《苯酚》说课ppt课件(全国优质课获奖案例).ppt

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1、教材：普通高中课程标准实验教科书人教版教材：普通高中课程标准实验教科书人教版化学选修化学选修5 5有机化学基础有机化学基础第三章第三章 烃的含氧衍生物烃的含氧衍生物教材分析教材分析教学反思教学反思教学方法教学方法学情分析学情分析教学流程教学流程教学目标教学目标板书设计板书设计 说说 课课 环环 节节之之习习学学旅旅学学之之旅旅人在人在旅途旅途整理整理行囊行囊旅途旅途向往向往习习设计设计路线路线旅旅思想思想驿站驿站之之回味回味旅程旅程提出课题提出课题结构、物理性质、困惑结构、物理性质、困惑探究性质实验设计探究性质实验设计分组实验分组实验解决问题解决问题收获知识收获知识学以致用学以致用教教 学学

2、设设 计计（一）新课引入（一）新课引入揭秘神奇的茶水的秘密揭秘神奇的茶水的秘密情景一情景一引发学生对本堂课极大的求知欲引发学生对本堂课极大的求知欲伏笔伏笔显色显色反应反应教教 学学 流流 程程（一）新课引入（一）新课引入茶多酚儿茶素茶多酚儿茶素构建构建酚酚类物质类物质的的定义定义 教教 学学 流流 程程情景二情景二乙酰氨基酚乙酰氨基酚 壬基酚壬基酚酚易被酚易被氧化氧化 （二）展开研究课题（二）展开研究课题 认识苯酚认识苯酚(球棍模型)分析结分析结构及空构及空间构型间构型“牛奶牛奶”变变“清水清水”激发了学生对化学实验现象的极大关注。激发了学生对化学实验现象的极大关注。领会了实验中为领会了实验中

3、为何不小心沾了苯何不小心沾了苯酚要用酒精清洗酚要用酒精清洗 教教 学学 流流 程程酚醛树脂酚醛树脂医药医药染料染料杀菌消毒杀菌消毒农药农药苯酚苯酚苯酚的用途苯酚的用途为探究为探究酸碱性酸碱性问题问题创创设情境设情境（二）展开研究课题（二）展开研究课题 苯酚化学性质苯酚化学性质苯酚苯酚乙醇乙醇观察、对比观察、对比苯酚中的羟基更活泼苯酚中的羟基更活泼与与Na反应反应 共性共性 差异差异教教 学学 流流 程程预测酸性预测酸性提出问题提出问题设计方案设计方案实施方案实施方案如何设计实验验证苯酚有酸性？如何设计实验验证苯酚有酸性？（二）展开研究课题（二）展开研究课题 验证苯酚酸性验证苯酚酸性教教 学学

4、流流 程程认知认知冲突冲突pHpH试纸试纸石蕊试液石蕊试液提出问题提出问题设计方案设计方案实施方案实施方案汇报交流汇报交流（二）展开研究课题（二）展开研究课题 验证苯酚酸性验证苯酚酸性评价反思评价反思苯酚具有酸性，但酸性不强苯酚具有酸性，但酸性不强教教 学学 流流 程程衍生问题衍生问题1 1：苯酚酸：苯酚酸性弱到什么程度，和性弱到什么程度，和碳酸相比较呢？碳酸相比较呢？衍生问题衍生问题2 2：苯酚钠与：苯酚钠与二氧化碳的反应另一二氧化碳的反应另一产物到底是什么呢？产物到底是什么呢？苯酚苯酚浊液浊液Na2CO3说明苯酚不能说明苯酚不能和碳酸钠共存和碳酸钠共存教教 学学 流流 程程物质物质H2CO

5、3苯酚苯酚K1K2电离平衡常数电离平衡常数4.3010-75.6110-111.1010-10活化作用？OH（二）展开研究课题（二）展开研究课题 探究苯酚取代反应探究苯酚取代反应和苯与溴和苯与溴反应对比反应对比苯酚比苯更容苯酚比苯更容易发生苯环上易发生苯环上的取代的取代分析部分不分析部分不成功的原因成功的原因联想甲苯与联想甲苯与硝酸的取代硝酸的取代邻对位的邻对位的三元取代三元取代教教 学学 流流 程程拓展到是否有其他的方拓展到是否有其他的方式可以检验苯酚的存在式可以检验苯酚的存在 苯酚的显色反应苯酚的显色反应联系新课引入联系新课引入教教 学学 流流 程程其他酚类的检验其他酚类的检验 分析结构分

6、析结构预测性质预测性质 实验探究实验探究研究物质化学性质的一般方法研究物质化学性质的一般方法官能团决官能团决定有机物定有机物的性质的性质苯酚具有弱酸性苯酚具有弱酸性苯酚苯环上的苯酚苯环上的H H更易被取代更易被取代-OH的性质的性质苯环苯环的性质的性质基团相基团相互影响互影响有机中重要有机中重要的化学思想的化学思想课课 堂堂 小小 结结苯酚的苯酚的化学化学档案档案总结总结 从从生活生活走向走向化学化学，从化，从化学走向学走向社会社会应用性质应用性质学学 以以 致致 用用苯酚用途苯酚用途苯酚性质苯酚性质 怎样除去废水中的苯酚？怎样除去废水中的苯酚？课后练习，学以致用课后练习，学以致用 （设计意图

