高中二年级语文公开课获奖ppt课件精选------《文学作品的个性化解读》.ppt

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1、 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来.第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得!”于于是，他日渐消沉。是，他日渐消沉。第二个人看到了，说：第二个人看到了，说：“这只蜘蛛真愚蠢，这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可为什么不从旁边干燥的地

2、方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。不能像它那样愚蠢。”于是，他变得聪明起来。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。的精神感动了。于是，他变得坚强起来。虞美人虞美人.听雨听雨蒋捷蒋捷少年听雨歌楼上，少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，壮年听雨客舟中，江阔云低，江阔云低，断雁叫西风。断雁叫西风。而今听雨僧庐下，而今听雨僧庐下，鬓已星星也。鬓已星星也。悲欢离合总无情，悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。一任阶前点滴到天明。横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰文学作品的个性化解读文学作品的个

3、性化解读本课时教学目标本课时教学目标 1.1.了解文学作品解读的个性化及其原因，了解文学作品解读的个性化及其原因，初步掌握初步掌握个性化解读文学作品的个性化解读文学作品的方法方法 2.2.探讨个性化解读文学作品的探讨个性化解读文学作品的基本原则基本原则个性化个性化我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身去，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了就不容易了,他用两手攀着上面，两脚再向上他用两手攀着上面，两脚再向上缩；缩；他肥胖的身子向

4、左微倾，显出努力的样子。这时他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了我看见他的背影，我的泪很快地流下来了-朱自清背影朱自清背影教师：浅浅的文字，溢满浓浓的父爱。教师：浅浅的文字，溢满浓浓的父爱。警察：朱自清是读书人，应该教会父亲警察：朱自清是读书人，应该教会父亲遵守交通规则。遵守交通规则。医生：人到中年，肥胖，走路蹒跚，疑似医生：人到中年，肥胖，走路蹒跚，疑似高血压，高血压，穿铁道有生命危险。穿铁道有生命危险。个性化解读：个性化解读：立足文学作品本身，立足文学作品本身，合理化地表达自己的合理化地表达自己的见解、观点和看法见解、观点和看法。三国演义三国演义之

5、曹操之曹操奸诈多疑的枭雄奸诈多疑的枭雄胸怀大志的英雄胸怀大志的英雄西游记西游记 神话小说神话小说反封建作品反封建作品成功学成功学 青年看青年看红楼梦红楼梦便以宝便以宝玉、黛玉自居，而老年人看又玉、黛玉自居，而老年人看又占据了贾政管束的身份，满心占据了贾政管束的身份，满心是利害的打算，别的什么也看是利害的打算，别的什么也看不见。不见。”“经学家看到经学家看到易易，道学家看到淫，才子看到缠绵，道学家看到淫，才子看到缠绵，革命家看到排满，流言家看到革命家看到排满，流言家看到宫闱秘事。宫闱秘事。”鲁迅鲁迅第一板块：了解个性化解读的了解个性化解读的 原因原因 少年时看少年时看西游记西游记，最讨厌的就是唐

6、僧，最讨厌的就是唐僧，因为这厮不但不会除妖降魔，反而人妖不分善恶不因为这厮不但不会除妖降魔，反而人妖不分善恶不辨；辨；时至而立之年，在理想和现实之间挣扎，时至而立之年，在理想和现实之间挣扎，不由得佩服唐僧的执着坚定百折不挠；不由得佩服唐僧的执着坚定百折不挠；后来走上领导岗位，蓦然发现唐僧原来后来走上领导岗位，蓦然发现唐僧原来是个成功的是个成功的CEO，他不仅完成了一番伟业，而且打，他不仅完成了一番伟业，而且打造了一个明星团队，实现了个人价值最大化。造了一个明星团队，实现了个人价值最大化。某网友某网友现象一：现象一：同一作品，阅读时间不同，解读不同同一作品，阅读时间不同，解读不同原因原因:读者读

7、者的知识结构、生活阅历、的知识结构、生活阅历、审美品味（个性爱好）、关注重点审美品味（个性爱好）、关注重点发生了变化发生了变化。一个读者就有一千个哈姆雷特一个读者就有一千个哈姆雷特 感感 觉觉 顾城顾城天是灰色的天是灰色的路是灰色的路是灰色的楼是灰色的楼是灰色的雨是灰色的雨是灰色的在一片死灰之中在一片死灰之中走过两个孩子走过两个孩子一个一个鲜红鲜红 一个一个淡绿淡绿这首诗表现的是对单调的厌恶，对新鲜美好的这首诗表现的是对单调的厌恶，对新鲜美好的欢悦。欢悦。从灰色天地的樊笼里挣脱出来的鲜红和嫩绿，从灰色天地的樊笼里挣脱出来的鲜红和嫩绿，不正是对青春和力的赞美吗？不正是对青春和力的赞美吗？作者运用

