部编版六年级语文上册第二单元语文园地课件.pptx

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1、部编版六年级语文上册部编版六年级语文上册第二单元语文园地第二单元语文园地荣德基2023/1/13本次交流平台让我们围绕本次交流平台让我们围绕“点面结合描写点面结合描写场面场面的方法的方法”进行交流。教材引导我们回顾进行交流。教材引导我们回顾交流学交流学过的过的狼牙山五壮狼牙山五壮士士开国大典开国大典描写描写场面场面的内容，以课文为例进一步把的内容，以课文为例进一步把握文章是握文章是如何通过如何通过点面结合来写场面的。除此之外还提示点面结合来写场面的。除此之外还提示我们我们，可以结合自身阅读经验及习作，交流，可以结合自身阅读经验及习作，交流描写场面描写场面所用所用的方法，加深对点面结合写法的认识

2、。的方法，加深对点面结合写法的认识。交流内容交流内容2023/1/13（1）找出本单元课文中描写场面的典型段落，结合具体）找出本单元课文中描写场面的典型段落，结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。（2）结合教材或自己读过的课外书中有关场面描写的片）结合教材或自己读过的课外书中有关场面描写的片段，进一步交流体会。交流时，可以说说自己对该场面描段，进一步交流体会。交流时，可以说说自己对该场面描写的理解、疑问写的理解、疑问和和从中获得的从中获得的启示启示。交流指导交流指导2023/1/13（3）结合自己的习作，说一说在描写场面时）结合自己的习作，说一

3、说在描写场面时，自己自己是是如如何运用点面结合的方法来写的，同学间可以相互评价，加何运用点面结合的方法来写的，同学间可以相互评价，加深对点面结合写法的认识。深对点面结合写法的认识。交流指导交流指导2023/1/13同学同学A：狼牙山五壮士狼牙山五壮士第第2 自然段既自然段既关注了群体，也关注了群体，也写了每个战士写了每个战士，运用，运用了点面结合的写法。这样写，使了点面结合的写法。这样写，使人物形象更加鲜明，既凸显了五人物形象更加鲜明，既凸显了五壮士英勇壮士英勇无畏、不怕牺无畏、不怕牺牲的整体形象牲的整体形象，也，也显示了每个战士的不同特点。显示了每个战士的不同特点。交流范例交流范例2023/

4、1/13同学同学B：我读过我读过红楼梦红楼梦，其中，其中写众人取笑刘姥姥的写众人取笑刘姥姥的场面场面，先，先从整体上写众人从整体上写众人“发怔发怔”“哈哈大笑哈哈大笑”的状态，的状态，然后依次写八位人物的然后依次写八位人物的不同不同笑态，如湘云笑态，如湘云“一口茶都喷一口茶都喷出来出来”，黛玉黛玉“笑岔了气笑岔了气”，宝玉，宝玉“滚到贾母怀里滚到贾母怀里”等等。这样点面结合，不仅让我们感受这样点面结合，不仅让我们感受到整个到整个现场的欢快气氛，现场的欢快气氛，也让我们也让我们了解了了解了人物各自不同的性格特点。人物各自不同的性格特点。交流范例交流范例2023/1/13同学同学C：我在习作中也运

5、用到了我在习作中也运用到了点面结合点面结合描写场面的方描写场面的方法。我法。我曾经写曾经写过一篇关于拔河比赛的习作，我过一篇关于拔河比赛的习作，我先整体先整体描描写了比赛中双方队员的动作、写了比赛中双方队员的动作、神态等神态等，烘托出比赛的气，烘托出比赛的气氛，然后写我是氛，然后写我是怎样比赛怎样比赛的。这样，一场激烈的拔河比的。这样，一场激烈的拔河比赛赛就呈现就呈现在读者面前，让人有身临其境在读者面前，让人有身临其境的感觉的感觉了。了。交流范例交流范例2023/1/13l我分享，我积累。(1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次

6、活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。(2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。写，才能更好地烘托环境气氛。2023/1/13u起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音他许多旗帜飘拂的声

7、音。u那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。点拨：点拨：读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，读这两个句子，我们发现加点的词语在一个句子中重复使用，这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用，能够这种修辞手法叫作反复。运用反复可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。2023/1/131.这一句中这一句中“只听见只听见

8、”出现了出现了两次两次，这样写的好处是可以，这样写的好处是可以渲染场面的肃静、庄严渲染场面的肃静、庄严，使，使描写更深刻细致、层次清楚、描写更深刻细致、层次清楚、表述全面表述全面。2.这一句中这一句中“是那么是那么”出现了两次，出现了两次，这样写这样写的好处是节奏的好处是节奏鲜明、层次清楚、语势得到鲜明、层次清楚、语势得到增强增强，突出了草原的可爱，突出了草原的可爱，将作者对草原的将作者对草原的喜爱之喜爱之情抒发得淋漓尽致。情抒发得淋漓尽致。参考答案：参考答案：2023/1/13u清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声

