统编教材部编人教版三年级语文下册第八单元全单元课件.pptx

《统编教材部编人教版三年级语文下册第八单元全单元课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编教材部编人教版三年级语文下册第八单元全单元课件.pptx（171页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汇报人：25 慢性子裁缝和急性子顾客 在生活中，你是慢性在生活中，你是慢性子还是急性子？子还是急性子？初初读课文文 听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文的主要人物有哪些？他们分别有什么性格特点的主要人物有哪些？他们分别有什么性格特点？裁缝：裁缝：顾客：顾客：慢性子慢性子急性子急性子慢性子慢性子 一卷布一卷布 交货交货 取衣服取衣服箱子箱子 夸奖夸奖 歪着歪着 承认承认 夹袄夹袄服务服务 袖子袖子 衬衫衬衫 负责负责 泄气泄气裁缝裁缝 手艺手艺慢性子慢性子 一卷布一卷布 交货交货 取衣服取衣服箱箱子子 夸夸奖奖 歪歪着着 承承认认 夹袄夹袄服务服务 袖袖子子

2、衬衫衬衫 负负责责 泄泄气气裁裁缝缝 手手艺艺我我会会读读xinxin字字词学学习kukuwiwichnchnxixiffxixifnfnchn shnchn shnyy箱箱收集收集纽扣扣夸夸歪歪承承袖袖负负艺艺泄泄衬衬衫衫缝缝夹夹_夹住夹住_夹袄夹袄jijijiji缝缝_缝补缝补_门缝门缝fnfnfnfn_夹肢窝夹肢窝我会写我会写我会写我会写性性 卷卷货货取取夹夹夸夸务务 衬衬衫衫负负责责艺艺独体字独体字左右结构左右结构上下结构上下结构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：两横上短下长。撇取弯势，与两横上短下长。撇取弯势，与捺平衡。捺平衡。junjun卷卷重难点字书写指导重难点字书写指

3、导重难点字书写指导重难点字书写指导上下上下结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左部不要少写第四笔；右部竖左部不要少写第四笔；右部竖钩内收，顿点略靠上。钩内收，顿点略靠上。chnchn衬衬左右左右衤衤词语解释词语解释性情，脾气。性情，脾气。感到迷惑不解。感到迷惑不解。合乎时尚，合乎时宜。合乎时尚，合乎时宜。手工技艺。手工技艺。感到很奇怪；惊异。感到很奇怪；惊异。【性子性子】【纳闷纳闷】【合时合时】【手艺手艺】【惊讶惊讶】纳闷纳闷 _ _美观美观 _ _惊讶惊讶 _ _恼怒恼怒 _ _疑惑疑惑急急 _ _纳闷纳闷 _ _答应答应 _ _恼怒恼怒 _ _美丽美丽惊奇惊奇愤怒愤怒慢慢明白明白拒

4、绝拒绝高兴高兴 自由读课文，说一说：慢性子裁缝和急自由读课文，说一说：慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为性子顾客一共进行了几次对话？分别是因为什么原因？什么原因？整体感知整体感知四次四次第一次对话（第一次对话（1 11313）：急性子顾客决定让慢性：急性子顾客决定让慢性子裁缝子裁缝做衣服做衣服。第二次对话（第二次对话（14141616）：急性子顾客要求：急性子顾客要求将棉将棉袄改成夹袄袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答应了。第三次对话（第三次对话（17171919）：急性子顾客要求：急性子顾客要求将夹将夹袄改成短袖衬衫袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答

5、应了。第四次对话（第四次对话（20202929）：急性子顾客要求：急性子顾客要求将短将短袖衬衫改成春装袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了。，慢性子裁缝答应了。课文解文解读 读课文第读课文第1 11313自然段，思考：从哪些语自然段，思考：从哪些语句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么句可以看出顾客性子急？急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？会选择慢性子裁缝做衣服？“我想做件棉袄。我我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些

6、，但他最早也要到开春才能交货。但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，我可等不及，都没让他们做都没让他们做。”语言描写：具体说明自己是一个性子很急的人。语言描写：具体说明自己是一个性子很急的人。顾客顾客噌噌的一下子跳起来：的一下子跳起来：“这么慢啊！这么慢啊！”动作描写：把顾客惊讶的情感和失望的心动作描写：把顾客惊讶的情感和失望的心情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子情表现得淋漓尽致，也突出了他是一个急性子的特点。的特点。急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服急性子顾客为什么会选择慢性子裁缝做衣服？“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。

7、可是也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”因因为慢性子裁慢性子裁缝抓住了急性子抓住了急性子顾客的心理，客的心理，说出了自己出了自己“慢慢”的理由。的理由。读课文第读课文第14142929自然段，思考：急性子自然段，思考：急性子顾客之后几次来到裁缝店分别对裁缝提出了顾客之后几次来到裁缝

