2021年高考语文总复习专题ppt课件-★高中作文体式模板归纳(演讲稿、辩论词和书信体).pptx

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1、“体育让梦想照进现实体育让梦想照进现实”作文导写及范文赏析作文导写及范文赏析及高考作文实用文体写作指导及高考作文实用文体写作指导一是审题准确，思考深刻。二是置身情境，锁定任务。二是置身情境，锁定任务。三是构思稳妥，谋篇布局。四是立意高远，思想飞扬。高考优秀作文的优点 2017版高中语文新课标在“评价建议”中反复强调，语文课程评价要重点考查学生“基于社会情境的阅读、表达与交流能力”，并在“高考命题建议”中明确指出，未来考试的题目要“以具体情境为载体”“设计典型的任务”。新课标明确新高考命题的导向是：以具体情境为载体，尤其要以真实的社会生活情境为载体，设计具有代表性价值的语文实践活动，以考查学生语

2、文核心素养的多样化、综合性和整体性表现。中国高考评价体系 一核四层四翼 高考评价体系“一核四层四翼”的实现需要借助情境化的设计理念与实践，才能确保改革设计目标的落实落地。高考语文试题以真实、典型、具体的语文实践活动情境为载体，要求学生在特定情境中完成现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和写作任务。教育部考试中心专家指出，创设出一个相对真实的情境场景和比较明确的问题要求，让考生通过写作提出解决问题的想法和方案。紧扣情境 锁定任务 解决问题芦苇语文 微信公众号 id：luweiyuwen亮明身份 深度阐发 激情迸发深情动人 贴合背景设身处地 切合身份置身情境 情境 任务 明确对象 坚持梦想真英雄，

3、适时调整大智慧坚持梦想真英雄，适时调整大智慧郑州一中 侯巍各位同学大家好：刚才班主任老师带领我们我们观看了云南布朗族少年岩坎香水中倒挂金钩、与岩石头球传接、教小孩水中接力的精彩视频，可惜的是：岩坎香苦练技术却无缘职业球队，球龄不足五年、未经专业训练的他，在战术理解和身体素质上还不够格。不过可喜的是：岩坎香的足球梦依然没有破灭，他已立志考大学、当老师，圆更多人的足球梦。作为班长，对于此事我想给大家分享的观点是“坚持梦想真英雄，适时调整大智慧坚持梦想真英雄，适时调整大智慧”。同学们，少年有梦正当时，不负青春不负己。愿你同学们，少年有梦正当时，不负青春不负己。愿你一往无前，勇敢追梦。一往无前，勇敢追

4、梦。习近平在2019年新年贺词中用“我们都在努力奔跑，我们都是追梦人”来鼓舞十四亿中国人。正青春的你和我，要以奋斗之态，用梦想点亮人生的色彩：像19岁的青年岩坎香一样，在水中苦练足球绝技，有梦想谁都了不起；像广东13岁独臂少年张家城一样，在篮筐下挥汗如雨，誓和命运死磕到底；像00后抗疫护士一样，为梦想将责任和担当抗在稚嫩的肩膀，穿上战衣就不再是个孩子为实现梦想的确要吃尽苦头，可苏格拉底却说：“世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。”同学们，现实苍凉少坦途，何吟啸选幽路。愿你慎思同学们，现实苍凉少坦途，何吟啸选幽路。愿你慎思慎取，微调梦想。慎取，微调梦想。知名电视人马东曾做创造101并语出惊人，

5、他说：“梦想是用来被调整的。”执著的追求梦想的确应该嘉许和称道，可实现梦想的过程之中，我们还需要适时调整，因为梦想往往很美好，可现实却常常太残酷，如果明知道不行，却仍然一条巷子走到黑，或者明知道客观条件造成的障碍无法逾越，还是硬钻牛角尖，就非明智之举了。好在我们身边不乏因调整梦想而走向成功的例子：刘翔出初入田径场，练习的是跳高，但受身高所限，成绩不理想，后来由跳高改为跨栏，速度快、节奏好的优势得以发挥，终于练成世界冠军；杨振宁起初从事的是实验物理研究，但他的动手能力不强，以至于闹出了“哪里有爆炸，哪里就有杨振宁”的笑话，后来他适时转下向理论物理研究，最终获得了诺贝尔奖。梦想有很多的方向和出口，

