人教新课标四年级语文下册《触摸春天》ppt课件.ppt

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1、触摸春天触摸春天 第一课时第一课时说课一、说教材解读一、说教材解读二、说教法学法二、说教法学法三、说教学过程三、说教学过程四、说板书设计四、说板书设计五、说基本理念五、说基本理念说教材说教材触摸春天是人教版语文四年级下册第五组的第一篇精读课文。写了作者见到了一个叫安静的盲童，在春天充满花香的早晨，竟然用神奇的灵性拢住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的故事，作者感悟到盲童对春天热爱，对生命的追求。其中，在4、6自然中既有作者的所见更有作者的所感，这种夹叙夹议的写作手法更能与读者进行心灵的共鸣。教学目标：1、会认7个生字，会写9个生字，借助生活经验、做动作和联系上下文理解“流畅、磕磕绊绊、悄然合拢、奇迹、

2、灵性”等词语的意思。2、在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子，进行质疑，反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际，体会语句的含义，揣摩其中蕴含的道理，感悟盲童对生活的热爱。3、学习课文1-4小节，初步认识夹叙夹议的写法，并能试着用上这种方法进行小练笔。教学重点：深入体会含义深刻的语句的含义教学难点：学习并运用是夹叙夹议方法进行小练笔说教法学法说教法学法教法：质疑问难、自主探究、引导点拨。学法：默读、勾画、讨论、交流、朗读、想象等多种方法来学习课文。说教学过程说教学过程一、直奔题眼，质疑课题一、直奔题眼，质疑课题二、整体感知，初识二、整体感知，初识“安静安静”行为行为三、关注细节，体会三、关

3、注细节，体会“安静安静”内心内心四、课堂小结，布置作业四、课堂小结，布置作业一、直奔题眼，质疑课题1 1、谁触摸春天？、谁触摸春天？2 2、用什么触摸春天？、用什么触摸春天？3 3、触摸到了什么？、触摸到了什么？二、整体感知，初识二、整体感知，初识“安静安静”行为行为1、浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花、浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中香中流连流连。2、安静在花丛中、安静在花丛中穿梭穿梭。走得很。走得很流畅流畅，没有一点儿，没有一点儿磕磕磕绊绊磕绊绊。3、安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，、安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，在花香的引

4、导下，极其准确极其准确地伸向一朵沾着露珠的月地伸向一朵沾着露珠的月季花。季花。4、安静的手指、安静的手指悄然合拢悄然合拢，竟然拢住竟然拢住了那只蝴蝶，真了那只蝴蝶，真是一个奇迹！是一个奇迹！5、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安、许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来静仰起头来张望。张望。三、关注细节，体会三、关注细节，体会“安静安静”内心内心（一）引发奇迹，初步认识（一）引发奇迹，初步认识“安静安静”用什么触摸用什么触摸春天。春天。（二）感悟灵性，深入了解（二）感悟灵性，深入了解“安静安静”用什么触摸用什么触摸春天。春天。（三）发现特点，进行练笔（三）发现特点，进行练笔

5、（一）引发奇迹，初步认识（一）引发奇迹，初步认识“安静安静”用什么触摸春用什么触摸春天。天。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。朵沾着露珠的月季花。安静在花丛中穿梭。走得很流畅，没有一点安静在花丛中穿梭。走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。儿磕磕绊绊。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！真是一个奇迹！安静用安静用 触摸春天触摸春天（二）感悟灵性，深入了解（二）感悟灵性，深入了解“安静安静”用什么触摸春用什么

6、触摸春天。天。安静安静这个盲童，这个盲童，整天整天在花香中流连。在花香中流连。安静安静慢慢地伸出双手，慢慢地伸出双手，极其准确地极其准确地伸向月季花。伸向月季花。安静的手指安静的手指悄然合拢，悄然合拢，竟然竟然拢住了那只蝴蝶。拢住了那只蝴蝶。（二）感悟灵性，深入了解（二）感悟灵性，深入了解“安静安静”用什么触摸春用什么触摸春天。天。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。住了。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。个她完全没有体验过的地方。1、“神奇的灵性”指的是什么？2、为什么说“这是一

7、次全新的经历”？3、什么是“全新的经历”？4、“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”是什么意思？（二）感悟灵性，深入了解（二）感悟灵性，深入了解“安静安静”用什么触摸春用什么触摸春天。天。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。住了。因为 ，所以安静拥有了神奇的灵性安静用安静用 触摸春天触摸春天（二）感悟灵性，深入了解（二）感悟灵性，深入了解“安静安静”用什么触摸春用什么触摸春天。天。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。个她完全没有体验过的地方。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上

8、充满了惊讶。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。惊讶惊讶（三）发现特点，进行练笔（三）发现特点，进行练笔 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。惊讶。这是一次全新的经历，安静的心这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。灵来到了一个她完全没有体验过的地方。所见所见所感所感我也要试着写写自己的映像深刻的一个画面。温馨提示：写写自己映像比较深刻的一个画面，注意在叙述的同时，要加上自己的想法哦！四、课堂小结，布置作业四、课堂小结，布置作业抄写自己喜欢的句子。抄写自己喜欢的句子。推荐推荐假如给我三天光明假如给我三天光明说板书设计说板书设计17 触摸春天 所见 伸出双手 悄然合拢 所感 神奇的灵性 全新的经历说理念说理念2011版新课标指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。谢谢指导！谢谢指导！