8、店分别对裁缝提出了哪些要求呢？为什么？哪些要求呢？为什么？1.1.把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄秋天能穿秋天能穿2.2.把夹袄改成短袖衬衫把夹袄改成短袖衬衫夏天能穿夏天能穿3.3.把短袖衬衫改成春装把短袖衬衫改成春装春天能穿春天能穿急性子急性子 对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是对于顾客的要求，裁缝欣然答应。可是短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要短袖衬衫改成春装实在是太勉强了。裁缝要怎么应对呢？怎么应对呢？“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。给您做出一件最漂亮的春装。”为什么这么说为什么这么说？“根本不用。根本不用。”裁缝解释说，裁

9、缝解释说，“因为您的因为您的布在我的柜子里搁着，布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢我还没开始裁料呢。”慢性子慢性子 顾客顾客惊讶、恼怒惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！地瞪大了眼睛！神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对神态描写：把顾客失望、后悔的心情和对慢性子裁缝的不满、愤怒之情刻画得形象生动。慢性子裁缝的不满、愤怒之情刻画得形象生动。想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？想象：这个时候，顾客会对裁缝说些什么？讨论：衣服没做成的原因有哪些？讨论：衣服没做成的原因有哪些？急性子顾客：急性子顾客：慢性子裁缝：慢性子裁缝：为了早点穿上新衣服，一次又一为了早点穿上新衣服，一次又一次提出修改意见次提出修改意见布

10、在柜子里搁着，还没开始裁料布在柜子里搁着，还没开始裁料 如果你是顾客或如果你是顾客或裁缝，你会怎么做？裁缝，你会怎么做？结构梳理构梳理慢慢性性子子裁裁缝缝与与急急性性子子顾顾客客第一天第一天生意成交生意成交急急不不得得 慢慢不不成成第二天第二天棉袄改夹袄棉袄改夹袄第三天第三天夹袄改短袖夹袄改短袖又过了一天又过了一天短袖改春装短袖改春装结果结果还没开始裁料还没开始裁料课堂小堂小结 这篇童话通过记叙急性子顾客和慢性子这篇童话通过记叙急性子顾客和慢性子裁缝之间的矛盾冲突，讽刺了裁缝之间的矛盾冲突，讽刺了急性子的急躁急性子的急躁和和慢性子的拖沓慢性子的拖沓。拓展延伸拓展延伸 你在生活中是否有碰到过急性

11、子和慢性子你在生活中是否有碰到过急性子和慢性子的人？观察他们为人处世的方式，说说你的人？观察他们为人处世的方式，说说你更喜欢急性子还是慢性子。更喜欢急性子还是慢性子。随堂随堂练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。ku jin f wku jin f w（）（）chn shn f zchn shn f z（）（）夸奖夸奖服务服务衬衫衬衫负责负责二、根据课文内容连线。二、根据课文内容连线。第一天第一天第二天第二天第三天第三天又过了一天又过了一天把短袖衬衫改成春装把短袖衬衫改成春装把棉袄改成夹袄把棉袄改成夹袄把夹袄改成短袖衬衫把夹袄改成短袖衬衫做一件棉袄做一件棉袄三、拓展阅读。三、拓展阅读。急

12、性子遇上慢性子急性子遇上慢性子 有两位亲家，一个是急性子，一个是慢有两位亲家，一个是急性子，一个是慢性子。一天，两人在路上偶然相遇，慢性子性子。一天，两人在路上偶然相遇，慢性子亲家深深作揖，口中问候道：亲家深深作揖，口中问候道：“春节拜年时春节拜年时曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午曾上门打扰，元宵观灯时又再次打扰，端午节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊节看龙舟、中秋节赏月、重阳节赏菊每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，每个节日都登门打扰，却一次都未曾报答，实在是很过意不去！实在是很过意不去！”等他说完后直起身子，等他说完后直起身子，已过了半晌工夫，急性子亲家不耐烦，早已已过了半晌工夫，急

13、性子亲家不耐烦，早已经先走了。慢性子亲家抬起头不见人，就问经先走了。慢性子亲家抬起头不见人，就问一个路人：一个路人：“敝亲家是什么时候走的？敝亲家是什么时候走的？”路路人答道：人答道：“观灯之后就不见了，已走了大半观灯之后就不见了，已走了大半年了！年了！”课后习题参考答案课后习题参考答案 朗读指导：朗读顾客的语言时，语速应该比较快朗读指导：朗读顾客的语言时，语速应该比较快，还应该根据其心理变化过程，读出不同的情感，还应该根据其心理变化过程，读出不同的情感，如要求改衣服时，如要求改衣服时“满意满意歉意歉意泄气泄气感动感动惊讶、恼怒惊讶、恼怒”的复杂情感。慢性子裁缝的语速比的复杂情感。慢性子裁缝的

