部编版《不懂就要问》最新精品课件.pptx

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1、不懂就要问不懂就要问部部编编版版小小学学语语文文课课件件3创设情境创设情境同学们，同学们，这这位位伟伟大的大的人人物物，大家认大家认识吗识吗？他就是近他就是近代代伟伟大的民大的民主主革革命家孙命家孙中中山山先生。先生。人物介绍人物介绍孙中山孙中山(1866年年-1925年年)，名文，名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。帝象，化名中山樵。广广东省香东省香山人山人，他，他是中国近代民族民主主义革命是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主

2、义者，三民主义的的倡倡导者，创立导者，创立五权宪法五权宪法。谈话导入谈话导入同学们，你们遇同学们，你们遇到过不会的问题到过不会的问题吗？你敢大吗？你敢大声提声提问问吗？吗？今今天天，我，我们们就来学就来学习一篇习一篇介介绍孙绍孙中山中山先先生生少少年年时候时候有关有关学学习生活的课文习生活的课文不懂就要问不懂就要问。读题质疑读题质疑请同学们请同学们齐齐读课读课题题。现在，老师把你们想知道的疑问现在，老师把你们想知道的疑问列举出来：大家一起读一读。列举出来：大家一起读一读。读了课题，你有什么疑问吗？读了课题，你有什么疑问吗？课文讲谁不懂？哪儿不课文讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？懂？要问谁？“不懂就

3、不懂就要问要问”是谁说的？他为是谁说的？他为什么要这样说什么要这样说？范读课文范读课文请请同同学学们们先先认认真真听听老老师师范范读读课课文文，边听边边听边用用自己喜欢的符号勾画自己喜欢的符号勾画出出“生生字字伙伙伴伴”，标标出出课课文文一一共共有有几个自然段？几个自然段？自读提示自读提示默默读课文读课文，想一想课文讲了一件想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事什么事？和同学交流你对这件事的想法。的想法。画画出有新鲜感的词语或出有新鲜感的词语或句子，与同学交流句子，与同学交流。初初读课文读课文这这篇篇课课文文是是略略读读课课文文，请请同同学学们们带带着着刚刚才才读读课课题题时时提提出出

4、的的疑疑问问，结结合合自自读读提提示示自自学学课课文文，要要求求同同学学们们读读准准字字音音，把把课课文文读读通通顺顺，遇到难读的地方多读遇到难读的地方多读几遍，借助工具书几遍，借助工具书或联系上下文理解或联系上下文理解 词语的意思。词语的意思。认读生字认读生字背背 诵诵 例例 圈圈 段段 练练 糊糊 涂涂 呆呆 戒戒厉厉 挨挨 楚楚 指指名同学来读。名同学来读。全班同学一起读。全班同学一起读。摘掉生字拼音，你们还会读吗？摘掉生字拼音，你们还会读吗？chchbibi snsn ll qunqun dundunlinlin hht t didi jijillii认读新词认读新词背诵背诵 练习练习

5、 圈出圈出 一段一段 厉声厉声 糊涂糊涂 吓呆吓呆 照例照例 戒尺戒尺 清楚清楚 挨打挨打 私塾私塾 鸦雀无声鸦雀无声 摇摇头晃头晃脑脑指名小老师领读。指名小老师领读。指名同学读。指名同学读。全班同全班同学一起来齐学一起来齐读。读。吓吓 呆：呆：厉厉 声：声：学学 问：问：照照 例：例：鸦雀无声：鸦雀无声：摇头晃脑：摇头晃脑：害害怕得呆住了怕得呆住了。严严厉的声音。厉的声音。在课文中指知识。在课文中指知识。按按照一向的做法。照一向的做法。静得没静得没有一点儿声音。有一点儿声音。背书背背书背得起劲的样子。得起劲的样子。词语理解词语理解字词乐园字词乐园我能说出下列词语的近义词。我能说出下列词语的近

6、义词。我能说出下列词语我能说出下列词语的反义的反义词。词。下面的多音字我还会组词呢。下面的多音字我还会组词呢。照例照例-流利流利-霎时霎时-详细详细-认真认真-清楚清楚-马虎马虎糊涂糊涂照旧照旧流畅流畅瞬间瞬间具体具体背背bi（背诵）（背诵）bi（背包）（背包）引发悬念引发悬念同学们从文中画了哪些有新鲜感同学们从文中画了哪些有新鲜感的词语或句子呢？咱们先不忙着的词语或句子呢？咱们先不忙着交流，等我们在下面探究课文，交流，等我们在下面探究课文，理解重点的时候再细细体会吧。理解重点的时候再细细体会吧。主要内容主要内容课文主要讲了（课文主要讲了（）小时候）小时候在（在（）读书，那时候先生只）读书，那

