标阶阶段段目目标标第三学段第三学段目标目标识字写字识字写字综合性学习综合性学习习作习作口语交际口语交际阅读阅读朗读朗读 默读默读揣摩揣摩 体会体会领悟领悟 浏览浏览课外阅课外阅10

3、0万万独立识字独立识字认识认识3000会写会写2500钢笔钢笔 毛笔毛笔尊重尊重 理解理解有条理有条理 语言美语言美记实记实 想象作文想象作文 读书笔记读书笔记 应用文应用文 修改修改 40分钟分钟400研究报告研究报告校园活动校园活动社会活动社会活动精6本本册册内内容容标标准准准准确确把把握握说说课课标标识字写字识字写字阅读阅读口语交际口语交际习作习作综合性学习综合性学习 认字认字200个，会写个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔

4、毛笔书书写楷书，并体会汉字的优美。能联系上下文，结合生活实际或查字典写楷书，并体会汉字的优美。能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语能在口头或书面语言中理解词语的意思。学过的词语能在口头或书面语言中运用运用。注意语言。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。的积累，初步养成积累语言的习惯。正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读，能按要求预习课文。继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。能独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。课

5、外阅读不少于20万字。学习浏览，根据需要选择、搜集信息。能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。后说的习惯，说话有礼貌。乐于乐于参加讨论，参加讨论，敢于敢于发表自己的意见。学发表自己的意见。学习习辩论、演讲辩论、演讲的一些基本方法。的一些基本方法。能抓住重点观察事物，养成能抓住重点观察事物，养成勤于勤于观察思考和观察思考和乐于乐于动笔的习惯，动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较

6、具体、有一定条理、有真情实感的简能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的单的记实作文和想象作文记实作文和想象作文。继续练习从内容、词句、标点等方面修改。继续练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。书写规范、整洁。学写自己的习作。书写规范、整洁。学写书信、发言稿（演讲稿）、缩写、书信、发言稿（演讲稿）、缩写、研究报告研究报告。书信包括信封的格式正确。书信包括信封的格式正确。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能的方法。并能策划策划简单的社会活动，学写简单的社会活动，学写活动计划和简单的活动计划和简单

7、的研究报告研究报告。精7多元整合说教材多元整合说教材1编写体例编写体例3教材特点教材特点2内容结构内容结构精8多多元元整整合合说说教教材材编编写写体体例例编写体例编写体例目录目录八组专题八组专题选读课文选读课文生字表生字表后记后记资料袋资料袋阅读连接阅读连接精读课文精读课文略读课文略读课文 阅读提示阅读提示固定：固定：交流平台交流平台日积月累日积月累机动：机动：展示台展示台成语故事成语故事课外书屋课外书屋趣味语文趣味语文1导导语语课课例例拓拓展展回回顾顾习习作作口口语语交交际际精9八个专题内容解析内容解析永远的童年异域异域风情风情作家笔作家笔下的人下的人物物走进走进信息信息世界世界古典古典名著

8、名著之旅之旅他们他们让我让我感动感动围绕专题、任务围绕专题、任务驱动、活动驱动、活动(综合性学习）(大）1草原 3白杨2丝绸之路 4把铁路修到拉萨去7祖父的园子 9儿童诗两首12半截蜡烛 13打电话15金色的鱼钩17梦想的力量20景阳冈 21猴王出世23刷子李 24金钱的魔力5古诗词三首 6冬阳童年骆驼队 8童年的发现10杨氏之子11晏子使楚14再见了亲人16桥18将相和 19草船借箭22人物描写一组25自己的花是让别人看的 26威尼斯的小艇27与象共舞 28彩色的非洲走进走进西部西部语言语言艺术艺术（语文实践活动）（小）精10多多元元整整合合说说教教材材内内容容结结构构单单元元主主题题走进西

9、部走进西部语言的艺术语言的艺术他们让我感动他们让我感动走进信息世界走进信息世界作家笔下的人作家笔下的人中国古典名著之旅中国古典名著之旅异域风情异域风情8篇选读课文篇选读课文拉萨古城拉萨古城故事两则故事两则 电子计算机与多媒体电子计算机与多媒体一件运动衫一件运动衫、丰碑、丰碑我们家的男子汉我们家的男子汉孔明智退司马懿孔明智退司马懿维也纳生活圆舞曲维也纳生活圆舞曲精11多多元元整整合合说说教教材材教教材材特特点点教材特点教材特点加强目标意识，全面、准确地落实加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标语文学习目标教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