8、了对比的手法，表现了孩子的天真烂作者运用了对比的手法，表现了孩子的天真烂漫、无私无欲。漫、无私无欲。诗可以有主题，也可以无主题。这首诗归纳不诗可以有主题，也可以无主题。这首诗归纳不出主题思想，只给人一种印象，一种感觉。出主题思想，只给人一种印象，一种感觉。张三：张三：李四：李四：王五：王五：赵六：赵六：篱笆那边狄金森篱笆那边篱笆那边有草莓一颗有草莓一颗我知道，如果我愿我知道，如果我愿我可以爬过我可以爬过草莓草莓,真甜！真甜！可是，脏了围裙可是，脏了围裙上帝一定要骂我上帝一定要骂我哦，亲爱的，我猜，如果哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子他也是个孩子他也会爬过去，如果他能他也会爬过去，如果他能爬过

9、！爬过！第一种解读：呼唤个性的自由第一种解读：呼唤个性的自由第二种解读：面对代沟的彷徨第二种解读：面对代沟的彷徨第三种解读：抵制甜美的诱惑第三种解读：抵制甜美的诱惑第四种解读：渴望男女的平等第四种解读：渴望男女的平等解读解读第一种解读：呼唤个性的自由为了那鲜润娇美的为了那鲜润娇美的草莓，为了那弥足草莓，为了那弥足珍贵的个性与自由，珍贵的个性与自由，跨过篱笆吧，不管跨过篱笆吧，不管它是有形的还是无它是有形的还是无形的，不管会不会形的，不管会不会弄脏围裙，不管会弄脏围裙，不管会招来谁的责骂。招来谁的责骂。第二种解读：面对代沟的彷徨娇艳欲滴的草莓，可望而不可及，草莓这是年轻娇艳欲滴的草莓，可望而不可

10、及，草莓这是年轻人狂妄奔放的理想。上帝老了，他不能理解那酸人狂妄奔放的理想。上帝老了，他不能理解那酸酸的草莓有什么好吃的，不能理解为什么要付出酸的草莓有什么好吃的，不能理解为什么要付出“脏了围裙脏了围裙 的代价。篱笆虽然那么低矮，一跨的代价。篱笆虽然那么低矮，一跨即过，然而那是上帝亲手设置的。即过，然而那是上帝亲手设置的。“上帝上帝”是什是什么？是传统，是旧俗，是规范，是权威；而么？是传统，是旧俗，是规范，是权威；而“篱篱笆笆”呢，是挡在创新与守旧之间的一堵高墙，是呢，是挡在创新与守旧之间的一堵高墙，是阻隔晚辈与长辈的一条鸿沟。阻隔晚辈与长辈的一条鸿沟。第三种解读：抵制甜美的诱惑亚当夏娃在蛇的

11、诱惑下偷吃了园子里的果子的故亚当夏娃在蛇的诱惑下偷吃了园子里的果子的故事。事。“草莓草莓”就是那果子，娇艳、甜美，可是吃就是那果子，娇艳、甜美，可是吃不得。并不是所有看似甜美的东西都可以去采摘，不得。并不是所有看似甜美的东西都可以去采摘，比如金钱，比如名誉，比如地位。比如金钱，比如名誉，比如地位。“草莓草莓”是一是一种诱惑，种诱惑，“篱笆篱笆”是获得草毒必须跨越的障碍，是获得草毒必须跨越的障碍，比如亲情，比如友情，比如善良，比如同情心。比如亲情，比如友情，比如善良，比如同情心。要获得要获得“草莓草莓”，必会弄脏，必会弄脏“围裙围裙”，其实弄脏，其实弄脏的不是的不是“围裙围裙”，是你的灵魂，你的

12、思想，是你的灵魂，你的思想 。第四种解读：渴望男女的平等作者描写一个作者描写一个好女孩好女孩 想摆脱想摆脱淑女淑女 模式的束模式的束缚，同时又担心自己举止太过鲁莽。但是缚，同时又担心自己举止太过鲁莽。但是淑女淑女 模式就是为了将女性圈在里面而创造的，为了模式就是为了将女性圈在里面而创造的，为了压抑、控制、支配、包涵、禁止、限制女性，使压抑、控制、支配、包涵、禁止、限制女性，使她和其他姐妹没有两样。她揭示父权制的要义，她和其他姐妹没有两样。她揭示父权制的要义，是以以下信念为基础的：即男子是上帝的代表者，是以以下信念为基础的：即男子是上帝的代表者，所以摘草莓以及攀爬、玩耍的权利，属于那些和所以摘草

