部编版五年级语文上-语文园地三课件.ppt

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1、语文园地三语文园地三 交流指导：交流指导：本次交流活动是交流如何把本次交流活动是交流如何把民间故事讲述得更有趣。为了让故事更有新民间故事讲述得更有趣。为了让故事更有新鲜感，更能吸引听众，我们可以进行以下几鲜感，更能吸引听众，我们可以进行以下几点小创作：点小创作：交流平台交流平台 1.1.可以把自己设想成故事中的人物，可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲。如，讲以他的口吻讲。如，讲猎人海力布猎人海力布，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。有身临其境的感觉。2.2.也可以大胆想象，为故事增加合理的也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。如，

2、讲情节。如，讲牛郎织女牛郎织女，可以说说老牛，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。是怎么知道织女下凡时间的。3.3.还可以变换情节的顺序，先讲结局，还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。交流示例：续编交流示例：续编猎人海力布猎人海力布：海力布变成石头后，人们世世代代都海力布变成石头后，人们世世代代都纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白纪念海力布。很多年过去了，曾经的小白蛇已经长大了。这一天，小白蛇又来到了蛇已经长大了。这一天，小白蛇又来到了村子

3、，想找自己的救命恩人村子，想找自己的救命恩人海力布。海力布。可是找了好久，也没有找到。只看到远处可是找了好久，也没有找到。只看到远处的高山上，有一块很像海力布的大石头。的高山上，有一块很像海力布的大石头。她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救她向乡亲们一打听，才知道海力布为了救乡亲们才变成了石头。小白蛇难过地把这乡亲们才变成了石头。小白蛇难过地把这件事告诉了龙王，大家都被海力布舍己救件事告诉了龙王，大家都被海力布舍己救人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价人的崇高精神感动了，决定不惜一切代价要把海力布救活。经过大家的努力，海力要把海力布救活。经过大家的努力，海力布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活

4、，布终于被救活了。乡亲们看到海力布复活，都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村都高兴地跳起了舞，一起唱着歌庆祝。村庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。庄又恢复了往日幸福、和谐的模样。词句段运用词句段运用读一读，体会左右两组词语在表达效果上读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。的不同。鼻子都气歪了鼻子都气歪了 气急败坏气急败坏前怕狼后怕虎前怕狼后怕虎 畏首畏尾畏首畏尾一个巴掌拍不响一个巴掌拍不响 孤掌难鸣孤掌难鸣打开天窗说亮话打开天窗说亮话 直言不讳直言不讳吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人 饮水思源饮水思源 我发现：这五组词语左边是俗语，我发现：这五组词语左边是俗语，右边是成语，左右两组词语的意思相

5、右边是成语，左右两组词语的意思相同，但在表达效果上有细微的区别。同，但在表达效果上有细微的区别。在写作时恰当地引用俗语，可以使语在写作时恰当地引用俗语，可以使语言生动活泼，增强文章的说服力；在言生动活泼，增强文章的说服力；在写作时恰当地使用成语能让语言更简写作时恰当地使用成语能让语言更简洁，表达更准确。洁，表达更准确。我会说：我会说：半路杀出个程咬金半路杀出个程咬金横生枝节横生枝节针尖对麦芒针尖对麦芒针锋相对针锋相对重打锣鼓另开张重打锣鼓另开张另起炉灶另起炉灶仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。（见教材的情节说得更具体。（见教材4646页）页）

6、老师指导：老师指导：这道题是训练大家怎样运用合这道题是训练大家怎样运用合理的想象，对文段进行扩写，让内容更生动，理的想象，对文段进行扩写，让内容更生动，更具体。为了让内容更生动、具体，我们可以更具体。为了让内容更生动、具体，我们可以加入适当的语言、动作、心理、神态等描写，加入适当的语言、动作、心理、神态等描写，还可以加上适当的环境描写。还可以加上适当的环境描写。参考答案：参考答案：牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托牛郎听到这儿，从树林里走出来，双手托着纱衣，说：着纱衣，说：“姑娘，别着急，你的衣裳在这姑娘，别着急，你的衣裳在这儿。儿。”姑娘抬头一看，只见一个浓眉大眼、模样姑娘抬头一看，只见一

7、个浓眉大眼、模样清秀俊俏的小伙子向自己走来。姑娘接过衣服，清秀俊俏的小伙子向自己走来。姑娘接过衣服，说了声谢谢之后，就穿上了衣服，一边梳她长说了声谢谢之后，就穿上了衣服，一边梳她长长的黑头发，一边跟牛郎谈话。四周安静极了，长的黑头发，一边跟牛郎谈话。四周安静极了，皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼皎洁的月光泻下来，照在湖面上，闪着波光粼粼的亮光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑粼的亮光。月光下，姑娘的长发就像黑色的瀑布悬挂着半空中。布悬挂着半空中。牛郎说：牛郎说：“我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出我叫牛郎，我被哥哥嫂子赶出了家门，只好一个人独自离开村子，走到了山了家门，只好一个人独自离开村子，走

