新人教版八年级语文下册26小石潭记ppt课件.pptx

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1、小石潭记柳宗元 记：记：古代一种古代一种文体文体，以以叙事叙事为为主，往往主，往往通过记人、记事、记物、通过记人、记事、记物、记景来抒发作者感情或见解，借景记景来抒发作者感情或见解，借景抒情、托物言志。本文是一篇抒情、托物言志。本文是一篇山水山水游记游记。你了解吗？你了解吗？桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代袁宏道袁宏道醉翁亭记醉翁亭记北宋北宋欧阳修欧阳修桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹

2、满井游记满井游记明代明代袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋

3、陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹满井游记满井游记明代明代袁宏道袁宏道桃花源记桃花源记东晋东晋陶渊明陶渊明岳阳楼记岳阳楼记北宋北宋范仲淹范仲淹柳宗元柳宗元(773(773819)819)，字，字子厚子厚，唐代唐代著名文学家、哲学家，河东著名文学家、哲学家，河东(今山西永济今山西永济)人，世称人，世称柳河东柳河东。“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与韩愈并之一，与韩愈并称称“韩柳韩柳”。与韩愈、刘禹锡同。与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加（刘禹锡也参朝为官，由于参加（刘禹锡也参加了）主张革新的王叔文政治集加了）主张革

4、新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬为永团，贞元二十一年十一月贬为永州州(今湖南永州今湖南永州)司马。在此期间司马。在此期间写下了为人称道的写下了为人称道的永州八记永州八记。本文是本文是永州八记永州八记中的第四篇。中的第四篇。永州八记永州八记与与小石潭记小石潭记作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称合称永州八记永州八记。小石潭记小石潭记就是其中最就是其中最著名的一篇。著名的一篇。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因此此

5、他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪他所写的游记散文，往往借景抒情，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。己政治上不得志的悲愤。huhuhuhu ngngngngli li li li chchchch yyyyknknknkny y y ychchchch x x x xccccli li li li o o o ochuchuchuchu ngngngngsusususu 给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。给下列加点的字注音。篁竹（篁竹（篁竹（篁竹（）清冽（清冽（清冽（清冽（）为坻（为坻（为坻

6、（为坻（）为屿（为屿（为屿（为屿（）为嵁（为嵁（为嵁（为嵁（）佁佁佁佁然（然（然（然（）俶俶俶俶尔（尔（尔（尔（）翕忽（翕忽（翕忽（翕忽（）参差（参差（参差（参差（）寂寥（寂寥（寂寥（寂寥（）悄怆（悄怆（悄怆（悄怆（）幽邃（幽邃（幽邃（幽邃（）小石潭记柳宗元朗读课文借助注释，翻译课文。借助注释，翻译课文。解词翻译解词翻译 从小丘从小丘西西行百二十步，行百二十步，隔隔篁竹篁竹，闻水声，如鸣珮，闻水声，如鸣珮环，心环，心乐乐之。伐竹取道，之。伐竹取道，下见小潭，水下见小潭，水尤尤清洌清洌。全全石以为底，近岸，卷石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。嵁为岩。青树翠蔓，

7、青树翠蔓，蒙蒙络络摇摇缀缀，参差参差披拂披拂。往西往西竹林竹林感到快乐感到快乐格外格外清凉清凉一整块一整块遮掩遮掩缠绕缠绕摇动摇动连缀连缀参差不齐参差不齐随风飘拂随风飘拂 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。蒙络摇缀，参差披拂。从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身

8、上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（我的）心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。整块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出块石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。随风飘动。解词翻译解词翻译 潭中鱼潭中鱼可

9、可百百许许头，头，皆若空游无所皆若空游无所依依，日光，日光下下澈澈，影布石上。，影布石上。佁然佁然不动，不动，俶尔俶尔远逝，往远逝，往来来翕忽翕忽，似与游者相乐。，似与游者相乐。潭西南而望，潭西南而望，斗斗折折蛇蛇行，行，明灭明灭可见。其岸可见。其岸势势犬牙犬牙差互，不可知其差互，不可知其源。源。大约大约表不确切表不确切依托依托透射透射呆呆的呆呆的忽然忽然轻快敏捷轻快敏捷像蛇那样像蛇那样像北斗星那样像北斗星那样若隐若现若隐若现像狗牙一样像狗牙一样 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，

