诗歌鉴赏之音乐描写课件.ppt

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1、诗歌鉴赏之音乐描写诗歌鉴赏之音乐描写摹写声音之至文白居易琵琶行李贺李凭箜篌引韩愈听颖师弹琴白诗足以白诗足以“移人移人”，韩诗足以，韩诗足以“惊人惊人”，李诗足以李诗足以“泣鬼泣鬼”。琵琶行音乐描写琵琶行音乐描写转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺

2、语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。水泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。比喻比喻通感通感侧面烘托侧面烘托听蜀僧睿弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。【注】【注】绿绮：古代名琴。绿绮：古代名琴。流水：借用流水：借用“高山流水高山

3、流水”的典故。的典故。霜钟：山海经霜钟：山海经中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1 1）诗的第二联中）诗的第二联中“一挥手一挥手”“”“万壑松万壑松”分别表现了什么？分别表现了什么？（2 2）结合全诗谈谈你对第四联）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。的理解。答案：答案：（1 1）“一挥手一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。技艺）。“万壑松万壑松”写出了琴声的音乐效写出了琴声的音乐效果。果。（2 2）写出了曲终时的景色。写出了曲终时的景色。写出了作写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴者

4、沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。声的魅力。与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛 李白一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。注：注：这是李白乾元元年这是李白乾元元年(758(758年年)流放夜郎经过武昌流放夜郎经过武昌时游黄鹤楼所作。时游黄鹤楼所作。迁客，指西汉的贾谊，因指责时迁客，指西汉的贾谊，因指责时政，受到权臣的谗毁。贬官长沙。政，受到权臣的谗毁。贬官长沙。古曲有梅花落古曲有梅花落。本诗后两句历来为评论家所称道，请选择一个角度本诗后两句历来为评论家所称道，请选择一个角度简要赏析。简要赏析。答案示例：答案示例：“江城五月落梅花江城五月落梅花”一句运用了通感的修辞手法

5、，一句运用了通感的修辞手法，(2(2分分)把听到的梅花落的笛声转化为漫天飘落的梅把听到的梅花落的笛声转化为漫天飘落的梅花形象，形象具体地抒写了迁谪的冷落凄凉之感。花形象，形象具体地抒写了迁谪的冷落凄凉之感。(2(2分分)后两句诗人借联想（或想象）手法，后两句诗人借联想（或想象）手法，(2(2分分)由听到由听到的梅花落的笛声联想的梅花落的笛声联想(或想象或想象)到漫天飘落的梅花，到漫天飘落的梅花，形象具体地抒写了冷落凄凉之感。形象具体地抒写了冷落凄凉之感。(2(2分分)后两句诗人后两句诗人化无形之声为有形之象，（化无形之声为有形之象，（2 2分）把梅花落的笛分）把梅花落的笛声转化为漫天飘落的梅花

6、，形象具体地抒写了冷落凄声转化为漫天飘落的梅花，形象具体地抒写了冷落凄凉之感。凉之感。(2(2分分)闻筝康海（明）宝靥西邻女，鸣筝傍玉台。秋风孤鹤唳，落日百泉洄。座客皆惊引，行云欲下来。不知弦上曲，清切为谁哀。注：康海（注：康海（1475-15401475-1540）明代文学家，陕西武功人，弘治十）明代文学家，陕西武功人，弘治十五年状元，任翰林院修撰。他本抱负宏大，不幸因罪落职，五年状元，任翰林院修撰。他本抱负宏大，不幸因罪落职，遂狂荡不羁，郁愤终生。遂狂荡不羁，郁愤终生。1 1、诗的颔联蕴含丰富，请简要分析。、诗的颔联蕴含丰富，请简要分析。2 2、诗的后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的

7、？、诗的后两联分别是用什么方法来表现西邻女弹奏的？请概括分析。请概括分析。答案：答案：1 1、颔联是表现西邻女演奏筝曲的（颔联是表现西邻女演奏筝曲的（1 1分）：天上孤鹤长鸣，分）：天上孤鹤长鸣，地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖，习习的秋风。地下水流回旋，充塞其间的又是落日的余晖，习习的秋风。（2 2分）颔联用比喻、通感，从视觉、听觉、触觉诸方面，分）颔联用比喻、通感，从视觉、听觉、触觉诸方面，描绘了西邻女筝声所蕴成的那种孤高、凄清、深沉的音乐境描绘了西邻女筝声所蕴成的那种孤高、凄清、深沉的音乐境界。（界。（2 2分）分）2 2、颈联选择、颈联选择“人人”的反应和的反应和“物物”的表现用