8、到了山里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换里。我每天白天上山打柴，然后拉到集市上换点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头点粮食。晚上就住在山前的草房子里，和一头老牛相依为命。姑娘老牛相依为命。姑娘，你叫什么名字呀？你叫什么名字呀？”姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜姑娘听完牛郎的话后，又同情他，又爱惜他，于是说道：他，于是说道：“我是天上王母娘娘的外孙女，我是天上王母娘娘的外孙女，因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每因为织得一手好彩锦，所以名字叫织女。我每天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，天被王母娘娘关在机房里，成天成夜地织彩锦，一会儿也不许休息。我在天上一点也不自由，一会

9、儿也不许休息。我在天上一点也不自由，想到人间来见识见识人间的景物。今天下午，想到人间来见识见识人间的景物。今天下午，王母娘娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝王母娘娘多喝了点儿千年酿的葡萄酒，靠在宝座上直打瞌睡，所以我就和其他仙女们一起飞座上直打瞌睡，所以我就和其他仙女们一起飞到了人间，看见这湖水清得可爱，就跳下来无到了人间，看见这湖水清得可爱，就跳下来无拘无束地洗了个澡。我因为想多玩一会儿，结拘无束地洗了个澡。我因为想多玩一会儿，结果就落在了后边。果就落在了后边。”牛郎听完织女的话，就说：牛郎听完织女的话，就说：“姑娘，既然姑娘，既然天上没什么好，你就不用回去了。你能干活，天上没什么好，你就不

10、用回去了。你能干活，我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间我也能干活，咱们两个结了婚，一块儿在人间过一辈子吧。过一辈子吧。”织女想了想，说：织女想了想，说：“你说得对，咱们结婚，你说得对，咱们结婚，一块儿过日子吧。一块儿过日子吧。”日积月累日积月累乞乞 巧巧 唐唐 林杰林杰七夕今宵看碧霄，七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。穿尽红丝几万条。【作者简介作者简介】林杰（林杰（831831847847），唐代诗人，字智周，），唐代诗人，字智周，福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，福建人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精通书

11、法棋艺。死时，年仅下笔即成章，又精通书法棋艺。死时，年仅十六岁。十六岁。【古诗大意古诗大意】今晚是七月初七，我们早早来到户外看今晚是七月初七，我们早早来到户外看着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥着碧蓝的天空，因为牛郎织女今晚要在鹊桥相会。家家户户都有姑娘在对着月亮用五彩相会。家家户户都有姑娘在对着月亮用五彩线穿针，穿过的红线都有几万条了。线穿针，穿过的红线都有几万条了。【我的积累我的积累】嫦嫦 娥娥 唐唐 李商隐李商隐云母屏风烛影深，云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。碧海青天夜夜心。民间故事是民间文学中的重要门类之一，它作民间故

12、事是民间文学中的重要门类之一，它作为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象。民间故事寄托着人们朴素愿望：正义却弱小的主人民间故事寄托着人们朴素愿望：正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活终会丰衣足食，过上幸福的生活从前有座山从前有座山田螺姑娘：田螺姑娘：勤劳善良，懂得感恩勤劳善良，懂得感恩，善解人意善解人意。牛郎：牛郎：勤劳能干，勤劳能干，心地善良，敢于追求幸福

13、心地善良，敢于追求幸福。织女：织女：心灵手巧，心灵手巧，美丽善良，渴望自由，不美丽善良，渴望自由，不畏强权。畏强权。梁山伯：梁山伯：温和善良，温和善良，宅心仁厚宅心仁厚，不卑不亢不卑不亢。祝英台：祝英台：聪明勇敢，聪明勇敢，美丽善良美丽善良，敢做敢当敢做敢当。徐文长：徐文长：聪明机智，善用智慧惩罚贪恶等聪明机智，善用智慧惩罚贪恶等。巧姑：巧姑：聪慧过人，遇到难题时能机智灵活地聪慧过人，遇到难题时能机智灵活地巧妙应对。巧妙应对。董永：董永：忠厚善良，孝顺。忠厚善良，孝顺。刘三姐：刘三姐：聪慧机敏，善用歌聪慧机敏，善用歌声唱出穷苦人的心声。声唱出穷苦人的心声。阅读课本第阅读课本第4747页故事节选