10、往来翕忽。似与游者相乐。翕忽。似与游者相乐。潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中潭中的鱼大约有一百来条，好像都在空中游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，游动，周围什么也没有似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不鱼的影子映在水底的石头上，呆呆的一动也不动，忽然间又向远处游去了，来来往往非常轻动，忽然间又向远处游去了，来来往往非常轻快敏捷。好像在和游人一同欢乐。快敏捷。好像在和游人一同欢乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。向小石潭的西南方向望去，看到溪水像向小石潭的西南方向望去，看

11、到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。小溪两岸的形状像狗的牙齿那样参差时现。小溪两岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，无法知道它的源头。不齐，无法知道它的源头。解词翻译解词翻译 坐潭上，四面竹树坐潭上，四面竹树环环合合。寂寥无人，。寂寥无人，凄凄神神寒寒骨，骨，悄怆悄怆幽邃幽邃。以以其其境过境过清清，不可久，不可久居居，乃记，乃记之而之而去去。同游者：吴武陵，龚同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。古，余弟宗玄。隶隶而而从者，崔氏二小生：曰恕从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。己，曰奉壹。围绕围绕使使凄凉凄凉忧伤的样子忧伤的样子幽静深远幽静深远因为因为凄

12、清凄清停留停留离开离开跟从跟从使使寒冷寒冷坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（我）坐在潭边，四周被竹子和树林（我）坐在潭边，四周被竹子和树林包围着，静悄悄的没包围着，静悄悄的没 有其他人，使我感到有其他人，使我感到心神凄凉寒气透骨，寂静极了心神凄凉寒气透骨，寂静极了,幽深极幽深极 了。了。因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，因为这里的环境太过于凄清，不能够久留，就记下它的情景离开了。就记下它的情景离开了。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而同游者：吴武陵，

13、龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。人：一个叫恕己，一个叫奉壹。一词多义：一词多义：全石以全石以为为底底为为坻，坻，为为屿，屿，为为嵁，嵁，为为岩岩为为（作为）（作为）（成为）（成为）潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头不不可可知其源知其源可可（大约）（大约）(能够，能够，可以可以)古今异义：古今异义：清清水尤水尤清洌清洌以其境过以其境过清清（清凉）（清凉）（凄清，冷清）（凄清，冷清）以以

14、全石全石以以为底为底以以其境过清其境过清（用）（用）（因为）（因为）（古）离开（古）离开（今）前往，到某处（今）前往，到某处 知识点归纳 去：去：小生：小生：（古）年轻人（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色 去：去：小生：小生：（古）年轻人（古）年轻人（今）戏曲艺术中的一种角色（今）戏曲艺术中的一种角色重点虚词：重点虚词：以：卷石底以：卷石底以以出出 以以其境过清其境过清而：乃记之而：乃记之而而去去 潭西南潭西南而而望望乃：乃：乃乃记之而去记之而去连词，而连词，而介词，因为介词，因为连词，表承接连词，表承接连词，表修饰连词，表修饰副词，于是，就副词，于是，就解释加点

15、的词语1.鱼可百许头。2.日光下澈，影布石上。3.凄神寒骨，悄怆幽邃。4.从小丘西行百二十步。5.心乐之。6.皆若空游无所依。7.斗折蛇行，明灭可见。8.其岸势犬牙差互。许：左右。澈：照透。布：映在。凄神:使人的精神凄凉。悄怆:寂静得使人感到忧伤。西：向西，往西。乐：以为乐。空：在空中。斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。犬牙：像狗的牙齿一样。解释加点的词解释加点的词1.1.全石以全石以为为底底 为坻为屿，为坻为屿，为为嵁嵁为岩为岩2.2.潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 不不可可知其源知其源3.3.参参差差披拂披拂 其岸势犬牙其岸势犬牙差差互互4.4.下见小潭，水尤下见小潭，水尤清清冽冽 以其境过以