14、语速比较缓慢，读出慢条斯理的语气，其中不乏对急性较缓慢，读出慢条斯理的语气，其中不乏对急性子顾客的应付与嘲弄。子顾客的应付与嘲弄。分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。语气。默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述默读课文。填写下面的表格，再借助表格复述这个故事。这个故事。时间急性子急性子顾客的要求客的要求 慢性子裁慢性子裁缝的表的表现第一天第一天第二天第二天第三天第三天又又过了一天了一天时间急性子急性子顾客的要求客的要求 慢性子裁慢性子裁缝的表的表现第一天第一天第二天第二天第三天第三天又又过了一天了一天做一件合适的棉袄做一件合适的棉袄 第二年冬

15、天做成第二年冬天做成棉袄改成夹袄棉袄改成夹袄为您服务，没说的为您服务，没说的夹袄改成短袖衬衫夹袄改成短袖衬衫 好办的很，没问题好办的很，没问题短袖衬衫改成春装短袖衬衫改成春装不用接袖子也能做出不用接袖子也能做出一件最漂亮的春装，一件最漂亮的春装，因为布料还没有裁剪因为布料还没有裁剪选选 做做 假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。讲给同学听。老师指导：同学们可以结合课文中急性子和慢性老师指导：同学们可以结合课文中急性子和慢性子的表现来构想故事。编故事时要突出这两种性子的表现来构

16、想故事。编故事时要突出这两种性格的特点，所编的故事要有趣味性。我们可以这格的特点，所编的故事要有趣味性。我们可以这样设想：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也样设想：假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，也许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布许顾客在还没弄清要做什么衣服时，裁缝就把布料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁料裁好了；每当顾客刚想好做什么衣服来告诉裁缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及缝时，裁缝每次都没把顾客的话听完，就迫不及待地开始裁布料做衣服了。待地开始裁布料做衣服了。1.1.会写会会写会认本本课生字。生字。2.2.说说你你认为慢性子和急性子各有什么好慢性子和急性子各有

17、什么好处和坏和坏处。课后作后作业谢谢观看“”汇报人：汇报人：26*方帽子店你戴过什么样的帽子？有见过方帽子吗？你戴过什么样的帽子？有见过方帽子吗？听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的主要内容是什么？主要内容是什么？初初读课文文课文记叙了方帽子店倒闭的经过。课文记叙了方帽子店倒闭的经过。橱柜橱柜 改变改变 香蕉香蕉 扣在扣在一溜烟一溜烟 嚷嚷嚷嚷 圆筒圆筒 古董古董橱橱柜柜 改改变变 香香蕉蕉 扣扣在在一一溜溜烟烟 嚷嚷嚷嚷 圆圆筒筒 古古董董我我会会读读jiojio字字词学学习kukurnrntntndndnchchiilili蕉蕉选帽子帽子扣扣嚷嚷筒筒

18、董董橱橱改改溜溜似似_似的似的_繁花似锦繁花似锦shshss嚷嚷_嚷嚷嚷嚷_嚷叫嚷叫rnrnrnrn连一连连一连人山人海人山人海密密麻麻密密麻麻广告广告古董古董形容又多又密。形容又多又密。古代留传下来的可供玩赏的字古代留传下来的可供玩赏的字画、器物等。也比喻过时的东画、器物等。也比喻过时的东西或顽固守旧的人。西或顽固守旧的人。向公众介绍商品、服务内容或向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式。文娱体育节目的一种宣传方式。指人群如山似海，形容人聚集指人群如山似海，形容人聚集得非常多。得非常多。吃惊吃惊 _ _摆放摆放 _ _舒服舒服 _ _改变改变 _ _惊讶惊讶圆圆 _ _松松 _

19、 _舒服舒服 _ _改变改变 _ _安放安放舒适舒适转变转变方方紧紧难受难受保持保持 自由读课文，按照故事的开端、发展、自由读课文，按照故事的开端、发展、高潮、结局划分文章层次。高潮、结局划分文章层次。整体感知整体感知开端（开端（1 14 4）：）：帽子店里卖方帽子，人们都帽子店里卖方帽子，人们都戴方帽子。戴方帽子。高潮（高潮（17172020）：）：人们都戴各式各样的帽子，人们都戴各式各样的帽子，方帽子店倒闭。方帽子店倒闭。结局（结局（2121）：）：方帽子成为古董。方帽子成为古董。发展（发展（5 51616）：）：在孩子们的推动下，涌现在孩子们的推动下，涌现出了各式各样的帽子。出了各式各样