13、莓以及攀爬、玩耍的权利，属于那些和上帝最相仿的人，特别是男孩子。上帝最相仿的人，特别是男孩子。”这样看来，这样看来，此诗的主旨可以理解为曲折地表达了女孩充满反此诗的主旨可以理解为曲折地表达了女孩充满反抗的内心世界，对男女不平等的社会现象进行了抗的内心世界，对男女不平等的社会现象进行了含蓄的批评。含蓄的批评。小结朱光潜先生说过朱光潜先生说过“言是有限的，意是无言是有限的，意是无限的限的”。我们应敢于大胆想像，表达出。我们应敢于大胆想像，表达出自己独具个性的想像和思考，用自己的自己独具个性的想像和思考，用自己的理解拓展作品的艺术空间，解读出属于理解拓展作品的艺术空间，解读出属于自己的自己的“篱笆篱

14、笆”和和“草莓草莓”。现象二：现象二：同一作品，不同的人，解读不同同一作品，不同的人，解读不同 原因：原因：读者读者的知识结构、生活阅历、的知识结构、生活阅历、审美品味（个性爱好）、关注重点审美品味（个性爱好）、关注重点各不相同各不相同一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个读者就有一千个哈姆雷特结论一：读者的差异性读者的差异性导致对文学作导致对文学作品主题解读的个性化品主题解读的个性化后人对后人对锦瑟锦瑟的解读：的解读：1、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）、对亡妻的深情悼念（悼亡诗）2、思念而不能相聚的痛苦（爱情、思念而不能相聚的痛苦（爱情诗）诗）3、作者的身世自伤（咏怀诗）、作者的身世自伤（咏怀诗）三

15、国演义三国演义之曹操之曹操奸诈多疑的枭雄奸诈多疑的枭雄胸怀大志的英雄胸怀大志的英雄西游记西游记神话小说神话小说反封建作品反封建作品成功学成功学西游记之成功学西游记之成功学西游记告诉我们，成功的法则主要有三：西游记告诉我们，成功的法则主要有三：1.能力能力西游记展示给我们的是：成功，不仅需要手段，而且还要不西游记展示给我们的是：成功，不仅需要手段，而且还要不择手段。当然，老君、如来、观音的手段太高，不是我们一般人择手段。当然，老君、如来、观音的手段太高，不是我们一般人模仿得了的。不过，孙悟空、猪八戒、沙和尚我们还是可以学的。模仿得了的。不过，孙悟空、猪八戒、沙和尚我们还是可以学的。你是精英，就学

16、孙悟空，你是卖苦力的就学猪八戒，既不是你是精英，就学孙悟空，你是卖苦力的就学猪八戒，既不是精英，又不肯卖苦力，你可以学沙和尚紧跟着有望成功的团队。精英，又不肯卖苦力，你可以学沙和尚紧跟着有望成功的团队。总之，有什么长处，使什么长处。总之，有什么长处，使什么长处。2.合作合作成功需要合作。合作，还有两个意思相近的词：一个叫互助，成功需要合作。合作，还有两个意思相近的词：一个叫互助，一个叫勾结。其实是一样的，请大家注意，这些感性认识的词汇一个叫勾结。其实是一样的，请大家注意，这些感性认识的词汇仅仅只是生动形象而已，没什么实际意义的。仅仅只是生动形象而已，没什么实际意义的。唐僧靠徒弟保护，徒弟靠唐僧

17、解脱，彼此扶持，两不相谢。唐僧靠徒弟保护，徒弟靠唐僧解脱，彼此扶持，两不相谢。合作得以成功。合作得以成功。如来靠取经团队，传经得以成功，取经团队得如如来靠取经团队，传经得以成功，取经团队得如来封授得以成功。来封授得以成功。成功是互利的，现在的说法叫：双赢。成功是互利的，现在的说法叫：双赢。3.坚持坚持成功，是由若干个因素构成的，其中，最为重要的成功，是由若干个因素构成的，其中，最为重要的一点，就是坚持。一点，就是坚持。要做成任何一件事，至少有个必要时间，取经的必要做成任何一件事，至少有个必要时间，取经的必要时间是两三年，那么，无论如何在两三年之内是难于要时间是两三年，那么，无论如何在两三年之内

