语文S版六年级语文下册24编钟课件.ppt

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1、单击页面即可进入 曾侯乙编钟初读自学初读自学 1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字新词。2.课文介绍了有关编钟的哪些内容？从课文中勾画出相关的语句。我会读我会读 我会认我会认 木槌 悠扬动听 赞叹不已埋葬 泪水涟涟 惊叹不已镌刻 椭圆 矗立 楚殇辉煌 镈钟 拆卸 雄浑编钟赋 历史的浓烟淡了淡化为氤氲的白烟袅袅有雷霆从地平线滚过华夏一缕民族的精魂从土地里掘起永恒 时光静默流逝流逝成震动着的编钟棒敲响了龙的信念直了龙的脊梁有思绪从亘古反馈而至古城踏歌起舞了拓展练读拓展练读 1.课文围绕编钟写了哪些内容？2.文中哪些段落介绍了曾侯乙编钟？开篇第1自然段内容与后面有什么不同？研读文本研读文本帮你读

2、帮你读编钟历史由来（1节）基本情况重要价值（2节）演奏效果（5.6节）主要特点（3.4节）1.曾侯乙编钟有哪些特点？2.曾侯乙编钟有什么价值？研读课文研读课文 1.造型结构精巧，音乐性能良好。2.数量最多，保存最好，音律最全，气势最宏伟。3.恢宏的气势，精湛的铸造工艺，非凡的音乐效果，内容丰富的乐律铭文。特特 点点 “是我国目前出土数量最多、保存最好、音律最全、气势最宏伟的一套编钟”从四个“最”和后一句的四个“方面”体会曾侯乙编钟的重要价值。1.为课文的编钟照片配一段说明文字，把造型设计叙述清楚。2.为课文的编钟出土照片配一段说明文字，把出土的时间、地点、当时情况作简要说明。3.依据课文第5自

3、然段，设计一份曾侯乙编钟音乐演奏会节目单。作业超市作业超市谢谢收看语文园地三一、教学目标：1、认识“退、危”等 9 个生字，积累几组意思相反的词。2、能正确流利地朗读诗歌。3、通过口语交际培养学生地想象能力和听说能力。4、能勇敢地承担口语交际中地“导游”角色，增强收集资料地兴 趣。5、能向大家展示自己地特长，如：自学生字、唱歌、跳舞，请大 家一起欣赏自己收集的图片。6、培养探究意识。二、教学时间：二课时 三、教学过程：第一课时一、我的发现进退买 卖快慢正 反复杂简单安全危险1、小声读，不认识的字读读拼拼。2、理解词语意思，发现这几组词意思相反的特点。3、认读 9 个生字。二、日积月累1、选意思

4、相近的词语1、学生读词，说说发现了什么。2、游戏：鸡妈妈找小鸡，近义词连线2、读读说说，读例句，模仿例句把句子补充完整3、诗歌朗读：我爱祖国1、自己小声练读。2、同桌互读互听。3、展示读。第二课时口语交际 1、导入激趣昨天，王伯伯一家商量暑假要去旅游，他们了解到我们班的同学很爱 读书，知识面很光，希望你们能帮他们出个主意，介绍一些好去处，你们愿意帮忙吗？2、自由组团，分组练说。1、学生根据风景名胜的不同，自由组成“旅游团”，颁发“导游证”2、以欢迎您来到 为题，每组介绍一个景点。、小组成员轮流当导游，介绍景区内的不同景点。、导游随时接受提问。3、全班合作交流小组成员合作，推荐一名介绍本组喜欢的

5、风景名胜。4、总结评议，说说听了别人的介绍以后，有什么感想。展示台：1、分组展示学生自己的特长，不同角度、不同思路展示自己的本领以及成绩。2、每组选一、两名代表到班上展示，评出“识字小能手”、“小小 收藏家”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等。（以上教案课后反思：由郑海娟老师撰写）第四单元教学目标孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的 心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样 做。本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给 人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的

6、哲理。“识字 4”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事坐井观天，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会 有限的道理；寓言故事我要的是葫芦，让学生懂得事物之间是有 联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事小柳树和小枣 树、风娃娃、酸的和甜的，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动 读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含 的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的 道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑

7、、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。教学本组教材可用 1416 课时。识字 4教学目标：认识 9 个生字。会写 8 个字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教学难点：初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣 教具准备：图片、生字卡片第 一 课 时一、情景导入。出示成语。问：你和哪些成语见过面。自由读识字 4。二、正确朗读。自由读，不认识的字查书中“树叶”上的拼音。同桌互相读，互相正音。展示读，谁读的正确、流利。三、讲故事，读词识字。老师讲故事，读第一组成语并识字。讲述骆驼和羊的故事。请学生找出与故事内容

8、相符的成语。出示成语，自由认读：尺有所长、寸有所短、取长补短、相得益彰出示寸、益、彰，问：谁有办法记住它们？请介绍给大家。学生自主、合作学习第二、三节。出示第二、三节成语。学生自学。要求：读熟成语，大概了解意思。小组交流讨论：互相听读成语、讲讲自己知道的故事、说说自己读懂了哪歌成语。小组选代表在全半汇报学习所得：讲故事、带着大家读成语、读读 新认识的字、说说记字的方法。四、整体朗读感悟。分组轮流读所学的成语，学生互相背诵成语。学生说说最喜欢的成语，并说说为什么喜欢。说说在什么情况下可以用上哪个成语。五、扩展活动。准备一些知道的成语故事，讲给同学听听。收集成语，进行一次成语接龙比赛。创设情景朗读

9、课文读文识字读中 感悟课外延伸第 二 课 时一、熟读成语。齐读课文。学生表演或画图，猜成语。出示：成语连线。尺有所长寸有所短取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天瓜熟蒂落水到渠成拔苗助长徒劳无功一叶障目不见泰山二、巩固识字。指名读生字词语。寸有所（）取长（）短相口头填成语：尺有所（）得（）管中（）（）无功（）坐井（）瓜熟（）水到（）（）助长障目（）泰山 3、自己选择成语并认读。三、指导写字。一同分析字型。教师示范书写重点字。学生描红，临写。组词练习，小组内开展组词竞赛，看谁组的词最多。四、扩展活动。每个小组推荐一名学生进行成语故事比赛。评选出四位故事大王。多种形式复习成语巩固生字指导书写活动中巩 固成语。教学反思：