学前教育科学研究第六章个案研究法课件.ppt

《学前教育科学研究第六章个案研究法课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前教育科学研究第六章个案研究法课件.ppt（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、L/O/G/O学前教育科学研究第六章个案研究法学前教育科学研究第六章个案研究法 个案研究法概述个案研究法概述 几种常用的个案研究法几种常用的个案研究法 实实 物物 研研 究究 5234目目 录录 个案研究的实施原则与步骤个案研究的实施原则与步骤1 个案研究报告的撰写个案研究报告的撰写 一、学前教育个案研究的含义一、学前教育个案研究的含义 二、学前教育个案研究法的目的及意义二、学前教育个案研究法的目的及意义 （一）个案研究的目的（一）个案研究的目的 1 1、提供描述、提供描述 2 2、提供解释、提供解释 3 3、提供评价、提供评价 （二）个案研究的意义（二）个案研究的意义 （三）个案研究的特点（

2、三）个案研究的特点 1 1、研究对象的个别性和典型性研究对象的个别性和典型性 2 2、研究内容的深入性和全面性研究内容的深入性和全面性 3 3、研究方法的多样性和综合性研究方法的多样性和综合性第一节第一节 个案研究法概述个案研究法概述（四）学前教育个案研究的优缺点（四）学前教育个案研究的优缺点（五）学前教育个案研究的类别（五）学前教育个案研究的类别 根据研究根据研究方式分方式分1 1、现状研究、现状研究2 2、追踪研究、追踪研究1 1、诊断性个案研究、诊断性个案研究2 2、借鉴性个案研究、借鉴性个案研究3 3、探索性个案研究、探索性个案研究1 1、综合性个案研究、综合性个案研究2 2、专题性个

3、案研究、专题性个案研究 根据研究根据研究目的分目的分 根据研究根据研究持续时间分持续时间分 根据研究根据研究对象不同分对象不同分1 1、个人个案研究、个人个案研究2 2、机构个案研究、机构个案研究3 3、团体个案研究、团体个案研究（六）个案研究资料的来源及获取途径（六）个案研究资料的来源及获取途径学前儿童的学前儿童的作品及有关作品及有关文字资料文字资料来来 源源及获取及获取手手 段段学前儿童学前儿童本本 人人幼儿教师、幼儿教师、家长及其他家长及其他有关人员有关人员第二节第二节 个案研究的实施原则与步骤个案研究的实施原则与步骤5.进行进行发展发展指导指导Title in here2.选择选择研究

4、研究对象对象一、个案研究的实施原则一、个案研究的实施原则二、个案研究的实施步骤二、个案研究的实施步骤1.制订制订研究研究计划计划3.收集收集研究研究资料资料4.整理整理分析分析资料资料6.撰写撰写研究研究报告报告7.确定确定应用应用程度程度 三、个案研究资料的记录三、个案研究资料的记录（一）记录内容（一）记录内容 1、研究对象的基本情况、研究对象的基本情况 2、个人身体健康资料、个人身体健康资料 3、个体成长及心理发展资料、个体成长及心理发展资料 4、个体家庭背景情况、个体家庭背景情况 5、个体所在的幼儿园及其他教育机构的情况、个体所在的幼儿园及其他教育机构的情况 6、个体在家庭生活中的活动模

5、式、个体在家庭生活中的活动模式 7、个体在幼儿园及其他教育机构中的行为表现、个体在幼儿园及其他教育机构中的行为表现 8、个体与其他人的交往情况、个体与其他人的交往情况 9、个体使用各种材料的情况、个体使用各种材料的情况 10、个体通常的娱乐方式、个体通常的娱乐方式 11、个体对经常发生的事和新异实物、意料之外事物、个体对经常发生的事和新异实物、意料之外事物 的反应的反应 12、个体的模仿风格、对成功与挫折的反应等、个体的模仿风格、对成功与挫折的反应等（二）资料记录形式（二）资料记录形式 1、日记或儿童传记、日记或儿童传记 2、摄像或录音、摄像或录音第三节第三节 几种常见的个案研究法几种常见的个

6、案研究法 一、一、二、三、三、四、四、谈话法谈话法个案追踪法个案追踪法个案追因法个案追因法作品分析法作品分析法五、教育会诊法五、教育会诊法一、实物研究的特点一、实物研究的特点二、常见的实物种类二、常见的实物种类 语言文字资料语言文字资料 幼儿的、教师的、幼儿的、教师的、家长的、家园联系手册家长的、家园联系手册作品资料作品资料 幼儿的建构、绘画作品幼儿的建构、绘画作品 教师的作品样本教师的作品样本音像资料音像资料 幼儿的、教师的幼儿的、教师的 测查、调查资料测查、调查资料 幼儿的测查资料幼儿的测查资料 家长的调查资料家长的调查资料 常见种类常见种类常见种类常见种类第四节、实物研究第四节、实物研究

7、 幼儿的：幼儿的：幼儿描述的故幼儿描述的故事或事件，事或事件，叙述、自编故事的口述记叙述、自编故事的口述记 录、各种活动记录单、自录、各种活动记录单、自 （一）（一）创的书写符号等创的书写符号等；语言文字语言文字 教师的：教师的：教育日志、教案、教学计教育日志、教案、教学计 资资 料料 划、反思、听课笔记、划、反思、听课笔记、会会 议记录及幼儿观察记录；议记录及幼儿观察记录；家长的：家长的：家庭教育记录家庭教育记录 ；家园联系手册家园联系手册 建构作品建构作品 幼儿的幼儿的 绘画作品绘画作品（二）作品资料（二）作品资料 教师的：教师的：班级的墙饰、家长班级的墙饰、家长 园地、活动区域创设园地、