18、是难于完成的。在成功的过程中，一定会遇到各种各样的阻力，完成的。在成功的过程中，一定会遇到各种各样的阻力，在没有阻力的情况下，两三年时间就够了，那么，有阻在没有阻力的情况下，两三年时间就够了，那么，有阻力呢？有强大的阻力呢？需要多长时间？这就是不确定力呢？有强大的阻力呢？需要多长时间？这就是不确定的了。的了。唐僧本打算三年完成的，结果却用了唐僧本打算三年完成的，结果却用了14年，这年，这14年他一直坚持着，其中的任意一个时候，他只要一放弃，年他一直坚持着，其中的任意一个时候，他只要一放弃，就彻底的失败了。就彻底的失败了。西游记中的如来佛也是一样，他欲传经东土，一次西游记中的如来佛也是一样，他欲

19、传经东土，一次又一次的失败了，他还在坚持，只到唐僧这一次，传经又一次的失败了，他还在坚持，只到唐僧这一次，传经才成功，假如这一次又失败了咋办？那就再来一次！才成功，假如这一次又失败了咋办？那就再来一次！西游记西游记的整个故事，可以说是一部孙悟空从无知到有的整个故事，可以说是一部孙悟空从无知到有知进而有为、最后走向成功的个人奋斗史。在书中，作者知进而有为、最后走向成功的个人奋斗史。在书中，作者刻画了唐僧、孙悟空等平凡人从平凡到不平凡的成功历程，刻画了唐僧、孙悟空等平凡人从平凡到不平凡的成功历程，生动地展现了一个松散团队到一个成熟团队的成长曲线生动地展现了一个松散团队到一个成熟团队的成长曲线。我们

20、可以将书中人物还原为我们身边栩栩如生的人物（包我们可以将书中人物还原为我们身边栩栩如生的人物（包括妖精），通过描写他们的成功历程，折射我们人生的成括妖精），通过描写他们的成功历程，折射我们人生的成功奋斗历程和星点光芒，并为我们的实际生活提出了有益功奋斗历程和星点光芒，并为我们的实际生活提出了有益的建议和指导！我们需要扫除的建议和指导！我们需要扫除“西天路上的九九八十一个西天路上的九九八十一个障碍跨栏障碍跨栏，重视个人品质培养，重视修炼人生的成功重视个人品质培养，重视修炼人生的成功理念和方法，最终获得理念和方法，最终获得“善识善识”（正确、科学的知识）、（正确、科学的知识）、寻得寻得“善根善根”

21、（成功所需掌握的方法，为成功创造的种种（成功所需掌握的方法，为成功创造的种种条件），获得真正的成长，赢得最后的成功！条件），获得真正的成长，赢得最后的成功！”结论二：结论二：作品内容的丰富性、多样性导致对文学作品解读的个性化 不同时间不同时间不同的人不同的人文学作品主题解读的个性化及其原因文学作品主题解读的个性化及其原因丰丰富富性性多多样样性性解解读读的的个个性性化化知识结构知识结构生活阅历生活阅历审美品味审美品味关注重点关注重点A.读者读者 B.文本文本 第二板块：探讨解读原则探讨解读原则问题探究问题探究1.是否应该承认，一篇作品有一个相对确定的主题是否应该承认，一篇作品有一个相对确定的主题

22、？2.阅读要不要尊重作者的原意？阅读要不要尊重作者的原意？3.怎样看待语文老师对作品的分析和讲解？怎样看待语文老师对作品的分析和讲解？4.欣赏文学作品是靠理性分析，还是跟着感觉走？欣赏文学作品是靠理性分析，还是跟着感觉走？5.个性化阅读有没有价值？个性化阅读有没有价值？2006年年“十一十一”黄金假日，于丹在央视黄金假日，于丹在央视百家讲坛连续七天解读论语心得，受到百家讲坛连续七天解读论语心得，受到观众的热烈欢迎，也引来众多的批判。观众的热烈欢迎，也引来众多的批判。中山大学、清华大学十博士中山大学、清华大学十博士：于丹用她个人观点：于丹用她个人观点随意地曲解论语本义，明显会造成观众、读随意地曲

23、解论语本义，明显会造成观众、读者对论语本义的误解。呼吁于丹不要再闹出者对论语本义的误解。呼吁于丹不要再闹出把把“小人小人”当当“小孩子小孩子”的笑话了。的笑话了。我我们们为为什什么么要要将将反反对对于于丹丹之之流流进进行行到到底底于丹在中关村图书大厦举行新书于丹庄子于丹在中关村图书大厦举行新书于丹庄子心得签售活动，一位男子进入签售会场，穿的心得签售活动，一位男子进入签售会场，穿的白白T T恤赫然写着：恤赫然写着：“孔子很着急，庄子很生气。孔子很着急，庄子很生气。”塞外鬼才李悦塞外鬼才李悦：于丹论语心得并不是对孔子的论：于丹论语心得并不是对孔子的论语的注解与解释，而是对部分论语的感想。她的主要语

