总复习20以内的数课件.ppt

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1、人教新课标一年级数学上册人教新课标一年级数学上册学习目标：学习目标：1.1.复习复习2020以内的数，使同学们能更加熟悉以内的数，使同学们能更加熟悉2020以内的数。以内的数。2.2.能够熟练应用各数并能熟练比较大小。能够熟练应用各数并能熟练比较大小。填数填数10168911 12 13 14 1517 1819 201069 8 75 4 3 2 1（）（）（）（）（）（2020）10131418191215161117做一做：做一做：看图写数看图写数（）（）（）（）13201611比大小比大小比比 （、少）、少）个个多多3（1 1）（2 2）比比 （多、（多、）个个少少2 2在括号里填上在

2、括号里填上“”“”或或“”。121418209711191615201013-1035+10189+615123+8按从大到小的顺序，把数填上。按从大到小的顺序，把数填上。194111820871415620 19 18 15 14 118764填空填空（1）16里面有（里面有（）个十和（）个十和（）个一。个一。（2）13是由（是由（）个十和（）个十和（）个）个一组成的。一组成的。（3）1个十和个十和8个一组成的数是（个一组成的数是（）。）。（4）2和和10合起来是（合起来是（）。）。16131812（5）1414里面有（里面有（）个十和（）个十和（）个一。个一。（6）2020里有（里有（）个

3、一。）个一。（7）9 9个一和个一和1 1个十组成的数是（个十组成的数是（）。）。（8）2 2个十是（个十是（）。）。14201920从左数起，从左数起，是第（是第（）颗珠子。）颗珠子。从右数起，第一颗珠子是（从右数起，第一颗珠子是（）颜色，）颜色，第四颗珠子是（第四颗珠子是（）颜色。）颜色。一共有（一共有（）颗珠子。）颗珠子。5 5黄黄蓝蓝1212 桂桂林林，位位于于广广西西东东北北部部，是是世世界界著著名名的的旅旅游游胜胜地地和和历历史史文文化化名名城城。星星罗罗棋棋布布的的突突兀兀石石峰峰，瑰瑰丽丽的的溶溶洞洞和和碧碧澄澄的的小小湖湖，汇汇成成了了桂桂林林“山山清清、水水奇奇、洞洞奇奇、

4、石石美美”的的美美丽丽景景色色。桂桂林林山山奇奇水水秀秀，风风景景秀秀丽丽，一一向向有有“桂桂林林山山水水甲甲天天下下”之之称称。唐唐代代文文学学家家韩韩愈愈的的诗诗句句“江江作作青青罗罗带带，山山如如碧碧玉玉簪簪”，就就形形象象而而深深刻刻地地揭示了它的特点。揭示了它的特点。17四四 画山绣水画山绣水杨朔杨朔杨朔（杨朔（19131968），我国），我国现代著名作家，原名杨毓晋，现代著名作家，原名杨毓晋，山东蓬莱人。曾担任过新华山东蓬莱人。曾担任过新华社特派记者，到过抗美援朝社特派记者，到过抗美援朝前线，写过不少通讯，中短前线，写过不少通讯，中短篇小说，并著有长篇小说篇小说，并著有长篇小说三千

5、里江山三千里江山，代表作还，代表作还有有雪浪花雪浪花、樱花雨樱花雨、海市海市、茶花赋茶花赋等，等，均收在均收在杨朔散文选杨朔散文选里。里。1968年，杨朔被四人帮迫害年，杨朔被四人帮迫害致死。致死。预习检测预习检测：1 1 读准下列加点字的读音。读准下列加点字的读音。精髓（精髓（）嶙峋（嶙峋（）攒聚（攒聚（）贮藏（贮藏（）香醇（）香醇（）褒贬（）褒贬（）2.理清课文结构。理清课文结构。第一部分（第一部分（13段）：总写桂林山水，揭示它有异于其他段）：总写桂林山水，揭示它有异于其他名胜的地方。名胜的地方。第二部分（第二部分（415段）：写桂林到阳朔江上的景色和船家口段）：写桂林到阳朔江上的景色和

6、船家口述的种种传说。述的种种传说。第三部分（第三部分（1617段）：启示人们面对极美的江山，牢记段）：启示人们面对极美的江山，牢记过去，畅想未来过去，畅想未来。1)桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么？2)第第3段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？3)作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？4)课文第课文第615段中，