16、其境过清清，不可久居，不可久居5.5.闻水声，如鸣闻水声，如鸣珮珮环，心环，心乐乐之之 似与游者相似与游者相乐乐6.6.皆若空皆若空游游无所依无所依 同同游游者：吴武陵者：吴武陵（动词，作为。）（动词，作为。）（动词，成为。）（动词，成为。）（大约。）（大约。）（能够。）（能够。）（形容词，长短不一。）（形容词，长短不一。）（动词，交错。）（动词，交错。）（清澈。）（清澈。）（凄清、冷清）（凄清、冷清）（以（以为乐。）为乐。）（欢乐。）（欢乐。）（游动。）（游动。）（游玩。）（游玩。）初步感悟初步感悟2.本文是按照什么顺序来写的？课文是按照浏览的顺序来写的，条理十分清楚.发现小潭潭中景物小潭源

17、流潭中气氛1.本文描写了什么景色？抒发了作者怎样的思想感情？本文描写了小石潭幽美、静穆的环境景物，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。重点研习朗读课文第一段，讨论下列问题:1.作者是怎样发现小石潭的？作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？“隔篁竹，闻水声”，“伐竹取道，下见小潭”。隔、闻、伐、取、见（动词准确）2.本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？篁竹、水 声、小潭、青树 移步换景移步换景 朗读课文第二段，讨论下列问题：朗读课文第二段，讨论下列问题：1.1.本段写了哪些景物，用的是什么写法？本段写了哪些景物，用的是什么写法？2.2.潭水有什么特点？用的是什么写法？好处是什么潭水有什么特点

18、？用的是什么写法？好处是什么？3.3.作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？感情？1.描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。2.清澄。侧面描写，通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水，但无处不在写水。3.作者采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。快乐的心情。重点研习朗读课文三、四段，讨论下列问题：朗读课文三、四段，讨论下列问题：1.1.第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？什么特点来描写？运用什么修辞方法？溪身：曲折婉蜒溪身：曲折婉蜒 岸势：

19、参差不齐岸势：参差不齐 形象比喻形象比喻。2.2.第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？幽静幽静 孤凄悲凉孤凄悲凉 重点研习重点研习小石潭记柳宗元小小石石潭潭记记发现小潭：发现小潭：移步换景移步换景潭中景物：潭中景物：潭水：清澈透明潭水：清澈透明侧面描写侧面描写 游鱼：快乐活跃游鱼：快乐活跃动静结合动静结合特写镜头特写镜头小潭源流小潭源流：溪身：曲折蜿蜒溪身：曲折蜿蜒岸势：参差不齐岸势：参差不齐形象比喻形象比喻潭中气氛：潭中气氛：寓情于景寓情于景记录同游者

20、记录同游者隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见气氛：幽深冷寂气氛：幽深冷寂水水清清石石怪怪树树青青感受：凄苦孤寂感受：凄苦孤寂 作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等作者善于用细致入微的描绘、比喻、拟人等手法融情于景，使全文充满诗情画意。手法融情于景，使全文充满诗情画意。生动写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，生动写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。主旨：主旨：写法：深入探究深入探究2.2.文章一开头作者文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼，观鱼时写鱼“似与游者相乐似与游者相乐”，可是坐潭上后

21、，可是坐潭上后，竟竟“悄怆幽邃悄怆幽邃”，这一，这一“乐乐”，一，一“凄凄”，矛盾，矛盾吗？为什么？吗？为什么？不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄凄苦是他感情的主调苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种郁的心情。但这种欢乐欢乐毕竟毕竟是暂时的是暂时的，一经凄凉环，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。1.1.在文中找出表现作者情感的句子。在文中找出表现作者情感的句子。“心乐之心乐之”，“似与游者相乐似与游者相乐”，“凄神寒骨，悄凄神寒骨，悄怆幽邃怆幽邃”。根据图片提示背诵课文根据图片提示背诵课文柳宗元柳宗元