24、的注解与解释，而是对部分论语的感想。她的主要感想是：感想是：“论语的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过论语的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。上我们心灵所需要的那种快乐的生活。”由于论语并不由于论语并不是提供是提供“心灵所需要的那种快乐的生活心灵所需要的那种快乐的生活”的百科全书，于丹的百科全书，于丹只能选取与只能选取与“快乐的生活快乐的生活”有关的篇章，这些篇章只不过占有关的篇章，这些篇章只不过占论语的十分之一左右，却有许多曲解之处。论语的十分之一左右，却有许多曲解之处。马千里马千里：当论语遭遇于丹当论语遭遇于丹于丹解读的论语与本于丹解读的论语与本义出入太大，只

25、是把论语中的句子作为自己生活感悟的义出入太大，只是把论语中的句子作为自己生活感悟的支持，是支持，是“生活心得生活心得”不是论语心得，会让无数没有读不是论语心得，会让无数没有读过原文的观众看了百家讲坛之后，就把于丹讲的东西认过原文的观众看了百家讲坛之后，就把于丹讲的东西认定为论语。定为论语。历史学家朱维铮历史学家朱维铮：(于丹于丹)胆子大，不懂的东西也敢讲。胆子大，不懂的东西也敢讲。于丹在接受一家刊物采访时说于丹在接受一家刊物采访时说 我我没备课没备课，就是，就是冥想冥想，拿着杯，拿着杯水，想如何把论语做人的道理水，想如何把论语做人的道理匹配点故事，拿着白纸，这边是一匹配点故事，拿着白纸，这边是

26、一主题词，那边是一小故事，主题词，那边是一小故事，鼓捣鼓捣到到一起。一起。个性化解读文学作品的基本原则个性化解读文学作品的基本原则立足文本立足文本尊重原著尊重原著整体把握整体把握有理有据有理有据注意注意文学作品个性化解读的原则一千个哈姆雷特还是哈姆雷特一千个哈姆雷特还是哈姆雷特原则一以文为本以文为本整体把握整体把握-主题的相对确定性主题的相对确定性还原创作意图还原创作意图-尊重作者尊重作者合理的联想和想象合理的联想和想象-切忌跟着感觉走切忌跟着感觉走文学作品个性化解读的原则文学作品个性化解读的原则原则二：原则二：认识背景认识背景郭沫若的屈原是要传达什么样的精神？这部戏是在反映抗战时期抗日爱国和

27、投降卖国两条路线之间的斗争。该剧借屈原之口对投降派进行了无情的鞭挞，深刻地揭露了投降派卖国求荣的罪行，歌颂了革命人民所进行的不屈不挠的抗日战争，激励广大人民把抗战爱国的正义斗争进行到底。文学作品个性化解读的原则文学作品个性化解读的原则原则三原则三：联系作家联系作家 读柳宗元的读柳宗元的江雪江雪：千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。独钓寒江雪。结合诗人的生活经历，分析作者所传达的意义结合诗人的生活经历，分析作者所传达的意义 这首诗是柳宗元因参加以王叔文为首的这首诗是柳宗元因参加以王叔文为首的革新集团被贬，到达永州时写的。因为革革新集团被贬，到达永州

28、时写的。因为革新失败，诗人被削官降职，流放荒蛮。此新失败，诗人被削官降职，流放荒蛮。此时他虽然到了江南，但保守派对他政治上时他虽然到了江南，但保守派对他政治上的打击迫害并未停止，面对严酷的政治环的打击迫害并未停止，面对严酷的政治环境，柳宗元毫不屈服。诗人摹写的广阔背境，柳宗元毫不屈服。诗人摹写的广阔背景沉浸在一片肃杀之中，而江边的老翁却景沉浸在一片肃杀之中，而江边的老翁却是生机的象征，生命的意象。托物言志，是生机的象征，生命的意象。托物言志，主题正是借渔翁的不畏严寒来表现自己身主题正是借渔翁的不畏严寒来表现自己身处逆境而坚持操守毫不妥协的精神品格。处逆境而坚持操守毫不妥协的精神品格。文学作品个