20、的帽子。课文解文解读 读课文第一部分，思考：这家帽子店为读课文第一部分，思考：这家帽子店为什么只做方帽子？什么只做方帽子？“我们我们从来从来都是做方帽子，方帽子才是都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。好帽子，不能改的。”突出方帽子店所有人从来没有想到过改突出方帽子店所有人从来没有想到过改变，变，因循守旧因循守旧的思想初现端倪。的思想初现端倪。他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，方太紧，宽的地方太宽，冬天冬天戴着戴着不太暖不太暖，夏天夏天戴着却戴着却热热得满头汗。舒服吗？得满头汗。舒服吗？真不舒服真不舒服！方帽子存在缺点方帽子存在缺点

21、突出做方帽子的人突出做方帽子的人安于现状安于现状，不思进取不思进取，没有想到要根据人们的需要去设计自己的帽没有想到要根据人们的需要去设计自己的帽子，为下文其他款式的帽子的出现埋下伏笔。子，为下文其他款式的帽子的出现埋下伏笔。为什么要详细说明方帽子的缺点？为什么要详细说明方帽子的缺点？读课文第二部分，思考：方帽子戴着不读课文第二部分，思考：方帽子戴着不舒服，小孩子是怎么想的？大人呢？舒服，小孩子是怎么想的？大人呢？小孩子：小孩子：大人：大人：圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？不行吗？因为一直以来都是这样的。因为一直以来都是这样的。敢于敢于质疑疑不想改不想改变他们

22、喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子。帽子。他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。子，像碗一样扣在头上，很舒服。小孩子们做了些什么？小孩子们做了些什么？丰富的想象力与丰富的想象力与创造力造力 方帽子店的主人发现儿子也戴着圆帽子，方帽子店的主人发现儿子也戴着圆帽子，是怎么做的？是怎么做的？“快快把它丢掉！快快把它丢掉！”方帽子店的主人方帽子店的主人抓抓起圆帽子，起圆帽子，丢丢在地上。在地上。顽固、不思固、不思进取取 孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、

23、香蕉形的、圆筒形的的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的夏夏天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的天戴宽边的香蕉形的草帽，冬天戴圆筒形的呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。呢绒帽，春天和秋天戴碗形的布帽。排比排比突出孩子们长大了，他们的愿望也突出孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。经形成潮流。读课文第三部分，填写下列表格。读课文第三部分，填写下列表格。方帽子店方帽子店新帽子店新帽子店帽子帽子类型型广告广告方方正正的帽子方方正正的帽子没有一顶是圆的没有一顶是圆的各式各样的帽子各式各样的帽子没有一顶是方的没有一顶是方的专卖从不改变的专卖从不改变的

24、方的好帽子方的好帽子专卖各式各样的专卖各式各样的舒服的好帽子舒服的好帽子 如果你是顾客，会选如果你是顾客，会选择哪个帽子店？说说理由。择哪个帽子店？说说理由。顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到顾客们在方帽子店门前站一会儿，又到新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。新帽子店门前站一会儿，不知道买哪一种好。他们在两家的橱窗前他们在两家的橱窗前看了好久看了好久，最后还是，最后还是进进了新帽子店了新帽子店。旧事物一定会被新事物代替旧事物一定会被新事物代替经历一番思想斗争。经历一番思想斗争。选择了新帽子店。选择了新帽子店。日子一天天地过去，世界一天天在改变，日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒

25、服的方帽子，慢慢地成为那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董古董。褒义贬用，指方帽子已经过时。具有嘲讽的意味。褒义贬用，指方帽子已经过时。具有嘲讽的意味。结合全文讨论：方帽子店失败的原因是什么结合全文讨论：方帽子店失败的原因是什么？安于安于现状、不思状、不思进取、不接受新事物取、不接受新事物结构梳理构梳理方方帽帽子子店店开端开端方帽子存在缺点方帽子存在缺点勇勇于于创创新新与与时时俱俱进进发展发展孩子们试做圆帽子孩子们试做圆帽子高潮高潮新旧两家帽子店较量新旧两家帽子店较量结局结局方帽子成为古董方帽子成为古董课堂小堂小结 课文记叙了方帽子店经营失败的经过，课文记叙了方帽子店经营失败的经过，告诉我们要勇

26、于探索，不但创新，才能发展告诉我们要勇于探索，不但创新，才能发展壮大，否则迟早会被时代淘汰的道理。壮大，否则迟早会被时代淘汰的道理。拓展延伸拓展延伸关于创新的名言：关于创新的名言：1.1.能正确地提出问题就是迈出了创新的第能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。一步。李政道李政道2.2.如果学习只在于模仿，那么我们就不会如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。有科学，也不会有技术。高尔基高尔基1.1.将故事将故事讲给父母听。父母听。2.2.你你还知道哪些因知道哪些因为不思不思进取、故步自封取、故步自封导致失致失败的故事，的故事，给同学同学们讲一一讲。课后作后作业谢谢观看“”汇报

