人教部编版九年级语文上册：第四课你是人间的四月天课件.ppt

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1、第四课第四课 你是人间的四月天你是人间的四月天一句一句爱爱的的赞颂赞颂林徽因林徽因教学目标教学目标1感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内感知诗歌的情感意蕴，初步领会诗歌特有的内在美感。在美感。2学习新诗的鉴赏方法。学习新诗的鉴赏方法。(1)通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。(2)通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言特质和写作风格。写作风格。教学重点及难点教学重点及难点1体会才女诗人为表现浓郁的体会才女诗人为表现浓郁的“爱的赞颂爱的赞颂”，而选取的清馨的、富有情意的意象。，而选取的清馨的、富有情意的意象。2诗

2、歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。诗歌独具特质的音乐美、建筑美、绘画美。一、激情导入一、激情导入 爱国主义感情的诗文名句，如爱国主义感情的诗文名句，如“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”(文天祥文天祥)，“王师北定中原王师北定中原日，家祭无忘告乃翁日，家祭无忘告乃翁”(陆游陆游)，“国家兴亡，匹夫国家兴亡，匹夫有责有责”(顾炎武顾炎武)。这些不朽的诗篇，都是在民族危。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇我们来学习同一题材的现代诗歌名篇我爱这土地我爱这土地

3、。第第1课时课时一、激情导入有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位才华横溢的诗人，一个入木三分的评论家，更是一个卓有成就的建筑家，她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的，一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌你是人间的四月天。林徽因：中国著名的建林徽因：中国著名的建筑学家和作家，为中国第一筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉位女性建筑学家，被胡适誉为为“中国一代才女中国一代才女”。她和。她和丈夫梁思成为中国

4、古代建筑丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。研究奠定了坚实的科学基础。二、自主预习二、自主预习1走近作者走近作者文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌你是人间的四月天、小说九十九度中等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。3朗读课文，整体感知作者以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？交流点拨充满生机，活力和希望。三、合作探究(一)朗读训练1现在请大家认真地听朗诵，用心去体会作者的深情，可以把自己最喜欢的句子勾画下来。2接着老师指导同学们朗读，要求体会诗歌所饱含的深情意蕴。我们来共同欣赏一下林徽因笔下的“四月天

5、”。有哪位同学愿意在大家面前朗诵一下呢？3现在同学们四人一组，分组讨论一下，读完后把自己的感受，试着说给组内的伙伴听。有谁想在班里和大家分享自己的感受，可以举手说一下哦。(二)内容探究作者在诗中写了哪些景？抒发怎样的情感？交流点拨全诗以温馨舒缓的笔调细细地描绘出一幅四月天的风景，诗里犹如飘散着一种淡淡花香般的末春与初夏之间的韵律，很暖很舒服。首先是景，四月的时令里，黄昏时分星子悄悄密集，周遭景色里有轻风、有细雨、有百花、还有云烟。细雨花前，风动云烟，花开千树，梁燕微喃。这般美景本是天成，经徽因的刻画来得更真切，好似马上就要跃出纸面。其次是情，灵动与轻盈的风景融入一春的烂漫与幸福。春风一夜花唱响

6、，自由迷恋飞翔。有些飘逸，同时也是温情四溢。字里行间诠释着爱与希望，点点滴滴闪烁着春的光芒。一、激情导入上节课我们朗读课文，体会到了作者的情感，这节课将继续探究文章内容。二、合作探究二、合作探究(一一)文本探究文本探究1诗诗人人在在标标题题中中把把“你你”比比做做“人人间间的的四四月月天天”，她她还还用用多多个个“你你是是”来来赞赞美美。大大家家分分析析一一下下，这这些些喻喻指指(“那那轻轻，那那娉娉婷婷”)分分别别有有什什么么含含义义？它它们们与与“人人间间的四月天的四月天”有什么有什么样样的关的关联联？交交流流点点拨拨在在诗诗人人眼眼中中，四四月月是是“笑笑响响点点亮亮了了四四面面风风”；

7、是是“黄黄昏昏吹吹着着风风的的软软”；是是“星星子子在在无无意意中闪中闪”；是；是“细雨点洒在花前细雨点洒在花前”诗诗人人用用了了重重重重叠叠叠叠的的比比喻喻和和意意象象，将将四四月月的的活活泼泼与与清清丽丽完完美美地地展展现现在在了了大大家家面面前前。诗诗人人选选择择用用的的意意象象既既具具古古典典特特色色，又又有有现现代代气气息息，通通过过接接踵踵而而来来的的意象将诗人的情思表达地轻灵而又深沉。意象将诗人的情思表达地轻灵而又深沉。2画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受。交流点拨交流点拨通过那些色彩斑斓、灵动活泼的意象，诗通过那些色彩斑斓、灵