9、赞叹：“多好啊！多好啊！”。u“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，我还有作业没完成，不能和你一起去玩了，”我婉言谢绝了伙伴的我婉言谢绝了伙伴的邀请。邀请。写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。用用“赞叹赞叹”“”“婉言谢绝婉言谢绝”代替了代替了“说说”我们也可以用其他词语来代替我们也可以用其他词语来代替“说说”，比如，比如“谈论、讲解、窃窃私语谈论、讲解、窃窃私语”2023/1/13u“既然这样，你以后再也不要找我借书了！既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后话一出口，我就后悔了。悔了。u妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸

10、焦急：“你的眼睛怎么肿了？你的眼睛怎么肿了？”也可以不用和也可以不用和“说说”有关的词语来有关的词语来表达人物说出的话。表达人物说出的话。2023/1/131.“好像今年的冬天格外冷，你觉得呢？好像今年的冬天格外冷，你觉得呢？”“可不是，去年这可不是，去年这个时候还没有穿羽绒服呢。个时候还没有穿羽绒服呢。”他们边走边谈论着天气。他们边走边谈论着天气。2.“今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。今天是谁值日？好像忘了打扫卫生吧。”同桌小声问我。同桌小声问我。3.“他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。他们怎么可以这样做，垃圾随地乱扔。”他看着满地狼藉，他看着满地狼藉，脸上写着不满。脸上写着不满。4.我终

11、于对弟弟发火了：我终于对弟弟发火了：“你再玩游戏不写作业，小心我不带你再玩游戏不写作业，小心我不带你去博物馆。你去博物馆。”读句子，仿照着写一写。读句子，仿照着写一写。2023/1/13表示表示“说说”的词语还有：的词语还有：l我拓展，我积累。一字词语讲讲 喊喊 叫叫 呼呼 吟吟 读读 问问 答答 训训 斥斥 责责 骂骂 吼吼 劝劝 告告 评评 议议 话话 赞赞 论论 述述 夸夸 辩辩 叙叙 颂颂 曰曰 二字词语说话说话 谈话谈话 讲话讲话 叙述叙述 陈述陈述 复述复述 申述申述 说明说明 声明声明 讲明讲明 谈论谈论 辩论辩论 议论议论 讨论讨论 商谈商谈 哈谈哈谈 商量商量 畅谈畅谈 商讨

12、商讨 话语话语 呓语呓语 梦话梦话 怪话怪话 黑话黑话 谣言谣言 2023/1/13表示表示“说说”的词语还有：的词语还有：四字词语耳濡目染耳濡目染 百虑一致百虑一致 不足为虑不足为虑 长计远虑长计远虑 能说会道能说会道 巧舌如簧巧舌如簧 能言善辩能言善辩 滔滔不绝滔滔不绝 伶牙俐齿伶牙俐齿 出口成章出口成章 语惊四座语惊四座 娓娓而谈娓娓而谈 妙语连珠妙语连珠 口若悬河口若悬河2023/1/13下面是两位同学的书写作品。我们也来试着写一写，举办一次书写作品展览。2023/1/13点拨：点拨：我们在书写中要注意：笔画要写规范。很多同学写字时比较随我们在书写中要注意：笔画要写规范。很多同学写字时

13、比较随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折或是有钩的笔画，意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折或是有钩的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得不到位的表现。（表现。（2 2）字的大小要适中。写的时候，要在）字的大小要适中。写的时候，要在格子格子的上、下、左、右的上、下、左、右都空出一定的位置，把都空出一定的位置，把字写字写在格子的正中间在格子的正中间。（。（3 3）行款整齐，布局合）行款整齐，布局合理理。（。（4 4）书写要正确，不出现错别字和不）书写要正确，不出现错别字和不规范的规范的字字。（。（

14、5 5）养成自我）养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。检视的习惯，不断提高书写水平。l读一读，找规律。2023/1/13l练一练，学运用。古诗古诗书写提示书写提示登鹳雀楼登鹳雀楼白日依山白日依山尽尽，黄河黄河入海流。入海流。欲穷千里目欲穷千里目，更上一层楼更上一层楼。把汉字写好看的口诀把汉字写好看的口诀主笔优先空间主笔优先空间大大，上上宽下窄取宽下窄取平稳平稳，全包半包上下全包半包上下包包，组组字各部要字各部要错落错落，上窄下宽要上窄下宽要端正端正，被被包部分往左包部分往左靠靠，加大反差去加大反差去组合组合，同同字重叠上宜字重叠上宜小小，里边部分要里边部分要紧凑紧凑，字形字形最忌平最忌平分色