7、时候先生只念不讲解书里的（念不讲解书里的（），），孙孙中山为了弄懂书里所讲的意思，中山为了弄懂书里所讲的意思，（）胆子向先生询问，最终）胆子向先生询问，最终先生讲解书中的道理先生讲解书中的道理。从。从此，孙此，孙中山养成了（中山养成了（）的的学习习惯。学习习惯。孙中山孙中山私塾私塾意思意思壮着壮着不懂就问不懂就问段落层次段落层次 课文课文9个自然段，分为三个部分。个自然段，分为三个部分。第第一部分（第一部分（第1自然段自然段）：）：孙孙中山小时候如何上学。中山小时候如何上学。第第二部分（第二部分（第2-6自然段自然段）：）：孙孙中山在课堂上问中山在课堂上问老老师背的师背的书书是什是什么意思么意

8、思。第三部分（第第三部分（第7-8自然段）：自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。孙中山不懂就问，不怕挨打。过渡引入过渡引入刚才，我们进行了自学情况的交流，刚才，我们进行了自学情况的交流，同学们掌握了字词，初步了解了课同学们掌握了字词，初步了解了课文的主要内容，理清了课文的段落文的主要内容，理清了课文的段落层次，接下来，我们就来深入课文，层次，接下来，我们就来深入课文，进行探究。进行探究。问题探究问题探究1.课文主要是围绕哪课文主要是围绕哪些人物展些人物展开开故事情节的？故事情节的？答：答：课文主要是围课文主要是围绕绕孙中孙中山、私山、私塾先塾先生、孙生、孙中山的同中山的同学学这些人这些人物物展

9、开故事情节展开故事情节的。的。2.孙中山小时候是在哪里读书的？孙中山小时候是在哪里读书的？答：孙答：孙中山小时中山小时候候私塾私塾里里读书读书的。的。私私塾塾是我是我国古代社会一种开设于国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所家庭、宗族或乡村内部的私人所办的教学处办的教学处所，一般只所，一般只有一个老有一个老师，多师，多用三字经百家姓用三字经百家姓千字文等作为课本，对千字文等作为课本，对学学生生进行个别教学，无一进行个别教学，无一定定 的学习的学习年限。年限。私私塾塾 3.孙中山在私塾里怎样上课的？孙中山在私塾里怎样上课的？答：那时候上课，先生答：那时候上课，先生念，念，学生学生跟着念

10、，跟着念，咿咿呀呀咿咿呀呀，像，像唱歌一样。唱歌一样。学生学生读熟了，先生就读熟了，先生就让他们让他们一个一个一个地一个地背诵。至于书里背诵。至于书里的意思，的意思，先生从来不讲。先生从来不讲。私塾教学特点：私塾教学特点：先先生念，学生生念，学生跟，读熟了，跟，读熟了，就背诵，书意思，从不讲。就背诵，书意思，从不讲。那时候上课，先生念，学生跟着那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，念，咿咿呀呀，像唱歌一样像唱歌一样。作者运用了比喻作者运用了比喻的写法，把学生的写法，把学生的读书比作唱歌，的读书比作唱歌，形象地写出了学形象地写出了学生的读书状态是生的读书状态是稀里糊涂的。稀里糊涂的。4.在在

11、私塾里，只背诵，不讲解，私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么做的？怎么做的？答：不能读懂意思。答：不能读懂意思。答：答：他壮着胆子站他壮着胆子站起来，问：起来，问：“先生，先生，您刚才让我背的这您刚才让我背的这段书是什么意思？段书是什么意思？请您给我讲讲吧！请您给我讲讲吧！”“壮着胆子壮着胆子”说明说明当时的教学方当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！问可要冒着被戒尺打的风险呢！也也表表明他追求真理的欲望强明他追求真理的欲望强烈。烈。“请您给我讲请您给我讲讲吧！讲吧！”说明说明孙中山孙中山

12、有礼貌，有礼貌，态度很诚恳。态度很诚恳。5.孙孙中山这一问，老师和同学们中山这一问，老师和同学们都都有什有什么反应？么反应？答：同学们的反应答：同学们的反应“这这一问，把一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声吓呆了，教室里顿时鸦雀无声。”说明在私塾里从来没有人敢向先说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从生提问。从侧面反衬出孙中侧面反衬出孙中山山的的勇勇敢，渴望理敢，渴望理解所解所学知识。学知识。观察图中同学的表情动作想观察图中同学的表情动作想象象 ：惊惊得睁大了眼睛得睁大了眼睛吓得用书挡住脸吓得用书挡住脸 孙孙中山中山吃了吃了豹豹子胆啦！子胆

13、啦！孙孙中山这中山这下下可要挨可要挨揍了揍了这一问，同这一问，同学们吓呆学们吓呆了，有了，有的同的同学（学（），有），有的的同学（同学（），），有有的的想：（想：（）有）有的的小小声声嘀嘀咕咕 ：（：（）。）。答：老师的反应答：老师的反应1：先先生生拿着拿着戒戒尺尺，走到孙中山跟前，走到孙中山跟前，厉声厉声问道：问道：“你会背了吗？你会背了吗？”“拿拿着着戒尺、戒尺、厉厉声声”写写出了先生的严出了先生的严厉，反衬出当时孙厉，反衬出当时孙中山提问的举动是中山提问的举动是顶顶着着 很很大的压力的。大的压力的。戒尺：戒尺：旧旧时私塾先时私塾先生对生对学生学生施行体罚施行体罚时用的时用的木木板板。答：