8、动活泼的意象，诗的绘画美表现得一览无余。的绘画美表现得一览无余。“春的光艳春的光艳”“夕阳的黄夕阳的黄昏昏”“艳丽的百花艳丽的百花”“雪后鲜艳的鹅黄雪后鲜艳的鹅黄”“初生的绿初生的绿芽芽”“梦中的白莲梦中的白莲”，各种鲜、亮、美、静的色彩交，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇，加之于汇，加之于“轻灵的风轻灵的风”“柔软的烟柔软的烟”“闪动的星子闪动的星子”“绵绵的细雨绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生物喜悦等一系列美好画面用云烟笼纱、雨润万物、生物喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于字里行间。诗的形式跳跃于字里行间。(二二)品味语言品味语言

9、文中十一个文中十一个“你你”的作用。的作用。交流点拨交流点拨十一个十一个“你你”既突出了主题，又既突出了主题，又起到了起到了“衬韵衬韵”的作用，的作用，“你你”字的每次出字的每次出现就像乐队演奏的节点，以现就像乐队演奏的节点，以“频率频率”的方式的方式突出了突出了“我我”的指向，这是一种形式与内容的指向，这是一种形式与内容美感的深层次结合，也是一种尚为被人认识美感的深层次结合，也是一种尚为被人认识的精妙之处。的精妙之处。(三三)写作借鉴写作借鉴1音乐美音乐美交流点拨交流点拨你是人间的四月天你是人间的四月天历来最为人称道历来最为人称道的便是它浓郁的节奏音乐美。在这首三行诗中，的便是它浓郁的节奏音

10、乐美。在这首三行诗中，诗人不但注重押韵，而且时而故意进行一些诗人不但注重押韵，而且时而故意进行一些“陌陌生化生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，更利于诗人自我感受的传达。主地放慢节奏，更利于诗人自我感受的传达。2绘绘画美画美通通过过那些色彩斑那些色彩斑斓斓、灵魂活、灵魂活泼泼的意象，的意象，诗诗的的绘绘画美画美表表现现得一得一览览无余。无余。“春的光春的光艳艳”“夕阳的黄昏夕阳的黄昏”“艳丽艳丽的百花的百花”“雪后雪后鲜艳鲜艳的的鹅鹅黄黄”“初生的初生的绿绿芽芽”“梦中的白梦中的白莲莲”，各种，各种鲜鲜、亮、美、静的色彩交、亮、美、静的色

11、彩交汇汇，加之于，加之于“轻轻灵的灵的风风”“柔柔软软的烟的烟”“闪动闪动的星子的星子”“绵绵绵绵的的细细雨雨”，将四月里将四月里轻轻柔拂面、湖面夕阳、云烟柔拂面、湖面夕阳、云烟笼纱笼纱、雨、雨润润万万物、生物喜悦等一系列美好画面，用物、生物喜悦等一系列美好画面，用诗诗的形式跳的形式跳跃跃于字里行于字里行间间。3建筑美建筑美你是人间的四月天你是人间的四月天共分为五段，每段为三行来共分为五段，每段为三行来描写，通过字数与句式的变换，达到了动态的平衡。描写，通过字数与句式的变换，达到了动态的平衡。这首诗的建筑美不是传统意义上的这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块豆腐块”式的式的美，而是一种形式与

12、情感的高度结合，一种独具特美，而是一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。色的美。三、迁移拓展三、迁移拓展孩子是祖国的花朵，是家庭的希望，是父母孩子是祖国的花朵，是家庭的希望，是父母的延续的延续请你仿写句子：请你仿写句子：交流点拨交流点拨孩子是社会的栋梁，是家庭的支孩子是社会的栋梁，是家庭的支柱，是父母的宝贝。柱，是父母的宝贝。四、课堂小结四、课堂小结 今天我们学习了林徽因的代表诗作今天我们学习了林徽因的代表诗作你是你是人间的四月天人间的四月天，可以说这是一首非常美妙的，可以说这是一首非常美妙的诗歌。我们每每读到这首诗，都会带着一种淡诗歌。我们每每读到这首诗，都会带着一种淡淡的心情，然后满满都是暖暖的感动。淡的心情，然后满满都是暖暖的感动。让四月天带给我们永恒的春天，让四月天让四月天带给我们永恒的春天，让四月天在我们心中留下最美的记忆，纪念这四季中最在我们心中留下最美的记忆，纪念这四季中最美好的四月天。美好的四月天。