人类行为与社会环境-第六章-婴儿期(0-3岁)课件.ppt
《人类行为与社会环境-第六章-婴儿期(0-3岁)课件.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人类行为与社会环境-第六章-婴儿期(0-3岁)课件.ppt(70页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、第六章 婴儿期(03岁)本章主要内容生物系统及其对婴儿期的影响生物系统及其对婴儿期的影响心理系统及其对婴儿期的影响心理系统及其对婴儿期的影响社会系统及其对婴儿期的影响社会系统及其对婴儿期的影响 01岁的生物发展体重体重 3 3个月时约为出生时的个月时约为出生时的2 2倍,倍,1 1周岁时,周岁时,体重约为出生时的体重约为出生时的3 3倍。倍。身长身长 1 1周岁时平均身长约为出生时的周岁时平均身长约为出生时的1.51.5倍倍大脑大脑 1 1岁之后,婴儿的大脑要发育到超过其岁之后,婴儿的大脑要发育到超过其成年时大小的一半成年时大小的一半 从怀孕的第从怀孕的第7 7个月开始个月开始一直到孩子一直到
2、孩子1 1岁之间,大脑每天增加岁之间,大脑每天增加1.71.7克。克。12岁的生物发展体重体重 2 2岁时约为出生时的岁时约为出生时的4 4倍。倍。身长身长 比比1 1周岁增长约周岁增长约1010厘米厘米前囟前囟 于于1 1岁半时闭合岁半时闭合牙齿牙齿 乳牙共乳牙共2020颗,颗,2 2岁时基本出齐岁时基本出齐大脑大脑 2 2岁时,婴儿的大脑要发育到超过其岁时,婴儿的大脑要发育到超过其成年时大小成年时大小75%75%,大部分沟回已明显,大部分沟回已明显23岁的生物发展体重体重 3 3岁时增长约岁时增长约2 2公斤。公斤。身长身长 比比2 2周岁增长约周岁增长约7.57.5厘米厘米大脑大脑 3
3、3岁时,婴儿的大脑要发育基本接近成岁时,婴儿的大脑要发育基本接近成人,小脑发育完成,能维持身体平衡和动人,小脑发育完成,能维持身体平衡和动作的准确性。作的准确性。动作发展规律从头到脚由近及远由粗到细注意:既有一定的规律,又有个体差异性动作发展顺序影响婴儿动作发展的因素 生物成熟 环境“肚子的时间”当婴儿醒着的时候,有一些专门的时间让其俯卧着玩耍 最近,婴儿在学会翻身与控制头和颈方面发展迟缓的发生率正在提高,这种迟缓是由于婴儿被置于仰卧或者侧身的状态下睡觉。对于发育迟缓的孩子的做法:对于发育迟缓的孩子的做法:如果对一些发展迟缓的婴儿进行早期干预,他们就有机会同正常的孩子一样的生长。在美国,从20
4、世纪70年代起,残障儿童教育法修正案颁布,从出生开始为残疾儿童提供专门的服务。父母作为婴儿的老师参与其中。父母与孩子一起练习和活动。生物生理危险婴儿事故和损伤疾病婴儿事故和损伤婴儿需要不间断的注意来保护他们避免受损伤。父母需要仔细保护婴儿的安全,预见到婴儿可能面临的危险。并不是所有家都是能够保护婴儿的 疾病免疫对父母和孩子都是一个重要的问题 6个月之后婴儿容易患病 婴儿猝死综合征(SIDS)婴儿猝死综合征是指一个婴儿因为没有身体上的可见原因而出乎意料的死亡。在生命的第一年里,SIDS是婴儿死亡最普遍的原因。SIDS通常更多发生在男婴、低出生体重的婴儿、早产的婴儿、同胞以前死于SIDS的婴儿和俯
5、卧睡觉的婴儿。由于这种方式而失去一个婴儿的父母经常感到自责,试图确定他们到底做错了什么。父母亲可能会认为把婴儿单独关在房间里,自己去打一个长盹的原因。心理系统及其对婴儿期的影响 认知发展认知发展情绪发展情绪发展语言的发展语言的发展 依恋依恋 自我意识的发展自我意识的发展 认知发展感觉发展感觉发展知觉发展知觉发展 思维的发展思维的发展(见课本见课本)记忆的发展记忆的发展 感觉发展 视觉视觉 嗅觉嗅觉 味觉味觉 触觉触觉 知觉发展 图形知觉图形知觉 深度知觉深度知觉空间知觉空间知觉 方位知觉方位知觉 距离知觉距离知觉记忆的发展 1 1岁以前的婴儿已经了有了短期记忆,同时岁以前的婴儿已经了有了短期记