14、老师的反答：老师的反应应2：先生先生收起收起戒戒尺尺，摆摆手让孙中山坐下，说：，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！然想听，我就讲讲吧！”“收起戒尺收起戒尺”说明说明先先生的态度的生的态度的转变，也是对孙中山主动转变，也是对孙中山主动提问提问、敢于提问的精神的肯定。敢于提问的精神的肯定。6.你是怎样理解最后一段话的你是怎样理解最后一段话的?(齐读齐读)孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学学问学问，问学问，不懂就要问不懂就要问。为了弄清。为了弄清楚道理，就是楚道理，就是挨打也

15、值得挨打也值得。”从这段话中我们从这段话中我们看到了孙中山善看到了孙中山善于思考、敢于提于思考、敢于提问的学习态度。问的学习态度。1.课题是课题是不懂就要问不懂就要问，说说，说说孙中山怎么问的过程？孙中山怎么问的过程？来来到到学学校校流流利利背背诵诵念念一一句句跟跟一一句句有有什什么么用用呢呢壮壮起起胆胆子子归纳提炼归纳提炼2.说说说孙中山小时候是个什么样说孙中山小时候是个什么样的孩的孩子？子？不不懂就问懂就问勤奋好学勤奋好学敢于质疑敢于质疑勇敢大胆勇敢大胆3.学了这篇课学了这篇课文，你有什么感想？文，你有什么感想？孙孙中山小时候学习勤奋，不懂就中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也

16、会遇到问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我很多问题，只要我们勤们勤思思考、敢于问，考、敢于问，也会成也会成为为有学问的小有学问的小“老师老师”。让让我们从现在开始，我们从现在开始，养养成成不懂就问的好习惯吧。不懂就问的好习惯吧。课文总结课文总结这篇课这篇课文向我们讲文向我们讲述了孙中山小述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生问题勇敢向先生请请教的教的故事，赞扬故事，赞扬了了孙中山勤奋好学、孙中山勤奋好学、善善于于思考思考、敢于、敢于提提问问的学的学习态习态度和度和勇勇于于追求真追求真理的理的精神。精神。写作方法写作方法同学们在自学课文时，还找

17、到有同学们在自学课文时，还找到有新鲜感的句子新鲜感的句子：“这样这样糊里糊涂地糊里糊涂地背，有什么用呢？背，有什么用呢？”其实这句话其实这句话是反问句，是用疑问是反问句，是用疑问的的句句式，表达肯定的观点式，表达肯定的观点，感感情更强烈。课情更强烈。课文中文中表表达达了了孙中山孙中山对知对知识的渴望识的渴望，以以及他勤学好问的品质。及他勤学好问的品质。讨论交流讨论交流1、当、当你遇到不懂的问题时，你会你遇到不懂的问题时，你会怎么办？怎么办？2、古时、古时向向先生提出问先生提出问题题有可能有可能要要受受挨打挨打，而而今天的老师为什么今天的老师为什么却鼓励学生提问呢？却鼓励学生提问呢？（过过去私塾

18、封闭式的去私塾封闭式的封建教育与今天民主封建教育与今天民主开放式教育的不同开放式教育的不同。）拓展积累拓展积累下面有关读书的格言，下面有关读书的格言，请请大家大家用用心读一读，悟一悟，定会有收获心读一读，悟一悟，定会有收获。1.发发奋识遍天下字奋识遍天下字，立立志读尽人间书。志读尽人间书。2.蜂蜂采百花酿佳蜜采百花酿佳蜜，人人读万卷知深理读万卷知深理。3.书声歌声声悦耳，书声歌声声悦耳，粉粉笔钢笔笔生花笔钢笔笔生花。4.恒恒心搭起通天桥心搭起通天桥，勤勤奋拨开智慧门。奋拨开智慧门。5.书书到用时方恨少到用时方恨少，事事非经过不知难。非经过不知难。6.勤能补拙是良训，勤能补拙是良训，一分辛苦一分

19、才。一分辛苦一分才。7.少少年不知勤学苦年不知勤学苦，老老来方恨读书迟来方恨读书迟。课堂演练课堂演练糊糊里糊涂里糊涂一一个字都不会漏个字都不会漏掉掉。壮壮着胆子着胆子一一点儿声音都没点儿声音都没有有。摇摇头晃脑头晃脑大大着胆着胆子子。鸦鸦雀无声雀无声没没弄明弄明白白。一一字不漏字不漏头头摇来摇摇来摇去去。用线用线连一连词语和相对应的意思连一连词语和相对应的意思。布置作业布置作业1有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。2收集有关孙中山先生的小故收集有关孙中山先生的小故事事或或勤勤学好问的故事学好问的故事。3、小练笔：、小练笔：用用“不是糊里糊涂、不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问壮大胆子、不懂就要问、弄弄清楚、连连点头清楚、连连点头”等等词词语写一段话来赞扬一语写一段话来赞扬一位位 同同学的勤学好问精神。学的勤学好问精神。