27、人：汇报人：27 漏你们有害怕的事物吗？说说你们怕什么？你们有害怕的事物吗？说说你们怕什么？听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的听课文朗读，疏通生字词，说一说：故事的主要角色有哪些？主要角色有哪些？初初读课文文老虎老虎贼贼婆婆婆婆 喂养喂养 脊背脊背 胖驴胖驴 贼贼 漏漏莫非莫非 厉害厉害 抱住抱住 颠颠 骨头架骨头架粘胶粘胶 旋风旋风 纵横纵横 偏偏偏偏 虎狼虎狼婆婆婆婆 喂养喂养 脊脊背背 胖驴胖驴 贼贼 漏漏莫莫非非 厉害厉害 抱住抱住 颠颠 骨头架骨头架粘粘胶胶 旋旋风风 纵纵横横 偏偏偏偏 虎狼虎狼我我会会读读pp字字词学学习jjzizimmdindinjiojioxunxunzn

28、zn脊脊婆婆贼贼莫莫颠颠旋旋胶胶纵纵驴吃草驴吃草圈圈_猪圈猪圈_外圈外圈junjunqunqun粘粘_粘贴粘贴_粘性粘性zhnzhnninnin我会写我会写我会写我会写漏漏喂喂胖胖驴驴 贼贼狼狼厉厉抱抱架架粘粘胶胶偏偏莫莫半包半包围结构构左右左右结构构上下上下结构构结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：末笔斜捺力量由轻到重，顿笔末笔斜捺力量由轻到重，顿笔出锋。出锋。wiwi喂喂重难点字书写指导重难点字书写指导重难点字书写指导重难点字书写指导左右左右口口结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“厂厂”里面的里面的“万万”稍露，撇稍露，撇画宜伸展。画宜伸展。ll厉厉半包围半包围厂厂词语解

29、释词语解释形容四处闯荡，到过许多地方。形容四处闯荡，到过许多地方。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。苦。形容十分安定稳当。形容十分安定稳当。表示揣测或反问。表示揣测或反问。【走南闯北走南闯北】【翻山越岭翻山越岭】【安安稳稳安安稳稳】【莫非莫非】害怕害怕 _ _准备准备 _ _惊恐惊恐 _ _赶紧赶紧 _ _惧怕惧怕黑黑 _ _胖胖 _ _歪歪 _ _惊恐惊恐 _ _预备预备恐惧恐惧马上马上白白瘦瘦正正镇定镇定 自由读课文，按照故事的起因、经过、自由读课文，按照故事的起因、经过、结局划分文章层次。结局划分文章层次。整体感知整体感知起因（起因（1 1、2

30、2）：）：虎想吃驴，贼想偷驴。虎想吃驴，贼想偷驴。经过（经过（3 31818）：）：老虎和小偷被老虎和小偷被“漏漏”吓跑吓跑的经过。的经过。结果（结果（1919、2020）：）：驴还在，屋漏雨，老人们驴还在，屋漏雨，老人们依旧安然闲适地过日子。依旧安然闲适地过日子。课文解文解读 山上住着一只老虎，山下住着一个贼。山上住着一只老虎，山下住着一个贼。老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，老虎嘴馋，一心想着吃这头小胖驴；贼手痒，一心想着偷这头小胖驴。一心想着偷这头小胖驴。重复：具有浓郁的口语色彩，简单、利重复：具有浓郁的口语色彩，简单、利落，便于流传。落，便于流传。交代事情的起因交代事情的起因 老

31、婆婆说：老婆婆说：“唉！管他唉！管他狼狼哩，管他哩，管他虎虎哩，我什么都哩，我什么都不怕不怕，就，就怕漏怕漏！”老虎和贼听了老婆婆的话，认为老虎和贼听了老婆婆的话，认为“漏漏”是什么？是什么？老虎趴在驴圈里想：老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭我什么翻山越岭我什么都见过，就是没见过都见过，就是没见过漏漏，莫非，莫非漏漏比比我还我还厉害厉害？”贼蹲在屋顶上想：贼蹲在屋顶上想：“走南闯北我什么都走南闯北我什么都听过，就是没听说过听过，就是没听说过漏漏，莫非，莫非漏漏比比我还我还厉害厉害？”可怕的凶猛的怪物可怕的凶猛的怪物 读课文，思考：老虎和贼之间发生了哪读课文，思考：老虎和贼之间发生了哪些事情？些事情