6、忆,同时也可能有长期记忆也可能有长期记忆 6 6个月时,他们开始依恋亲人而害怕陌生人个月时,他们开始依恋亲人而害怕陌生人 1 1岁开始,记忆有了长足的进步,不仅记忆岁开始,记忆有了长足的进步,不仅记忆时间有所延长,记忆内容有所增加时间有所延长,记忆内容有所增加 情绪发展 最初的情绪表现最初的情绪表现 愉快、感兴趣、惊奇、厌恶、痛苦、愤怒、惧怕和悲伤 情绪的分化与发展情绪的分化与发展 婴儿的微笑婴儿的微笑 婴儿的哭泣婴儿的哭泣 婴儿的微笑 反射性的笑(05周)无选择性的社会性微笑(514周)有选择性的社会性微笑(56个月)婴儿的哭泣 l生理生理-心理激活(出生至一个月)心理激活(出生至一个月)l
7、心理激活(一个月之心理激活(一个月之 后)后)l有区别的哭泣(有区别的哭泣(222个月)个月)语言的发展 第一阶段:语言准备期第一阶段:语言准备期 1.1.哭泣和咕咕叫哭泣和咕咕叫 2.2.叽叽咕咕的声音和笑声叽叽咕咕的声音和笑声 3.3.发音游戏阶段发音游戏阶段 4.4.咿呀学语(牙牙语阶段)咿呀学语(牙牙语阶段)5.5.含混语阶段含混语阶段 哭泣和咕咕叫时间是从出生到两个月时间是从出生到两个月 新生儿最初是用哭泣的方式来交流的新生儿最初是用哭泣的方式来交流的 当婴儿饥饿、疲劳、寒冷、热、湿、害怕、当婴儿饥饿、疲劳、寒冷、热、湿、害怕、孤独、疼痛、厌烦时孤独、疼痛、厌烦时无论什么,他们无论什
8、么,他们都会哭泣。都会哭泣。到第一个月结束为止(到第一个月结束为止(3 3 5 5周),婴儿开始周),婴儿开始咕咕叫或者发出元音的声咕咕叫或者发出元音的声 叽叽咕咕的声音和笑声 时间是时间是2424个月个月 婴儿开始发出一些舒适状态的声音婴儿开始发出一些舒适状态的声音 出现了持久的笑声和咯咯笑声出现了持久的笑声和咯咯笑声 发音游戏阶段 时间是时间是46个月个月 出现了很响和很轻的声音,以及很高和很出现了很响和很轻的声音,以及很高和很低的声音低的声音 咿呀学语在在6 6个月以上,婴儿把元音和辅音放在了一个月以上,婴儿把元音和辅音放在了一起,反复重复它们起,反复重复它们 普遍的咿呀学语包括普遍的咿
9、呀学语包括mamama papapa mamama papapa。咿呀学语似乎是一个成熟的过程,因为甚咿呀学语似乎是一个成熟的过程,因为甚至耳聋的婴儿,也将在至耳聋的婴儿,也将在6 6个月的时候开始咿个月的时候开始咿呀学语;然而,由于没有听力的增进,他呀学语;然而,由于没有听力的增进,他们在们在8 8个月的时候停止了咿呀学语。个月的时候停止了咿呀学语。7 7到到8 8个月的年龄时,婴儿开始了交流个月的年龄时,婴儿开始了交流 到到8 8个月为止,婴儿开始发出了母语的音调个月为止,婴儿开始发出了母语的音调 婴儿开始发出声音指称专门物体、人或者婴儿开始发出声音指称专门物体、人或者行为行为 婴儿也会将
10、他们的语言和手势结合起来婴儿也会将他们的语言和手势结合起来 到到912912个月,这时,婴儿说出了他们的第个月,这时,婴儿说出了他们的第一个单词一个单词 婴儿为什么会咿呀学语 为产生声音而促进喉、唇和舌头发育的一为产生声音而促进喉、唇和舌头发育的一种实践形式种实践形式 也是一种和家庭成员之间建立社会性联系也是一种和家庭成员之间建立社会性联系以及学习基本沟通技巧的一种方式以及学习基本沟通技巧的一种方式 含混语阶段 时间是时间是1010个月以上个月以上 发出的声音和音节串带有丰富的重音变化发出的声音和音节串带有丰富的重音变化和音调模式和音调模式 第二阶段:语言的产生和发展第二阶段:语言的产生和发展