6、此路不通换着走。同学们，坚持梦想真英雄，适时调整大智慧。同学们，坚持梦想真英雄，适时调整大智慧。成功也许会迟到，但永远不会缺席。成功也许会迟到，但永远不会缺席。人生会有许多迟到，成功也不例外。就像岩坎香拼搏了，尝试了，但受邀试训中乙球队，却以失败而告终，新华网对此作出的评论是“倒在梦想前，也算不负热爱”。可我想说的是，一个岩坎香暂时离开了职业队，会有千百个岩坎香成为中国足球的未来之星，亿万中国人定能再圆世界杯之梦，岩坎香的成功同样不会缺席。最后，我希望咱班所有的同学都能像坎香水既有追梦的勇气，又有适时调整梦想的智慧，每个人都能拥抱属于自己的成功。谢谢大家！谢谢大家！任务情景驱动作文五大要素审题

7、法任务情景驱动作文五大要素审题法n1、作者（以谁的名义写？）、作者（以谁的名义写？）n2、读者（写给谁看？）、读者（写给谁看？）n3、话题（谈论什么？）、话题（谈论什么？）n4、目的（解决什么问题？）、目的（解决什么问题？）n5、体式（以什么文体写？）、体式（以什么文体写？）n重点提醒：重点提醒：虚拟对象很重要！虚拟对象很重要！置身情境，锁定任务置身情境，锁定任务高考作文应用体式模板归纳高考作文应用体式模板归纳 （演讲稿、辩论词和书信体演讲稿、辩论词和书信体）从考查形式上看，高考作文，一般仍会以任务驱动型作文为主，要继续加强两方面的备考：一是多材料组合式的作文，二是实用类文体作文（包括书信体、

8、倡议书、演讲稿、读后感、观后感、辩论词、感谢信、慰问信、职业生涯规划方案等）。辩论稿写法：辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，体现知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。基本流程如下：由流程可见，高考可以考查的，可以是由流程可见，高考可以考查的，可以是“陈词陈词阶段阶段”和和“总结阶段总结阶段”的正方、反方陈词。的正方、反方陈词。“陈陈词阶段词阶段”一辩发言格式如下：一辩发言格式如下：各位评委老师，对方辩友，同学们：大家好！我是“某方”一辩，我方的观点为“”。理由有如下几点：综上所述，我方的观点为“”。谢谢大家！“总结阶段总结阶段”

9、四辩发言格式如下：四辩发言格式如下：题目（表明观点）题目（表明观点）各位评委老师，对方辩友，同学们：大家好！我们与对方以下的几个观点有根本上分歧：我们与对方以下的几个观点有根本上分歧：综上所述，我方的观点为综上所述，我方的观点为“”。谢谢大家！。谢谢大家！分条陈述时（第一、第二、第三处），一般要针对对方观点的分条陈述时（第一、第二、第三处），一般要针对对方观点的漏洞进行驳斥。漏洞进行驳斥。写作时对称呼等可做变通，正文直接从写作时对称呼等可做变通，正文直接从“我方观点是我方观点是”开始开始就可以。就可以。分条陈述时，一般要针对对方观点的漏洞进行驳斥。分条陈述时，一般要针对对方观点的漏洞进行驳斥。

10、写作时对称呼等可做变通，正文直接从写作时对称呼等可做变通，正文直接从“我方观点是我方观点是”开始就可以。开始就可以。辩论稿写法示例辩论稿写法示例阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)青年的思想愈被范例的力量激励，就愈会发出强烈的光辉。法捷耶夫不希望被圈层，不希望被代表，保持热情和独立思考，是今天青年”的画像，和年龄无关。“网友观点一个国家最好看的风景，就是这个国家的年轻人。后浪前浪：一代的大师们，治学著述、科教研发，在波涛汹涌中摸索前行，才铺就如今的便利之路，他们才是社会浪潮的中流砥柱。“网友观点”积极正面的重新认知大多数年轻人，通过关注、赞许和鼓励，激发年轻人里正向积极的心态。后浪初衷不同