32、？贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树虎贼对视虎贼对视 吓昏过去吓昏过去 分角色朗读这三个片段，说说你最喜欢分角色朗读这三个片段，说说你最喜欢其中那个片段。其中那个片段。贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃 老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：老虎未料到房上会有东西掉下来，心想：“坏事，坏事，漏漏捉我来了！捉我来了！”撒腿撒腿就往外就往外跑跑。贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，贼栽得晕头转向，一摸是个毛乎乎的东西，心想：心想：“坏事，坏事，漏漏等着吃我哩！等着吃我哩！”拼命抱拼命抱住虎脖子住虎脖子不敢松手不敢松手。胆小如鼠、贪生怕死胆小如鼠、贪生怕死虎蹭下贼虎

33、蹭下贼 贼爬上树贼爬上树 到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想：“终于甩掉终于甩掉漏漏了！了！”老虎甩贼。老虎甩贼。贼爬上树，突出速度快。贼爬上树，突出速度快。用词简洁传神，极富表现力。用词简洁传神，极富表现力。虎贼对视虎贼对视 吓昏过去吓昏过去 老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊：时惊恐地大喊：“漏漏哇哇”然后都吓然后都吓昏了过去。昏了过去。讨论：为什么老虎和贼会把对

34、方当成讨论：为什么老虎和贼会把对方当成“漏漏”？认为认为“漏漏”是可怕的怪物。是可怕的怪物。一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互一路上他们碰巧又总是搅在一起，他们相互间都误会是间都误会是“漏漏”追着他们。追着他们。大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。大雨天气，且在晚上，无法清楚辨识对方。误会、巧合误会、巧合“漏漏”到底是什么？到底是什么？老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答，滴答答，滴答他们抬头看看屋顶他们抬头看看屋顶唉，说唉，说怕漏，偏就又怕漏，偏就又漏雨漏雨了！了！讨论：老虎和贼为什么那么害怕讨论：老虎和贼为什么那么害怕“漏漏”？1.1.误会误会“漏漏

35、”是可怕的怪物。是可怕的怪物。2.2.做贼心虚。做贼心虚。结构梳理构梳理漏漏起因起因虎想吃驴虎想吃驴 贼想偷驴贼想偷驴经过经过老婆婆说老婆婆说“漏漏”，虎贼被吓跑，虎贼被吓跑结局结局驴还在驴还在 屋偏漏屋偏漏贼跌虎背贼跌虎背 虎驮贼逃虎驮贼逃虎蹭下贼虎蹭下贼 贼爬上树贼爬上树发展发展高潮高潮虎贼对视虎贼对视 吓昏过去吓昏过去虎贼互吓虎贼互吓 摔下山坡摔下山坡做做贼贼心心虚虚课堂小堂小结 这篇民间故事采用误会和巧合的方式，这篇民间故事采用误会和巧合的方式，记叙了老虎和贼误把漏雨的记叙了老虎和贼误把漏雨的“漏漏”当成怪物当成怪物而疲于奔命的故事，其中蕴含着深刻的道理，而疲于奔命的故事，其中蕴含着深

36、刻的道理，也彰显了中国语言文字的魅力。也彰显了中国语言文字的魅力。拓展延伸拓展延伸 如果老虎和小偷一开始就知道漏是房子漏如果老虎和小偷一开始就知道漏是房子漏雨，他们还会害怕吗？那么又会发生怎样雨，他们还会害怕吗？那么又会发生怎样的故事呢？的故事呢？随堂随堂练习一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。lu shu wi ynlu shu wi yn（）（）l hi ji zi l hi ji zi（）（）漏水漏水喂养喂养厉害厉害架子架子二、根据课文内容排序。二、根据课文内容排序。（）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满）老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。泥水，撞在了一块儿。（）贼心

37、里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶）贼心里害怕，脚下一滑，扑通从屋顶的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。的窟窿里跌下来，正巧摔到虎背上。（）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺）到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。势一纵，蹿到树上。2 21 13 3三、拓展阅读。三、拓展阅读。做贼心虚做贼心虚 陈述古字密直，主管建州浦城县的时候。当时，陈述古字密直，主管建州浦城县的时候。当时，有家富户被盗，捉住了几个人，但不知道谁是真正有家富户被盗，捉住了几个人，但不知道谁是真正的小偷。陈述古就骗他们说：的小偷。陈述古就骗他们说：“某寺里有一口钟，某寺里有一口钟，非常灵验，它能把真正的小偷辨认出来。非常灵验，