11、 1.1.单字复义语单字复义语 2.2.电文体语电文体语 单字复义语912912个月时,他们理解的单词比他们能够个月时,他们理解的单词比他们能够说出来的单词要多说出来的单词要多到到2020个月为止,一个婴儿大约有个月为止,一个婴儿大约有5050个单词个单词的词汇量;到的词汇量;到2424个月为止,大约有个月为止,大约有180180个单个单词的词汇量。词的词汇量。早期语言阶段,婴儿用一个单词表达一个早期语言阶段,婴儿用一个单词表达一个完整的句子所包含的意思,这被称为单字完整的句子所包含的意思,这被称为单字复义语复义语 电文体语在在18182424个月之间,婴儿开始把单词放在个月之间,婴儿开始把单
12、词放在一起形成简单的词组或者句子。因为这些一起形成简单的词组或者句子。因为这些句子是被缩短的句子,就像一封电报上的句子是被缩短的句子,就像一封电报上的信文,它们被称作电文体语信文,它们被称作电文体语 婴儿所使用的电文体语,是指他们使用名婴儿所使用的电文体语,是指他们使用名词、动词、和形容词。他们省略了助动词、词、动词、和形容词。他们省略了助动词、介词、冠词和代词。介词、冠词和代词。影响语言发展的环境因素 婴儿的语言发展呈现出相同的阶段性,但同时也存在明显的个体差异性 影响语言发展的环境因素中,起主要作用的是婴儿所接受的教养,即照顾者是否能在语言交流方面为婴儿提供互动的机会 依恋理论依恋理论的基
13、本观点依恋理论的基本观点 依恋的发展依恋的发展 依恋类型依恋类型 不同依恋类型形成的原因不同依恋类型形成的原因 无法形成依恋无法形成依恋依恋之后的分离依恋之后的分离依恋理论的形成背景二战期间,英国城市每天都遭受轰炸。英国人决定把他们的儿童从会被轰炸的城市地区疏散到乡村,在当地人家里照管他们。父母们连夜同意与自己的孩子分别,以保证孩子的安全。专业人员提供了一切可用的资源和可能的专业服务。孩子中的许多,特别是较年幼的,变得退缩、年幼的,变得退缩、无游戏兴趣,普遍变得冷漠无游戏兴趣,普遍变得冷漠。这些孩子常常蜷缩在一起,他们之间没有显示出任何真正的交际性交流。他们处于所谓的“抑郁”状态。这些孩子还患
14、有各种药物治疗不起作用的医学病状。依恋理论的基本观点人类生来就具有寻求与他人形成依恋关系人类生来就具有寻求与他人形成依恋关系的倾向的倾向 婴儿和一个照顾者形成一种紧密的、亲密婴儿和一个照顾者形成一种紧密的、亲密的关系来保证它的存活的关系来保证它的存活婴儿依恋满足后,才会去独立探索。婴儿依恋满足后,才会去独立探索。早期依恋会影响到成人后的与人的交往模早期依恋会影响到成人后的与人的交往模式式 依恋的发展 无差别的社会反应期(出生至无差别的社会反应期(出生至3 3个月)个月)婴儿对人的反应时不加区分的,无差别的反应 选择性的社会反应期(选择性的社会反应期(3 3 6 6个月)个月)婴儿对人的反应有了
15、区别,他们更频繁地对熟悉的面孔微笑、发声,而对陌生人的微笑则相对减少,甚至消失 特定依恋期(特定依恋期(6 6个月个月 3 3岁)岁)婴儿对母亲的存在极为注意,特别喜欢与母亲在一起。当母亲离去时,开始通过哭泣表示抗议,表现出分离焦虑 陌生情境实验对象是对象是1212 1818个月的婴儿个月的婴儿 观察母子相处情境下,陌生人介入时,观察母子相处情境下,陌生人介入时,婴儿对母亲所表现的依恋行为婴儿对母亲所表现的依恋行为 研究设计步骤 母亲带婴儿进入实验室,将婴儿放在一堆玩具的中母亲带婴儿进入实验室,将婴儿放在一堆玩具的中央,然后退步坐在实验室一边的椅子上。央,然后退步坐在实验室一边的椅子上。几分钟
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人类 行为 社会环境 第六 婴儿期 课件
限制150内