10、力；在发挥语文教科书方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强育人功能方面，进一步加强专题设置更加灵活，编排形式在专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展继承中又有发展导学和练习系统地设计，更好地发导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能挥导学、导练的功能顺应儿童心理发展特点，顺应儿童心理发展特点，“口语交口语交际际习作习作”的类型发生一定的变化的类型发生一定的变化在在“综合性学习综合性学习”中，指导学生设计中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力究的过程，提高语文综合运用的能力精12多多元元整

11、整合合说说教教材材教教材材特特点点1加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标内容要具体，感情要真实，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文。教材围绕上述目标，安排了多次习作教材围绕上述目标，安排了多次习作训练，在习作类型上，重点安排了写训练，在习作类型上，重点安排了写记实作文，还安排了写书信、研究性记实作文，还安排了写书信、研究性报告、表扬稿等应用文的练习。报告、表扬稿等应用文的练习。习习作作（例例）精13多多元元整整合合说说教教材材教教材材特特点点1教材内容富有时代性和人教材内容富有时代性和人文内涵。文内涵。2增加体现爱国主义、革命增加体现

12、爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。书的育人功能。3拓宽课文的文体和语体，拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。是第一次进入小学课本。2教教材材内内容容在在丰丰富富人人文文内内涵涵、拓拓宽宽题题材材体体裁裁方方面面，继继续续作作出出努努力力；在在发发挥挥语语文文教教科科书书育育人人功功能能方方面面，进进一一步步加加强强精14丝绸之路丝绸之路

13、把铁路修到拉萨去把铁路修到拉萨去祖父的园子祖父的园子我想我想童年的水墨画童年的水墨画桥桥梦想的力量梦想的力量自己的花是给别人看的自己的花是给别人看的与象共舞与象共舞彩色的非洲彩色的非洲综合性学习单元综合性学习单元多多元元整整合合说说教教材材教教材材特特点点1教材内容富有时代性和人教材内容富有时代性和人文内涵。文内涵。文本文本历史历史时代时代社会社会自然自然精神精神多层次多角度多层次多角度多元立体多元立体精15人人文文性性整整合合西部建设西部建设艰苦奋斗艰苦奋斗把铁路修把铁路修到拉萨去到拉萨去白杨白杨多彩童年多彩童年祖父的园子祖父的园子童年的水童年的水墨画墨画我想我想桥桥金色的鱼钩金色的鱼钩忠于

14、职守忠于职守舍己救人舍己救人纯真善纯真善良心愿良心愿梦想的力量梦想的力量多姿多彩多姿多彩异域风情异域风情自己的花是自己的花是让别人看的让别人看的与象共舞与象共舞彩色的非洲彩色的非洲2增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。进一步加强语文教科书的育人功能。精16文言文文言文近代白近代白话文话文剧本剧本相声相声文文体体语语体体整整合合杨氏之子杨氏之子景阳冈景阳冈临死前的临死前的严监生严监生“凤辣子凤辣子”初初见林黛玉见林黛玉猴王出世猴王出世半截蜡烛半截蜡烛打电话打电话研究性研究性报告报告关于李姓

15、的关于李姓的历史和现状的历史和现状的研究报告研究报告3拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。精17杨氏之子杨氏之子五年五年级下级下伯牙绝弦伯牙绝弦学弈学弈 两小儿辩日两小儿辩日六年六年级上级上六年六年级下级下本册安排了小学阶段的第一篇文言文杨氏之子，篇幅短小，文字也比较浅显，适宜学生积累背诵。课程标准在第四学段明确提出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”本册安排文言文的一个主

16、要目的，是为第四学段的学习搭一个梯子，使学生能初步感受文言文的语言风格，为顺利过渡到中学的文言文学习作一个铺垫。精18多多元元整整合合说说教教材材教教材材特特点点3专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展第五组第五组 中国古典名著之旅中国古典名著之旅横向拓展整合横向拓展整合 以篇章带名著，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统介以篇章带名著，在每一篇课文的最后，都有一个资料袋，系统介绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典绍这篇课文所选自的名著的主要内容、历史地位、作者及所塑造的典型人物和故事。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是