29、性化解读的原则文学作品个性化解读的原则原则四：原则四：变换视角变换视角对白居易的对白居易的长恨歌长恨歌的主题的理解的主题的理解有有“爱情说爱情说”、“同情说同情说”、“讽刺讽刺说说”、“惋惜说惋惜说”、“感慨说感慨说”、“自伤说自伤说”、“长恨说长恨说”、“双重主题双重主题说说”、“矛盾主题说矛盾主题说”等不同说法，等不同说法，你认为它的主题是什么？你认为它的主题是什么？雍正爷雍正爷“恋爱恋爱”很忙啊很忙啊雍正在位雍正在位13年，批阅奏折年，批阅奏折共共41600余件，批语多的竟余件，批语多的竟有有1000多字，平均每天批多字，平均每天批10件，他至少也得写七八千个毛笔字。件，他至少也得写七八

30、千个毛笔字。雍正真的是殚精竭虑，呕心沥血，雍正真的是殚精竭虑，呕心沥血，十三年干了别人三十年都干不完的事十三年干了别人三十年都干不完的事他一天要做那么多事情，他一天要做那么多事情，仅朱批就要写七八千字，仅朱批就要写七八千字，有时间酗酒、淫色吗？有时间酗酒、淫色吗？-易中天品人录易中天品人录原则五：大胆想象原则五：大胆想象合情合理合情合理“受过宫刑的人受过宫刑的人生理机能趋同于宦官，生理机能趋同于宦官，是不会有胡子的是不会有胡子的”-北京大学北京大学中国古代史研究中国古代史研究副教授副教授陈苏镇陈苏镇汉武大帝汉武大帝司马迁司马迁韩城司马迁塑像韩城司马迁塑像你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的

31、太监，可在老你皇上要把一个血性须眉变成一个不男不女的太监，可在老百姓的心中，这个人依然是男子汉，顶天立地的男子汉。百姓的心中，这个人依然是男子汉，顶天立地的男子汉。-庞进天地苍茫一根骨庞进天地苍茫一根骨原则六：立足文本原则六：立足文本推陈出新推陈出新个性化阅读的个性化阅读的三重境界三重境界一、一、初识震撼：初识震撼：“哈姆雷特就是哈姆雷特哈姆雷特就是哈姆雷特”；二、二、个性解读个性解读 ：“一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个读者就有一千个哈姆雷特”；三、三、知人论世知人论世 ：“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”。第三板块：探讨解探讨解读方式读方式改改编编续续写写点点评评解

32、解读读方方式式续写改编文学名作续写改编文学名作故事新编故事新编所所谓谓故事新故事新编编，是指作者充分利用名著、名篇佳，是指作者充分利用名著、名篇佳作，或作，或课课文，并文，并对对它它进进行改行改编编，用，用现现代的眼光代的眼光去去审视审视原作的人物形象、故事情原作的人物形象、故事情节节和思想内容，用和思想内容，用原作的人物形象、故事情原作的人物形象、故事情节节和思想内容来和思想内容来反反观现观现实实生活生活，从而揭示主旨的一种，从而揭示主旨的一种创创新作文新作文方式。方式。写写“故事新编故事新编”这类作文，要注意两这类作文，要注意两点。点。一是一定要熟悉一是一定要熟悉“故事故事”，即要，即要了

33、解原故事的必要背景、意蕴及其他了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免内容上牵强附会、相关知识，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好知识上张冠李戴，这是写好“故事新故事新编编”的前提。的前提。“故事新编故事新编”的起始点是一个的起始点是一个“旧旧”字。必须借助部分原有的故事因素，字。必须借助部分原有的故事因素，如人物的性格特征、情节的发展脉络如人物的性格特征、情节的发展脉络等；一般不必另起炉灶，目中无等；一般不必另起炉灶，目中无“古古”。二是一定要二是一定要“新编新编”，这是写好这是写好“故事新故事新编编”的关键。写作时不要简单地复述的关键。写作时不要简单地复述原故事，不要拘

34、泥于历史题材，必须原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱即时空错乱古今杂糅，中外互通，古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如，将名著、历史、传熔于一炉。比如，将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等；又比如，写历史，但又艺术心理等；又比如，写历史，但又艺术地穿插进某些典型的现代生活细节。地穿插进某些典型的现代生活细节。某年江苏高考作文题目某年江苏高考作文题

35、目有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了渡口的时候，他已经拥有了“健康健康”“美貌美貌”“诚信诚信”“机敏机敏”“才学才学”“金钱金钱”“荣誉荣誉”七个背囊。渡七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个看年轻人哪一个都不舍得丢，艄公又说：都不舍得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。有弃有取，有失有得。