7、船家讲述的四个传说分别是什么段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？作者写这些传说的目的是什么？5)课文最后一段有什么作用？课文最后一段有什么作用？1桂林山水有别于其他地方的突出特点桂林山水有别于其他地方的突出特点是什么？在自然风光背后所深蕴的作者是什么？在自然风光背后所深蕴的作者感受最深的一点又是什么感受最深的一点又是什么？清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结清奇峭拔，堪称画山绣水。这里的山水凝结着劳动人民的感情和想像。着劳动人民的感情和想像。2 第第3段在文中起什么作用？段在文中起什么作用？第三段是个过渡段，一方面，是由对桂林第三段是个过渡段，一方面，是由对桂林山

8、水的一般描述转为这次漓江之游的具体描山水的一般描述转为这次漓江之游的具体描写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写；另一方面，是由对自然景观的描写转为写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那写自然风光背后所深蕴的作者感受最深的那一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想像。一点：山水凝聚着劳动人民的感情和想像。3 作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？绘了哪两幅画面？两幅画面结合给你怎样的感受？一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。一幅是静态的漓江水色图，一幅是动态的鱼鹰捕鱼图。前者静，而后者动，动静

9、结合，富于变化，给人以美的前者静，而后者动，动静结合，富于变化，给人以美的享受。享受。4.课文第课文第615段中，船家讲述的四个传说分别是段中，船家讲述的四个传说分别是什么？作者写这些传说的目的是什么？什么？作者写这些传说的目的是什么？四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和四个传说分别是：父子岩、寡妇桥、望父石和媳妇娘岩。写这些传说，既体现了桂林山水凝聚媳妇娘岩。写这些传说，既体现了桂林山水凝聚着劳动人民的感情和想像之意，同时，也是为了着劳动人民的感情和想像之意，同时，也是为了表达作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜表达作者希望人们不要忘记旧社会的苦难，珍惜现代的美好生活的写作意图。现代的

10、美好生活的写作意图。5.课文最后一段有什么作用？课文最后一段有什么作用？点明作者的写作意图。点明作者的写作意图。佳句欣赏试选出自己最喜欢的段落或语句，试选出自己最喜欢的段落或语句，说说喜欢的理由。说说喜欢的理由。第第2段第二句用比喻的修辞，写出了漓水段第二句用比喻的修辞，写出了漓水的清纯碧绿，真实可感。第三句用比喻的方的清纯碧绿，真实可感。第三句用比喻的方法，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。法，描绘桂林山石的千姿百态，生动形象。第三句用了反问的方法，突出了桂林山水的第三句用了反问的方法，突出了桂林山水的天然美妙。天然美妙。我也算游历过不少名山大川，却从来没见过一座我也算游历过不少名山大川，却

11、从来没见过一座山山，这这样样凝凝结结着着劳劳动动人人民民的的生生活活感感情情；没没见见过过一一条水，这样条水，这样泛滥泛滥着劳动人民的智慧的想像。着劳动人民的智慧的想像。“泛泛滥滥”与与“表表现现”“洋洋溢溢”“充充满满”这这三三个个词相比，哪一个更恰当些？为什么？词相比，哪一个更恰当些？为什么？“泛滥泛滥”更恰当。因为它有更恰当。因为它有“多得向四处漫流多得向四处漫流”的的意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满意思，这与写水非常贴切，表现了劳动人民的充满智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而智慧的想像就像这漓江的水，是无穷无尽的。而“表现表现”“洋溢洋溢”“充满充满”程度没有程度没

12、有“泛滥泛滥”深。深。四四 画山绣水画山绣水杨朔杨朔总写桂林山水总写桂林山水描写江上景色描写江上景色介绍有关传说介绍有关传说点明写作意图点明写作意图1 运用间接材料。运用间接材料。2 语言准确生动。语言准确生动。拓展延伸拓展延伸：说出古诗词中描写山水的句子。说出古诗词中描写山水的句子。1 1 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。孟浩然孟浩然过故人庄过故人庄2 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游陆游 游山西村游山西村 3 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣王之涣凉州词凉州词4.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。白居易白居易钱塘湖春行钱塘湖春行5 客路青山外，客路青山外，行舟绿水前。行舟绿水前。王湾王湾次北固山下次北固山下6 山光悦鸟性，潭影空人心。山光悦鸟性，潭影空人心。常建常建题破山寺后禅院题破山寺后禅院1 为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现为什么本文要把神奇而美丽的桂林山水与表现旧时代旧时代“劳动人民艰难苦恨的生活劳动人民艰难苦恨的生活”的传说结合的传说结合起来写？起来写？2.课后作业课后作业2 3题。题。