17、一本本名著，型人物和故事。学生学的是一篇篇课文，了解到的却是一本本名著，这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习这样的编排不仅以少驭多，更重要的是，引领他们从此以后，在学习和生活中去亲近名著，去阅读名著。和生活中去亲近名著，去阅读名著。精19多多元元整整合合说说教教材材教教材材特特点点4导导学学和和练练习习系系统统地地设设计计，更更好好地地发发挥挥导导学学、导导练练的的功功能能1凸现语文学习的重点，将导思、导凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。学和导练贯穿于每组教材的始终。2课后练习紧扣文本，引导学生在理课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达

18、的结合上，学有所得。解内容和学习表达的结合上，学有所得。3在单元之后的在单元之后的“回顾回顾拓展拓展”中，中，设设“交流平台交流平台”栏目，引导学生自主交栏目，引导学生自主交流本组语文学习的收获，发现一些读写流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐渐养成不断反思的学习的基本方法，逐渐养成不断反思的学习习惯。习惯。精20导向导向导导学学导导练练整整合合精21导学导练导学导练导导学学导导练练整整合合精22交流收获交流收获导导学学导导练练整整合合精23多多元元整整合合说说教教材材教教材材特特点点5.顺顺应应儿儿童童心心理理发发展展特特点点，“口口语语交交际际习习作作”的的类类型型发发生生一一

19、定定的的变变化化策划一次与远方的策划一次与远方的小朋友小朋友“手拉手手拉手”的活动的活动劝说劝说演课本剧演课本剧就怎样正确利用电视、就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，网络等媒体的问题，展开讨论或辩论；展开讨论或辩论；聊聊热门话题聊聊热门话题纵纵向向提提升升口语交际口语交际精24以学定教说建议以学定教说建议1教学建议教学建议3课程资源开课程资源开发与应用发与应用2评价建议评价建议精25以以学学定定教教说说建建议议教教学学建建议议识字写字识字写字阅读阅读写作写作口语交际口语交际综合性学习综合性学习整组备课整组备课整组设计整组设计整组教学整组教学整合思想整合思想浏览理解浏览理解独立识字独立识字重

20、视写字重视写字1加强阅读基本功加强阅读基本功的训练。的训练。2发现语发现语言规律，学习表达言规律，学习表达方法。方法。3把握单元把握单元丰富的人文内涵，丰富的人文内涵，把情感、态度、价把情感、态度、价值观的目标落到实值观的目标落到实处。处。4设计和设计和采用灵活多样的教采用灵活多样的教学过程与方法策略。学过程与方法策略。要激发兴趣要激发兴趣创设特定的情境创设特定的情境体现双向互动体现双向互动培养良好的语言习惯培养良好的语言习惯是练笔，是习作，不是练笔，是习作，不是创作（我手写我口，是创作（我手写我口，我手写我心）我手写我心）讲评重在激励讲评重在激励观察、思维、表达三观察、思维、表达三种能力结合

21、种能力结合平时练笔平时练笔注重提高学生策注重提高学生策划、规划自己学习划、规划自己学习的能力，用多种途的能力，用多种途径、方式解决实际径、方式解决实际问题的能力以及语问题的能力以及语文的综合运用能力。文的综合运用能力。评精26教教学学建建议议单元整合单元整合拓展阅读拓展阅读阅读拓展阅读拓展领悟表达领悟表达口语交际与口语交际与习作习作理解内容理解内容单元导读单元导读单元总结单元总结实践活动实践活动阅读阅读 交流交流预习预习 生字生字词词 大意大意归纳提问归纳提问理解理解 体体会会 启示启示领悟领悟 欣赏欣赏倾吐倾吐 表达表达检测检测 反馈反馈课内课内 课外课外精27以以学学定定教教说说建建议议评评价价建建议议评价意见评价意见 整体性和综合性整体性和综合性 形成性和终结性评价形成性和终结性评价定量与定性定量与定性方式多样，多种评价结合方式多样，多种评价结合真实细致真实细致注重实效注重实效精28以以学学定定教教说说建建议议课课程程资资源源开开发发与与应应用用3课程资源课程资源开发与应用开发与应用 教材资源教材资源 网络资源网络资源 多媒体资源多媒体资源 社会资源社会资源注意问题寻找切入点寻找切入点重视学科特点重视学科特点整合提炼资源整合提炼资源精29精30