38、它能把真正的小偷辨认出来。”于是，于是，就打发人去把这口钟迎到县府衙门来祭祀它，把囚就打发人去把这口钟迎到县府衙门来祭祀它，把囚犯们引到钟的前面，当面亲自告诉他们说：犯们引到钟的前面，当面亲自告诉他们说：“不是不是小偷的摸这钟就没有声音，是小偷的一摸它就会发小偷的摸这钟就没有声音，是小偷的一摸它就会发出声音。出声音。”陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度陈述古亲自率领同事们向钟祷告，态度很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。然后暗很是严肃，祭祀完了，用帷幕把钟围起来。然后暗暗派人用墨汁涂钟，过了许久之后，带领囚犯一个暗派人用墨汁涂钟，过了许久之后，带领囚犯一个个地把手伸进那帷幕里去摸钟。摸完之后

39、检验他们个地把手伸进那帷幕里去摸钟。摸完之后检验他们的手，每个人手上都有墨水，只有一个囚犯手上没的手，每个人手上都有墨水，只有一个囚犯手上没有。审讯他，这个人就承认了犯罪事实。原来是因有。审讯他，这个人就承认了犯罪事实。原来是因为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。为他怕钟发出声音，所以不敢去摸。课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。参考答案：我觉得课文中最精彩的内容有三个片段。一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，一是贼因为紧张、害怕而从屋顶摔落到老虎背上，老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相老虎驮着贼拼命逃跑；二是贼和老虎因为害怕互相摆脱。

40、三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓摆脱。三是最终滚落山坡后的双方直面相对，都吓昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一昏了过去。这三个片段一次比一次滑稽，一次比一次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。次幽默，也一次又一次的将故事推向高潮。默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。意思。选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故选择喜欢的部分，和同学分角色朗读，体会故事的趣味。事的趣味。朗读指导：文章中的主要角色就是老虎和贼，朗读指导：文章中的主要角色就是老虎和贼，他们在文章中的主要情感表现就是恐慌，朗读他们在文章中的主要情感表现就是恐慌，朗读时

41、要把握好这个感情基调。时要把握好这个感情基调。借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化借助下面的示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。的顺序，复述这个故事。老公公老婆婆说老公公老婆婆说“漏漏”，吓跑了虎和贼。，吓跑了虎和贼。虎驮着贼，贼骑着虎。虎驮着贼，贼骑着虎。虎甩掉贼，贼蹭上树。虎和贼树下相遇，虎甩掉贼，贼蹭上树。虎和贼树下相遇，滚下山坡。滚下山坡。虎和贼以为对方就是虎和贼以为对方就是“漏漏”，都吓昏了，都吓昏了过去。过去。老公公老婆婆再说老公公老婆婆再说“漏漏”。老师指导：上面的示意图是故事的梗概，我们老师指导：上面的示意图是故事的梗概，我们可以根据这五个提示把故事讲完整，

42、注意讲清可以根据这五个提示把故事讲完整，注意讲清楚老虎和贼是怎样被楚老虎和贼是怎样被“漏漏”吓得狼狈逃窜的情吓得狼狈逃窜的情形。形。1.1.把故事把故事讲给爸爸爸爸妈妈听。听。2.2.你你还知道哪些有趣的故事，与同学知道哪些有趣的故事，与同学们分享。分享。课后作后作业谢谢观看“”汇报人：汇报人：28*枣核 这是一个小英雄的故事，主人翁是一个这是一个小英雄的故事，主人翁是一个枣核大小的小孩。枣核大小的小孩。听课文朗读，疏通生字词，说说课文讲听课文朗读，疏通生字词，说说课文讲了一个什么故事。了一个什么故事。初初读课文文 这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从官这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从官府牵回牛、

43、驴，并惩罚县官的故事。府牵回牛、驴，并惩罚县官的故事。枣核枣核 夫妻夫妻 爹爹爹爹 涨红涨红 扶犁扶犁 折腾折腾 困得很困得很 牲口牲口 官府官府 善罢甘休善罢甘休枣枣核核 夫夫妻妻 爹爹爹爹 涨涨红红 扶扶犁犁 折折腾腾 困困得很得很 牲牲口口 官官府府 善善罢罢甘休甘休我我会会读读hh字字词学学习qqdidizhnzhnllzhzhknknshnshnffbb核核妻妻爹爹犁犁折折困困府府罢罢牲牲涨涨摘摘枣折折_折腾折腾_折磨折磨zhzhzhzh涨涨_涨红涨红_涨潮涨潮zhnzhnzhnzhn_枝折花落枝折花落shsh连一连连一连果然果然争辩争辩善罢甘休善罢甘休大摇大摆大摇大摆争论；辩论。争