11、代际之间不应该互相践踏为敌，互相嘲讽，而应该在潮头之上尽到自己该尽的责任。“网友声音”华夏中学论辩社将举办一场以“后浪是真鸡汤还是毒鸡汤”为辩题的论辩赛，请结合上述材料，选择正方或反方写一篇论辩陈词，或者以主持人的身份综合两方的观点写一篇总结陈词，不少于800字。优秀例文优秀例文文章选自文章选自“遇语文遇语文”微信公众号微信公众号辩论稿写作要领辩论稿写作要领 辩论稿的格式一般分标题、正文。辩论稿的格式一般分标题、正文。（一）标题（一）标题可点明辩论稿的中心可点明辩论稿的中心,或标明中心事件或标明中心事件,或标明中心的论题或标明中心的论题,最好让人看到标题就能了解辩论的内容。最好让人看到标题就能

12、了解辩论的内容。（二）正文（二）正文一般分开头、主体、结尾三部分。一般分开头、主体、结尾三部分。1、开头应接触辩论题目、开头应接触辩论题目,提出辩论稿的主要内容提出辩论稿的主要内容,使听众使听众了解你要讲的东西了解你要讲的东西,当然也应使开头有点技巧当然也应使开头有点技巧,使听众有兴使听众有兴趣听下去。趣听下去。2、主体是辩论稿的重点部分、主体是辩论稿的重点部分,要突出中心要突出中心,用典型的材料用典型的材料,有力的分析有力的分析,使听众点头赞同。使听众点头赞同。3、结尾可归纳自己的见解、结尾可归纳自己的见解,使听众有个完整的印象。结尾使听众有个完整的印象。结尾要有力要有力,能给人启示和回味。

13、能给人启示和回味。辩论稿（一辩）写作格式：辩论稿（一辩）写作格式：芦苇语文 微信公众号 id：luweiyuwen （一）开头（一）开头 1、题目、题目 2、称呼（顶格）。、称呼（顶格）。3、问好（、问好（“大家好大家好”空两格）空两格）4、点出辩题与立场：如：、点出辩题与立场：如：“主持人、各位评委老师、主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是大家好，我方的辩题（我方观点）是”“感谢对方辩友感谢对方辩友的发言，我方所持观点是的发言，我方所持观点是”“今天我们探讨的是今天我们探讨的是问问题，我方坚持认为题，我方坚持认为”（二）讲出定义，说明观点：（二）讲出定义，说明观点：开宗明义

14、，开宗明义，.（辩题的意思）下面我方将从（辩题的意思）下面我方将从个方个方面进行论述。面进行论述。首先首先.其次其次.就辩论词来说，内容不固定，但主要包括提出就辩论词来说，内容不固定，但主要包括提出己方观点；对观点进行阐释；对观点进行论证，最己方观点；对观点进行阐释；对观点进行论证，最好有理有据，逻辑清晰；结论。好有理有据，逻辑清晰；结论。（三）结尾：（三）结尾：综上所述，我方坚持观点综上所述，我方坚持观点.我的发言到此结束，谢谢大家。我的发言到此结束，谢谢大家。辩论稿模板归纳标题清晰显态度，言简意赅申观点。分条驳斥多论证，结尾陈词巧结篇。好好写信书信的基本要求书信的基本要求 格式正确，突显文

15、体特征。特定的格式是书信区别于其他文体的外在标志。（一）格式 顶格书写以示尊重，后面用冒号以引起下文。为了表明关系，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。亲爱的强强：（同学之间，关系亲密，可用亲爱的）尊敬的xx负责人：1 称谓/称呼 第二行：单独成行，空两格写“您好”等，后面用叹号表达真挚、热烈的感情。运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。你好，你在新学校的生活还习惯吧！2 问候语 正文，写在称呼语下一行，首行空两格书写。如果写的是几件事或一件事的几个方面，分

16、清层次。语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。最近我们准备开一次同学聚会，不知你有时间回来参加没有。另外，请你帮我到新华书店买一本语文学习资料，阅读方面的。3 正文祝愿语，正文结束后另起一行空两格写“敬祝”“祝您”等词语，另起一行顶格写“健康”“进步”等语（要根据收信人的身份，写表示祝愿的话，以示礼貌：写给教师可用“教安”“教祺”，写给编辑可用“编安”，写给作家可用“撰安”，写给病人可用“痊安”，给长者的信往往写“祝您健康长寿”，给朋友写“祝工作顺利”，给晚辈写“祝你学习进步”。还可随季节变化写“春安”“夏安”“秋安”“冬安”等）。一般性的祝词“此致”“敬礼”