8、侧面描写和夸的表现用侧面描写和夸张、拟人的手法来表现西邻女弹奏的神妙：座客们引颈谛听，张、拟人的手法来表现西邻女弹奏的神妙：座客们引颈谛听，天上的行云也要下来看个究竟。（天上的行云也要下来看个究竟。（3 3分）尾联用疑问句，既分）尾联用疑问句，既正面写出了筝曲的凄切哀伤，也委婉地表现了诗人对自身坎正面写出了筝曲的凄切哀伤，也委婉地表现了诗人对自身坎坷命运的哀伤及对社会的隐忧。坷命运的哀伤及对社会的隐忧。五年级语文上册五年级语文上册 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。谁言寸草心，报得三春辉

9、。1 1、分小组再次读课文，试着分角色有感、分小组再次读课文，试着分角色有感情朗读。情朗读。做到：做到：这是一位（这是一位（）的母亲！）的母亲！理由是：（理由是：（）。）。2 2、作者是如何刻画母亲这一人物形的？、作者是如何刻画母亲这一人物形的？从文中找出对母亲外貌、动作、语言等描从文中找出对母亲外貌、动作、语言等描写，然后根据下面提示填空。写，然后根据下面提示填空。1 1、瘦弱瘦弱；2 2、贫苦贫苦；3 3、辛劳辛劳；4 4、同情达理同情达理；我穿过一排排缝纫机，走到那个我穿过一排排缝纫机，走到那个角落角落，看，看见一个极其见一个极其瘦弱瘦弱的脊背的脊背弯曲弯曲着，头和缝纫着，头和缝纫机挨得

10、很近。机挨得很近。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票毛票，用用龟裂龟裂的手指数着的手指数着。母亲说完，母亲说完，立刻立刻又坐下去，又坐下去，立刻立刻又弯曲了背，又弯曲了背，立刻立刻又将头俯在缝纫机板上了，又将头俯在缝纫机板上了，立刻立刻又陷入了又陷入了忙碌忙碌母亲母亲却已将却已将钱塞在我手心里了，大声对钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：那个女人说：“我我挺高兴挺高兴他爱看书的！他爱看书的！”一起来看下面这几一起来看下面这几组句子，更深一层体会组句子，更深一层体会“慈慈母情深母情深”。1 1、连、连“破收音机破收音机”都都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们已经卖了，被我

11、和弟弟妹妹们吃进肚子里了。吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。指数着。2 2、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。、七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。“有事快说，别耽误妈干活！有事快说，别耽误妈干活！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。3 3、“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。背直起来了，我的母亲。转过

12、身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的母亲”“”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”“”“那天，我那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”理解我家境的贫寒。理解我家境的贫寒。工作环境条件差，母亲争分夺秒辛苦赚钱。工作环境条件差，母亲争分夺秒辛苦赚钱。质疑探究质疑探究 如何理解如何理解“我想我没有权利用那我想我没有权利用那钱再买任何东西，无论为我自己还是为母钱再

13、买任何东西，无论为我自己还是为母亲亲”？母亲挣钱那么不易，家境那母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但她毫不犹豫地给钱让么困难，但她毫不犹豫地给钱让“我我”买书使买书使“我我”满足了读书的强烈愿满足了读书的强烈愿望。望。“我我”如何能用那钱再买别的东如何能用那钱再买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。浓的爱子真情。总结：总结：通过这节课的学习我们深深感受到通过这节课的学习我们深深感受到母爱是母爱是（）的，母爱的的，母爱的（）的，母爱也是的，母爱也是（）的、的、（）的，作为子女我们永远也报答不的，作为子女我们永远也报答不了。了。无私无私伟大伟大深沉深沉

14、慈祥慈祥 游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。谁言寸草心，报得三春辉。拓展延伸：拓展延伸：我从不肯妄弃了一张纸，我从不肯妄弃了一张纸，总是留着总是留着留着，留着，叠成一只一只很小的船儿。叠成一只一只很小的船儿。从舟上抛下在海里。从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿有的被海浪打湿,沾在船头上。沾在船头上。我仍是不灰心地每天的叠着，我仍是不灰心地每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲母亲,倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，倘若你在梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。求它载着她的爱和悲哀归去。纸船纸船寄母亲寄母亲 拓展延伸：拓展延伸：2 2 同学们，学习了这篇课文，试着给妈妈同学们，学习了这篇课文，试着给妈妈写信表示感谢吧！写信表示感谢吧！课后作业：课后作业：1 1、给妈妈做过早餐吗？、给妈妈做过早餐吗？谢谢，再见！