15、分色，多字重叠不多字重叠不重样重样，里里紧外舒要记牢。紧外舒要记牢。此字口诀牢牢此字口诀牢牢记记，多多思多练见功底。思多练见功底。2023/1/13u鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮诸葛亮u捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植u祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。李纲李纲u位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。陆游陆游朗读视频朗读视频2023/1/13作者简介：作者简介：诸葛亮诸葛亮(181年年234年年10月月8日日)，字孔明，号卧龙，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家。三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家

16、、军事家、散文家。其散文代表作有其散文代表作有出师表出师表诫子书诫子书等等。2023/1/13曹植曹植(192年年232年年12月月27日日)，字子建，是三国，字子建，是三国时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代时期曹魏著名文学家，建安文学的代表人物。其代表作有表作有洛神赋洛神赋白马篇白马篇七哀诗七哀诗等。后人等。后人因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为因其文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三三曹曹”。2023/1/13李纲李纲(1083年年-1140年年)，北宋末、南宋初抗金名臣，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李纲能诗文，写有不少爱国篇章。亦能词，民族英雄。李纲能诗文，写有

17、不少爱国篇章。亦能词，其咏史之作，形象鲜明生动，风格沉雄劲健。著有其咏史之作，形象鲜明生动，风格沉雄劲健。著有梁溪先生文集梁溪先生文集靖康传信录靖康传信录梁溪词梁溪词。2023/1/13陆游陆游(1125年年1210年年)，字务观，号放翁，南宋文，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章学家、史学家、爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的的南唐书南唐书，“简核有法简核有法”，史

18、评色彩鲜明，具有很，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。高的史料价值。2023/1/13 这四个句子都是关于这四个句子都是关于热爱热爱祖国祖国的的名言。名言。1.1.读一读，找规律。读一读，找规律。2023/1/13u鞠躬尽瘁，死而后已。鞠躬尽瘁，死而后已。诸葛亮诸葛亮u捐躯赴国难，视死忽如归。捐躯赴国难，视死忽如归。曹植曹植鞠躬：弯着身子，表示恭敬、鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力，竭尽全力（劳苦），到死为止。（劳苦），到死为止。为解除国难献身，把死亡看作为解除国难献身，把死亡看作像回家像回家一样。一样。20

19、23/1/13u祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。李纲李纲u位卑未敢忘忧国。位卑未敢忘忧国。陆游陆游祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。地也不能让给别人。地位低也不敢忘记为国家担忧。地位低也不敢忘记为国家担忧。2023/1/13赏析：赏析：这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现这四句都是作者忧国忧民的爱国情怀，表现了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、了中华子民热爱祖国的伟大精神，赞扬弃身报国、视死如归的高尚思想品德。视死如归的高尚思想品德。2023/1/13语文园地语文园地课

20、后练习课后练习2023/1/13一、交流平台读句子，体会点面结合的好处。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢2023/1/13前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。2023/1/131这段话描写了激烈的_场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对_进行了详细描写。这种写作手法被称为“_”。“_”是对场面中的重点人

21、物进行详细描写，“_”是对整个场面进行概括性描写。战斗马宝玉点面结合点面2023/1/132请把具体描写马宝玉的句子画上波浪线。马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”2023/1/13二、词句段运用二、词句段运用 1读句子，注意加点的部分，完成练习。读句子，注意加点的部分，完成练习。连用两个连用两个“只听见只听见”更能突出全场的更能突出全场的_，表现了人们对国旗的尊重与表现了人们对国旗的尊重与_之情。之情。肃静热爱2023/1/13 反复用“是那么”，更能抒发作者对_的热爱之情。草原2023/1/132尝试练一练，试着仿写一句。_ 示例：大海是

22、那么辽阔，天空是那么高远。2023/1/133读写人物说话的句子，完成练习。(1)清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”(2)“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。2023/1/13 这两个句子分别用“_”和“_”代替了“说”。我还想到了：_、_、_、_。试着写一句，不用“说”来表达。_赞叹婉言谢绝议论自言自语窃窃私语讲解示例：他站在街上，大声吆喝着：“卖西瓜喽！一元钱一斤，不甜不要钱！”2023/1/134写人物说话时，还可以不用与“说”有关的词语。读一读下面的句子，并试着仿写一句。妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”_示例：“饭做好了没？我饿了。”弟弟一进门就直奔厨房。2023/1/13三、书写提示 判断对错，对的打“”，错的打“”。2023/1/131这幅书法作品书写工整，行款整齐，布局合理。()2书写汉字要正确，“辉”应为“晖”，“”应为“游”。()2023/1/13thanks2023/1/13