14、，回答问题。页故事节选，回答问题。1.1.阅读思考：是谁帮了这个年轻人？阅读思考：是谁帮了这个年轻人？是田螺姑娘帮了这个年轻人。是田螺姑娘帮了这个年轻人。2.2.故事梗概：有个年轻人到田里耕作的时故事梗概：有个年轻人到田里耕作的时候，捡回来一个候，捡回来一个_。他舍不得吃，就。他舍不得吃，就养在养在_里。第二天晚上，农夫回来的里。第二天晚上，农夫回来的时候，发现屋子里收拾得时候，发现屋子里收拾得_、_，_都做好了。他感到很奇都做好了。他感到很奇怪，隔壁的老太太告诉他，是怪，隔壁的老太太告诉他，是_帮了他的忙。帮了他的忙。大田螺大田螺水缸水缸干干净净干干净净整整整齐齐整齐齐饭菜饭菜田螺姑娘田螺姑

15、娘3.3.情感态度：田螺姑娘是一个怎样的人？情感态度：田螺姑娘是一个怎样的人？田螺姑娘是田螺姑娘是一个善良、勤劳一个善良、勤劳的人。的人。阅读书目阅读书目中国民间中国民间故事故事列那狐的列那狐的故事故事非洲民间非洲民间故事故事阅读计划阅读计划第第_至至_周周全书共有全书共有_页页平均每周看平均每周看_页页第第_至至_周周全书共有全书共有_页页平均每周看平均每周看_页页第第_至至_周周全书共有全书共有_页页平均每周看平均每周看_页页阅读策略阅读策略通读通读 快读一遍，弄清故事情节，有不快读一遍，弄清故事情节，有不懂之处先跳过。懂之处先跳过。标记标记用用“_”画出精彩的句段。画出精彩的句段。用用“

16、”画出有疑问的句段。画出有疑问的句段。用用“”画出值得积累的词句。画出值得积累的词句。再读再读 再读一遍，难理解处慢读、品读，再读一遍，难理解处慢读、品读，简单处速读或跳读。简单处速读或跳读。摘抄摘抄 在笔记本上摘抄书中值得积累的在笔记本上摘抄书中值得积累的词句并尝试背诵。词句并尝试背诵。读后感读后感 读完整本书后写一篇读后感，读完整本书后写一篇读后感，并与同学们交流分享。并与同学们交流分享。语文园地 三语文人教版五年级上第一课时第一课时交流平台交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。交流平台交流平台 民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听

17、过了。为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。交流平台交流平台 可以换一种人称讲，如讲猎人海力布，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲牛郎织女，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。交流平台交流平台 还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。交流平台交流平台语语 句句 段段 运运 用用语语 句句 段段 运运 用用气急败坏：气急败坏：畏首畏尾：畏首畏尾：孤掌难鸣：孤掌难鸣：解释词语解释词语 上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。前也怕，后也怕。比喻顾虑重重。一个巴掌拍不响。比喻

18、一个人力量薄弱难以成事。解释词语解释词语直言不讳：直言不讳：饮水思源：饮水思源：直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。喝水的时候想到水的来源。比喻人在幸福的时候不忘掉 幸福的来源。鼻子都气歪了 前怕狼后怕虎 一个巴掌拍不响 打开天窗说亮话 吃水不忘挖井人 气急败坏畏首畏尾孤掌难鸣直言不讳饮水思源 俗语以形象为主体；成语以精练为特色。俗语多为完整的句子，长短不一，运用时可以变通；成语多为四个字的稳定结构，形式整齐。俗语流行于人民群众的口头上，文字上保持着通俗的特点；成语多用作书面语，文字上趋向典雅。从这一比较中，可以从主要方面作出界定：俗语是以形象为主体的通俗的口语，它的结构形式相对稳定，而在实际运用

19、中可以灵活变通。积积累累拓拓展展积积累累拓拓展展大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 弱肉强食1出后长的牛角，比先长的耳朵长 后来居上2出捡了芝麻，丢掉西瓜 因小失大3出你走你的阳关道；我过我的独木桥 分道扬镳4出打破砂锅问到底 刨根问底5出大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。说成语说成语弱弱肉肉强强食食弱弱肉肉强强食食后长的牛角，比先长的耳朵长。后长的牛角，比先长的耳朵长。说成语说成语后后来来居居上上后后来来居居上上捡了芝麻，丢掉西瓜。捡了芝麻，丢掉西瓜。说成语说成语因因小小失失大大因因小小失失大大你走你的阳关道；你走你的阳关道；我过我的独木桥。我过我的独木桥。说成语说成语分分道道扬扬镳镳分分道道扬扬镳镳打破砂锅问到底。打破砂锅问到底。说成语说成语刨刨根根问问底底刨刨根根问问底底