8、活动区域创设 方式、桌椅摆放方方式、桌椅摆放方 式，幼儿教师为幼儿式，幼儿教师为幼儿 制作的成长册等。制作的成长册等。幼儿的：幼儿的：教师为幼儿的表演、游教师为幼儿的表演、游 戏等戏等活动所做的录音、活动所做的录音、（三）音像资料（三）音像资料 拍照和摄像资拍照和摄像资料；料；教师的：教师的：研究者对教师的教育教研究者对教师的教育教 学活动所做的录音、拍学活动所做的录音、拍 照和摄像资料。照和摄像资料。幼儿的：幼儿的：幼儿园每半年或一年幼儿园每半年或一年 一次用谈一次用谈话法、自然话法、自然 观察法等观察法等测查方法对测查方法对（四）测查、调查（四）测查、调查 幼儿的发展情况进行幼儿的发展情况

9、进行 资资 料料 评估而获得评估而获得的资料的资料 ；家长的：家长的：幼儿园或班级教师为了幼儿园或班级教师为了 特定的目的对幼儿家长特定的目的对幼儿家长 进行调查而获得的资料。进行调查而获得的资料。对一名边缘儿童绘画作品的分析对一名边缘儿童绘画作品的分析 拓展阅读拓展阅读1234三、实物研究的基本操作程三、实物研究的基本操作程分层确定分析指标分层确定分析指标收集研究所需收集研究所需 的实物资料的实物资料整理原始的整理原始的 实物资料实物资料明确实物研究明确实物研究 的目标的目标5分析实物分析实物6得出分析结论得出分析结论 四、四、实物收集、整理与分析的实物收集、整理与分析的 基本要求基本要求（

10、一）实物收集的基本要求一）实物收集的基本要求（二）实物整理的基本要求二）实物整理的基本要求（三）实物分析的基本要求三）实物分析的基本要求不能仅仅凭借一般的常识、从平常的视野出发不能仅仅凭借一般的常识、从平常的视野出发对实物进行分析，而应借助于专业的知识、从对实物进行分析，而应借助于专业的知识、从专业的角度出发对实物加以解释。专业的角度出发对实物加以解释。应首先为每一份资料进行编号，以便查找；应首先为每一份资料进行编号，以便查找；对于录音资料必须逐字逐句地整理出来；对于录音资料必须逐字逐句地整理出来；及时进行补充、澄清或纠正不全、有误之处。及时进行补充、澄清或纠正不全、有误之处。必须获得当事人的

11、同意；必须获得当事人的同意；必须围绕研究目的收集实物。必须围绕研究目的收集实物。五、学前儿童绘画作品的分析方法五、学前儿童绘画作品的分析方法对学前儿童对学前儿童艺术思维特艺术思维特点的分析点的分析（一）（一）（一）（一）（二）（二）（二）（二）1、艺术思维中的知觉、艺术思维中的知觉2、艺术思维中的反省、艺术思维中的反省对学前儿童对学前儿童性格和情绪性格和情绪情感特点的情感特点的分析分析1、色彩变化幅度和、色彩变化幅度和 无色彩的使用无色彩的使用2、选用色彩的种类、选用色彩的种类、明暗、曲线和直明暗、曲线和直 线构成线构成3、其他、其他 （三）对学前儿童作品其他方面的分析（三）对学前儿童作品其他

12、方面的分析 1、完成作品的正确程度、完成作品的正确程度 2、完成作品的时间与质量的关系、完成作品的时间与质量的关系 3、完成作品的形式、完成作品的形式一、个案研究报告的类型一、个案研究报告的类型 1 1、描述性报告、描述性报告 2 2、简介性报告、简介性报告二、个案研究报告的基本格式二、个案研究报告的基本格式 1 1、概述、概述 2 2、特殊表现的基本描述、特殊表现的基本描述 3 3、特殊表现的原因探索、特殊表现的原因探索 4 4、分析与讨论、分析与讨论 5 5、结论与建议、结论与建议 幼儿交往能力个案研究幼儿交往能力个案研究第五节第五节 个案研究报告的撰写个案研究报告的撰写案例与分析案例与分

13、析三、撰写个案研究报告的注意事项三、撰写个案研究报告的注意事项区分区分“事实事实”与与“意见意见”的方法有如下：的方法有如下：200820072006 200520042003 200220012000 3 3、采用归纳和演绎的方式推断哪些是、采用归纳和演绎的方式推断哪些是“事实事实”，哪，哪些是些是“意见意见”；1、根据研究者自己掌握的知识经验，对根据研究者自己掌握的知识经验，对“事实事实”资料资料和和“意见意见”资料进行主观的定性判断；资料进行主观的定性判断；2、通过通过“这是真的么？这是真的么？”、“还有别的证据么？还有别的证据么？”等提问帮助研究者澄清叙述句的真实性和有效性；等提问帮助研究者澄清叙述句的真实性和有效性；4 4、对于不同来源或不同方式得来的资料进行比较分、对于不同来源或不同方式得来的资料进行比较分析，看是否具有一致性，从而判断资料的真实与否。析，看是否具有一致性，从而判断资料的真实与否。L/O/G/OThank You!w w w.t h e m e g a l l e r y.c o m