44、论；辩论。形容走路挺神气、满不在乎形容走路挺神气、满不在乎的样子。的样子。轻易罢休轻易罢休(多用于否定式多用于否定式)。表示事情的结果与所料所说表示事情的结果与所料所说相符。相符。争辩争辩 _ _惊慌惊慌 _ _闹腾闹腾 _ _照顾照顾 _ _争论争论愁愁 _ _勤快勤快 _ _聪明聪明 _ _惊慌惊慌 _ _慌张慌张折腾折腾照料照料喜喜懒惰懒惰愚蠢愚蠢镇定镇定课文解文解读 读课文第读课文第1 13 3自自然段，说说枣核的来然段，说说枣核的来历和他的特点。历和他的特点。古时候，在山脚下的一个村庄里有一户古时候，在山脚下的一个村庄里有一户人家人家没想到说了这个话不久，果然生了没想到说了这个话不久

45、，果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很，给孩子起了个名叫给孩子起了个名叫“枣核枣核”。来历：来历：枣核说：枣核说：“爹、娘，你们不用愁，别看爹、娘，你们不用愁，别看我人小，一样能做事情。我人小，一样能做事情。”特点：特点：人小人小自信自信 枣核很勤快，天天干活，学了很多的本枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣就能蹦到屋脊那么高。邻居们都夸枣核，枣核的爹娘非常高兴。

46、核的爹娘非常高兴。勤快能干勤快能干 读课文第读课文第4 41313自然段，讲一讲枣核智斗自然段，讲一讲枣核智斗县衙的故事。县衙的故事。起因：起因：衙役把牛、驴都牵走了。衙役把牛、驴都牵走了。经过：经过：枣核赶回牲口。枣核赶回牲口。高潮与结局：高潮与结局：枣核智斗县官。枣核智斗县官。枣核是如何赶回牲口的？枣核是如何赶回牲口的？等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！哦喝！哦喝！”大声吆大声吆喝着赶驴喝着赶驴闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声躺下，又听到了吆喝声可刚躺

47、下，又可刚躺下，又听到吆喝声。折腾了大半夜听到吆喝声。折腾了大半夜这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门打开，赶着牲口回到了村子。开，赶着牲口回到了村子。枣核为什么大声吆喝，惊动衙役？枣核为什么大声吆喝，惊动衙役？他这样做的目的就是故意捉弄那些平时他这样做的目的就是故意捉弄那些平时耀武扬威的衙役们，可见枣核是个爱憎分明耀武扬威的衙役们，可见枣核是个爱憎分明的孩子。的孩子。衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好笑。衙役们急得不知怎么

48、办才好枣核：镇定自若枣核：镇定自若衙役：无可奈何衙役：无可奈何对比对比 反衬了枣核的神奇，增添了故事的讽反衬了枣核的神奇，增添了故事的讽刺效果。刺效果。枣核是如何智斗县官的？枣核是如何智斗县官的？衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，衙役们打这面，枣核蹦到那面去，打那面，枣核蹦到这面来，怎么也打不着。枣核蹦到这面来，怎么也打不着。枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的枣核这次不往别处蹦，一蹦蹦到了县官的胡子上，抓着胡子荡秋千胡子上，抓着胡子荡秋千衙役一棍子衙役一棍子打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴打下去，没打着枣核，却打着县官的下巴骨啦，把县官的牙都打了下来。骨啦，把县官的牙都打了下来。你认

49、为枣核和县官分别是什么样的人？你认为枣核和县官分别是什么样的人？枣核：枣核：县官：县官：勤快、聪明、勇敢勤快、聪明、勇敢无能、残暴无能、残暴结构梳理构梳理枣枣核核长相长相枣核一样大枣核一样大特点特点勤快勤快聪明：智斗聪明：智斗县衙县衙起因：衙役牵走牛、驴起因：衙役牵走牛、驴经过：枣核赶回牛、驴经过：枣核赶回牛、驴高潮结局：枣核智斗县官高潮结局：枣核智斗县官课堂小堂小结 这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从这篇民间故事记叙了枣核帮助百姓从官府牵回牛、驴，并惩罚县官的故事，官府牵回牛、驴，并惩罚县官的故事，赞赞美了枣核的聪明和胆识美了枣核的聪明和胆识，讽刺了官府的无讽刺了官府的无能与残暴能与残暴。拓展

50、延伸拓展延伸枣枣核核孩孩子子斗斗县县官官1.1.将故事将故事讲给父母听。父母听。2.2.你你还知道哪些知道哪些惩恶扬善的小故事，善的小故事，给同同学学们讲一一讲。课后作后作业谢谢观看“”汇报人：汇报人：口语交际 趣味故事会交际内容交际内容 本次口语交际的内容是本次口语交际的内容是讲有趣的故事讲有趣的故事。同。同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。听。交际指导交际指导 1.1.搜集材料，充分准备搜集材料，充分准备。课前选一个自己。课前选一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