17、，格式是另起一行空两格写“此致”，“敬礼”下一行顶格写。祝学习更上一层楼。4 结尾 具名，在结尾的右下方，祝愿语下一行。日期，写在具名下一行偏右处，与具名稍错开。最后两行靠右写写信人的姓名，姓名正下方落下写信日期。根据写信人与收信人的关系，在姓名前可表明身份，如“学生 ”、“儿 ”等。好友：刘星 年月日5 具名和日期 只有用得体的语言，抒写真情实感，才能起到互通信息、交流情感的作用。（二）语言得体，情感抒发自然。例如称呼的写法，就大有讲究：写给长辈的一般按辈分称呼，如王伯伯；写给平辈或晚辈的，可以直呼其名；同事之间可在姓前加“老”“小”，以示亲切，关系亲密的可直呼其名，但不宜连名带字都写上；给

18、领导或名人写信可用职务或职称来称呼，以示尊重；还有的在称呼前加“尊敬的”“敬爱的”表示尊敬。考场作文用书信，内容可以是自己的亲身经历，也可以是基于生活经验的虚拟，但感情必须是真挚的。写信时必须做到思想明确、态度真诚，因为只有如此，才能使收信人理解我们，信任我们，接纳我们。考场作文写书信，主题思想来自对话题的准确把握，所写内容必须在话题限定的范围之内。这就要求我们善于化解话题，点明题意。（三）思想明确，符合话题要求。书信体模板归纳称呼顶格巧问候，表明身份立主题。条理清晰情感真，恰切祝颂右落款。演讲稿写作演讲稿演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿的结构通常包

19、括标题、开场白、正文、结尾四部分。1.标题 演讲稿的标题可以直接由“演讲场合、对象、内容+文种名（演讲稿）”构成，如就任北京大学校长之演说（蔡元培）、中华图书馆协会成立会演说辞（梁启超），也可以直接以“演讲内容”为题，如敬业与乐业学问之趣味（梁启超）。2.开场白 是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。如梁启超的开场白：“启超没有什么学问可是也有一点喽!”幽默而自负，别具一格，以至于梁实秋在多年后仍记忆犹新。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。在内容上一般包括：称呼，如“亲爱的同学们：”“诸君：”等，顶格写。问候

20、语，如“大家好！”，另起一行空两格写。表明身份，如“我是高一1班XXX”，也可省略。（一）格式要求交代背景，必要的背景介绍可以为观点的提出张本蓄势，如“五年前，严几道先生为本校校长时，余方服务教育部，开学日曾有所贡献于同校。诸君多自预科毕业而来，想必闻知。士别三日，刮目相见，况时阅数载，诸君较昔当必为长足之进步矣。予今长斯校”（就任北京大学校长之演说），蔡元培开门见山介绍了自己与北大的渊源后，以校长身份对北大学子提出要求则顺理成章。点明主题，如“问诸君为什么进学校？你为什么要求学问？我替你们回答一句罢：为的是学做人。”（梁启超为学与做人）态度明确，论点突出。3.正文 也是整篇演讲的主体。主体必

21、须有重点、有层次、有中心语句。如：（1）就任北京大学校长之演说：“请更以三事为诸君告。一曰抱定宗旨。二曰砥砺德行。三曰敬爱师友。”（2）为学与做人“知育要教到人不惑，情育要教到人不忧，意育到教到人不惧。教育家教育学生，应该以这三件为究竟，我们自动的自己教育自己，也应该以这三件为究竟。怎么样才能不惑呢？怎么样才能不忧呢？怎么样才能不惧呢？”由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应，并且内容要体现对象、互动意识。如就任北京大学校长之演说：“诸君肄业大学，当能束身自爱。”“员之教授，职员之任务，皆以图诸君求学便利，诸君能无动于衷乎?自应以诚相待，敬礼有加。”