36、”年轻人思索了一会儿，把年轻人思索了一会儿，把“诚信诚信”抛进了水里。抛进了水里。寓言中寓言中“诚信诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢被抛弃了，它引发你想些什么呢？请以？请以“诚信诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在等等。所写内容必须在“诚信诚信”的范围之内。的范围之内。注意注意立意自定。立意自定。文体自选。文体自选。题目自拟。题目自拟。不少于不少于800字。字。赤兔之死赤兔之死建安二十六年，公元建安二十六年，公元221年，关羽走麦城，年，关羽走

37、麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。孙权赐予马忠。一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，人言其精通马语。之后，人言其精通马语。马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于马忠引伯喜回府，至槽间，但见赤兔马伏于地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣地，哀嘶不止。众人不解，惟伯喜知之。伯喜遣散诸人，抚其背叹道：散诸人，抚其背叹道：“昔日曹操做昔日曹操做龟虽寿龟虽寿，老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已老骥

38、伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当，吾深知君念关将军之恩，欲从之于地下。然当日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何日吕奉先白门楼殒命，亦未见君如此相依，为何今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？今日这等轻生，岂不负君千里之志哉？”赤兔马哀嘶一声，叹道：赤兔马哀嘶一声，叹道：“予尝闻，予尝闻，鸟鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善。今今幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，幸遇先生，吾可将肺腑之言相告。吾生于西凉，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，后为董卓所获，此人飞扬跋扈，杀少帝，卧龙床，实为汉贼，

39、吾深恨之。实为汉贼，吾深恨之。”伯喜点头，曰：伯喜点头，曰：“后闻李儒献计，将君赠予后闻李儒献计，将君赠予吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，吕布，吕布乃天下第一勇将，众皆言，人中吕人中吕布，马中赤兔。布，马中赤兔。想来当不负君之志也。想来当不负君之志也。赤兔赤兔马叹曰：马叹曰：“公言差矣。吕布此人最是无信，为荣公言差矣。吕布此人最是无信，为荣华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐华而杀丁原，为美色而刺董卓，投刘备而夺其徐州，结袁术而斩其婚使。州，结袁术而斩其婚使。人无信不立人无信不立，与此，与此等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归等无诚信之人齐名，实为吾平生之大耻！后吾归于曹操，其手

40、下虽猛将如云，却无人可称英雄。于曹操，其手下虽猛将如云，却无人可称英雄。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。吾恐今生只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，后曹操将吾赠予关将军；吾曾于虎牢关前见其武勇，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，白门楼上见其恩义，仰慕已久。关将军见吾亦大喜，拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：拜谢曹操。操问何故如此，关将军答曰：吾知此吾知此马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一马日行千里，今幸得之，他日若知兄长下落，可一日而得见矣。日而得见矣。其人诚信如此。常言道：其人诚信如此。常言道：鸟随鸾鸟随鸾凤飞腾远

41、，人伴贤良品质高。凤飞腾远，人伴贤良品质高。吾敢不以死相报乎吾敢不以死相报乎？”伯喜闻之，叹曰：伯喜闻之，叹曰：“人皆言关将军乃诚信之士，人皆言关将军乃诚信之士，今日所闻，果真如此。今日所闻，果真如此。“赤兔马泣曰：赤兔马泣曰：“吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐吾尝慕不食周粟之伯夷、叔齐之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其之高义。玉可碎而不可损其白，竹可破而不可毁其节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟节。士为知己而死，人因诚信而存，吾安肯食吴粟而苟活于世间？而苟活于世间？”言罢，伏地而亡。言罢，伏地而亡。伯喜放声痛哭，曰：伯喜放声痛哭，曰：“物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪？”后

42、奏于孙权。权闻之亦泣：后奏于孙权。权闻之亦泣：“吾不知云长诚吾不知云长诚信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见信如此，今此忠义之士为吾所害，吾有何面目见天下苍生？天下苍生？”后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马后孙权传旨，将关羽父子并赤兔马厚葬。厚葬。【简评简评】一是故事新奇一是故事新奇。作者以熟谙三国故事为基础，编。作者以熟谙三国故事为基础，编撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力撰了赤兔马为诚信而殒身的感人故事，其想象力实在丰富。实在丰富。二是立意高远二是立意高远。文章将赤兔马拟人化，让它在同。文章将赤兔马拟人化，让它在同伯喜的对话中，显示对关羽与董卓、吕布两类人伯喜的对话中，显示对关羽

43、与董卓、吕布两类人物的褒贬，实现了物的褒贬，实现了“真英雄必讲诚信真英雄必讲诚信”的主题；的主题；且以且以“鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品质高”一联，一联，“物犹如此，人何以堪物犹如此，人何以堪”一句，抒写了人生当择一句，抒写了人生当择善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上善而从、唯诚信是瞻的志向，使文章的立意更上层楼。层楼。三是语言老到三是语言老到。通篇遣用纯熟的古白话，散整错。通篇遣用纯熟的古白话，散整错综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，综，明白畅晓，文采飞扬，这种老到的语言功夫，是众多考生无法望其项背的。是众多考生无法望其项背的。得分：得分：60分