7、：对苯酚物理、化学性质设计意图：对苯酚物理、化学性质的应用的应用；进一步培养实验设计能力；进一步培养实验设计能力）课外思考课外思考：苯酚与浓溴水的反应能否改：苯酚与浓溴水的反应能否改进实验方案？思考并验证。进实验方案？思考并验证。（设计意图：设计意图：培养学生实验创新意识，培养学生实验创新意识，倡导绿色化学的思想）。倡导绿色化学的思想）。之之习习学学旅旅学学之之旅旅人在人在旅途旅途整理整理行囊行囊旅途旅途向往向往习习设计设计路线路线旅旅思想思想驿站驿站之之回味回味旅程旅程提出课题提出课题探究前准备探究前准备实验设计实验设计分组实验分组实验衍生问题衍生问题知识总结知识总结学以致用学以致用5 5分

8、钟分钟3535分分钟钟5 5分钟分钟探究问题的探究问题的过程和方法过程和方法 教材分析教材分析教学反思教学反思教学方法教学方法学情分析学情分析教学流程教学流程教学目标教学目标板书设计板书设计 说说 课课 环环 节节第三章第三章 烃的含氧衍生物烃的含氧衍生物第一节第一节 醇醇 酚酚第二节第二节 醛醛第三节第三节 羧酸羧酸 酯酯第四节第四节 有机合成有机合成归纳与整理归纳与整理 复习题复习题教教 材材 分分 析析乙醇乙醇苯酚苯酚对比结构和性质对比结构和性质官能团与取代官能团与取代基的相互影响基的相互影响 烃的衍生物烃的衍生物提提 供供 方方 法法巩巩 固固酚酚认知认知状况状况能力能力状况状况具备一

9、定的实验操作具备一定的实验操作能力和自主探究能力能力和自主探究能力醇醇酚酚官能团官能团 OHOH心理心理状况状况醇的结构醇的结构与性质与性质苯和甲苯的苯和甲苯的结构与性质结构与性质官能团对主要性官能团对主要性质的质的决定性决定性作用作用学学 情情 分分 析析知识与技能知识与技能掌握苯酚的结掌握苯酚的结构、性质，并构、性质，并了解其用途；了解其用途；理解有机物分理解有机物分子基团间的相子基团间的相互影响。互影响。通过实验探究，通过实验探究，培养学生的思培养学生的思维能力、观察维能力、观察分析能力和创分析能力和创新能力新能力通过探究苯酚这一通过探究苯酚这一新物质，给学生创新物质，给学生创建一个自主

10、发展的建一个自主发展的空间，培养学生空间，培养学生实实事求是的科学态度事求是的科学态度和勇于探索的科学和勇于探索的科学精神精神;从中体验探从中体验探究的乐趣，感受成究的乐趣，感受成功的喜悦功的喜悦。过程与方法过程与方法情感态度情感态度与价值观与价值观教教 学学 目目 标标教学难点教学难点官能团的性质与所处的官能团的性质与所处的化学环境的相互影响化学环境的相互影响教学重点教学重点苯酚的化学性质苯酚的化学性质教教 学学 方方 法法教教启发引导、启发引导、创设情境创设情境学学实验探究、实验探究、迁移对比迁移对比实物感知、演示实实物感知、演示实验、现代教学手段验、现代教学手段 苯苯 酚酚一、分子结构：

11、一、分子结构：1 1、分子式：分子式：C C6 6H H6 6O O2 2、至少、至少1212个原子共面，最多个原子共面，最多1313个。个。二、物理性质：二、物理性质：1 1、无色、特殊气味、晶体；、无色、特殊气味、晶体；2 2、常温下，微溶于水，易溶于有机溶剂。、常温下，微溶于水，易溶于有机溶剂。三、化学性质：三、化学性质：1 1.酸性酸性 碳酸碳酸苯酚苯酚2 2.取代反应取代反应3.3.显色反应显色反应四、用途：四、用途：板板 书书 设设 计计1.1.为了使实验推导更加严密为了使实验推导更加严密,验证苯酚酸性时指导学验证苯酚酸性时指导学生向等量的苯酚浊液中生向等量的苯酚浊液中加入相同体积

12、的加入相同体积的NaOHNaOH溶液和溶液和水水比较现象，防止学生误认为变澄清了是因为溶液比较现象，防止学生误认为变澄清了是因为溶液中的水增大了溶解。中的水增大了溶解。教教 学学 反反 思思回回 味味 旅旅 程程2.2.学生在这一节学生在这一节最容易犯的错误最容易犯的错误主要有两点：主要有两点：（1 1）将苯酚钠与少量）将苯酚钠与少量 COCO2 2 的反应的产物认为是碳酸钠的反应的产物认为是碳酸钠（2 2）将苯酚与浓溴水的反应生成的沉淀曲解为可在任）将苯酚与浓溴水的反应生成的沉淀曲解为可在任意溶剂中存在的沉淀。意溶剂中存在的沉淀。因此一定要将这两个方面讲因此一定要将这两个方面讲清清楚透澈楚透澈，并并通过动手实验观察通过动手实验观察，加深学生对于知识的，加深学生对于知识的理解。理解。教教 学学 反反 思思回回 味味 旅旅 程程 在探究过程中，由于学生知识水平、动手在探究过程中，由于学生知识水平、动手能力的差异，分析能力的不同，会影响教学进能力的差异，分析能力的不同，会影响教学进度。教学任务难以完成。但如果只照顾教学进度。教学任务难以完成。但如果只照顾教学进度，则探究过程可能不彻底，如何让每个学生度，则探究过程可能不彻底，如何让每个学生都能跟上节奏？都能跟上节奏？