44、分。写写“故事新编故事新编”这类作文，要注意两点。这类作文，要注意两点。一是一一是一定要熟悉定要熟悉“故事故事”，这是写好这是写好“故事新编故事新编”的前的前提。提。二是一定要二是一定要“新编新编”，这是写好这是写好“故事新编故事新编”的的关键。关键。最常见的新编方式是最常见的新编方式是错位演绎错位演绎，即时空错乱，即时空错乱古今杂糅，中外互通，熔于一炉。古今杂糅，中外互通，熔于一炉。文学作品的个性化解读点评点评改编改编续写续写尊尊重重原原著著合合理理想想象象读者个读者个性差异性差异作品内作品内涵丰富涵丰富原因原因原则原则人物形象人物形象、情节设计、情感渲染、章、情节设计、情感渲染、章法结构、

45、语言风格法结构、语言风格、主题主旨、主题主旨思考探究思考探究在在鸿门宴鸿门宴中，项羽中，项羽错失杀掉刘邦的极佳时错失杀掉刘邦的极佳时机，导致刘邦最终得以机，导致刘邦最终得以在后来的楚汉争霸中获在后来的楚汉争霸中获得胜利。有人认为项羽得胜利。有人认为项羽输在输在“义气义气”上，也有上，也有人认为项羽输在人认为项羽输在“性格性格”上，还有人认为项羽上，还有人认为项羽输在输在“时运时运”上，你对上，你对此有何看法？此有何看法？思考探究思考探究下面几首诗都在围绕项羽兵败垓下面几首诗都在围绕项羽兵败垓下自刎乌江的史实发表议论，他下自刎乌江的史实发表议论，他们各持怎样的观点？们各持怎样的观点？（一）（一）

46、题乌江亭题乌江亭 （唐）杜牧（唐）杜牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（二）（二）题乌江亭题乌江亭 （宋）王安石（宋）王安石 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？（三）（三）夏日夏日绝句绝句（咏项羽）咏项羽）（宋）李清照宋）李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。牛刀小试（任选一题）1.从学过的课文中，选择一篇从学过的课文中，选择一篇(如如氓氓琵

47、琶行琵琶行孔雀东南飞孔雀东南飞祝福老人与海祝福老人与海等等)续写或改续写或改编。编。2 2、选择一首短诗对其描述的场景、人物、情节展开、选择一首短诗对其描述的场景、人物、情节展开想象，扩写成一篇文章。想象，扩写成一篇文章。(如如涉江采芙蓉涉江采芙蓉咏怀咏怀古迹（其三）古迹（其三）马嵬登高马嵬登高等等)2.从你喜爱的文学作品中选取你熟悉的某个人物从你喜爱的文学作品中选取你熟悉的某个人物场场面或情节为由头，依照自己的理解，展开想象，生发面或情节为由头，依照自己的理解，展开想象，生发开去，大胆改编。开去，大胆改编。3 3、针对文学作品里的某个人物或情节发表你独特的、针对文学作品里的某个人物或情节发表

48、你独特的观点看法，写一篇人物评论或作品评论。观点看法，写一篇人物评论或作品评论。某年江苏高考作文题是：水有水的灵动，山有山某年江苏高考作文题是：水有水的灵动，山有山的沉稳。水的灵动能显其智慧，山的沉稳能显其的沉稳。水的灵动能显其智慧，山的沉稳能显其敦厚。然而海水的灵动却不改始终如一的一色蔚敦厚。然而海水的灵动却不改始终如一的一色蔚蓝，山虽然是沉稳的却有它的敦厚。请以蓝，山虽然是沉稳的却有它的敦厚。请以“水的水的灵动，山的沉稳灵动，山的沉稳”为话题，写一篇作文。要求：为话题，写一篇作文。要求：1、话题包含两个方面，可以就一个方面写作，、话题包含两个方面，可以就一个方面写作，也可以兼写两个方面。也

49、可以兼写两个方面。2、字数、字数800字左右。字左右。例文（江苏卷）：例文（江苏卷）：孔雀东南飞孔雀东南飞新传新传 当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？子。可是，谁能知道她的苦衷？当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲家提亲：模样儿俊

50、的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！“妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移；妾身与君永不离。不移；妾身与君永不离。”“”“上邪！我欲与芝相知，江上邪！我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