部编人教版八年级语文上册第19课《蝉》优质ppt课件.ppt

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1、说说明明文文19 蝉蝉 法布尔法布尔上课之前，先给大家介绍一种昆虫上课之前，先给大家介绍一种昆虫蝉。蝉。蝉，古称蝉，古称蜩（蜩（titi o o）、蚱）、蚱(zhzh)蝉等，俗名蝉等，俗名“知了知了”、爬树猴。蝉、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于雌蝉通常于7 78 8月份产卵于孔，幼虫孵化后会月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要下生活的时间很长，最短也要2 2年左右，年左右，我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文我国古

2、人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章蝉蝉。1.1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺顺序。序。2.2.品析作者朴品析作者朴实实有趣的有趣的语语言。言。3.3.学学习习作者作者对对蝉的蝉的细细致致观观察，感悟他察，感悟他对动对动物的情物的情感。感。（重点）（重点）（难难点）点）学习目标学习目标 法布尔（法布尔（1823-19151823-1915）,法国著法国著名科学家

3、，科普作家名科学家，科普作家,是第一位在自是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗昆虫的史诗”的昆虫学巨著的昆虫学巨著昆昆虫记虫记。作者简介作者简介 法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看

4、了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是以致四周围满了人，还骂他是“怪人怪人”，可是他全然不知。，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫人大叫“抓小偷抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地

5、时看见他，到黄昏轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。其实他是在观察石头旁的蛐蛐。背景资料背景资料干干燥燥（）储储（）藏）藏 隧隧（）道）道臃臃（）肿）肿 罅罅（）隙）隙 轧轧（）扁）扁拯拯（）救）救 扒扒掘掘（）z z o ochchsusu yngyngxixi y y zhngzhngjuju 1读一读字音读一读字音检查预习检查预习1.1.干燥：干燥：没有水分或水分很少。

6、没有水分或水分很少。2.2.隧道：隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3.3.抵御：抵御：抵挡；抵抗。抵挡；抵抗。4.4.无动于衷：无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心心,置之不理。置之不理。2记一记词义记一记词义 “无动于衷、不动声色无动于衷、不动声色”辨析辨析同：两个词都有同：两个词都有“不为外界所动不为外界所动”的意思。的意思。异：异：“不动声色不动声色”多用于形容态度镇定、冷静；多用于形容态度镇定、冷静；而而“无动于衷无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷还可以形容心

7、肠硬、冷酷,或意或意志坚定志坚定,多含贬义。多含贬义。例：例：(1)(1)对于社会上的不正之风对于社会上的不正之风,我们不能熟视我们不能熟视无睹，无动于衷。无睹，无动于衷。(2)(2)面对别人的指责，他不动面对别人的指责，他不动声色地将书包收拾好，然后离开了。声色地将书包收拾好，然后离开了。5.5.纤弱：纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。6.6.臃肿：臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。指蝉形体大。7.7.罅隙：罅隙：缝隙。缝隙。8.8.不怀好意：不怀好意：没安好心。怀有恶

8、意，有着不可告人的目的。没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。9.9.坚韧：坚韧：坚固有韧性。坚固有韧性。导思导思1.1.文章抓住了文章抓住了“蝉蝉”的哪几个的哪几个方面来介绍？各方面来介绍？各用一句话加以概用一句话加以概括。括。导导思思2.2.作者分作者分别别按按照怎的照怎的顺顺序，序，介介绍绍“蝉的地穴蝉的地穴”和和“蛘蛘的卵的卵”？多角度多角度说明顺序说明顺序导思导思3.3.读完文章后，读完文章后，你对你对 又有了哪些又有了哪些认知？认知？阅读感受阅读感受蝉蝉关键词关键词:生存不易生存不易初读感知初读感知带着问题读课文带着问题读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时请同学们听读课文，并

9、在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。章自然的风格。1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。圈点要求圈点要求听读课文听读课文第二部分（第二部分（2-11）：）：第一部分（第一部分（）：）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，

10、介绍考察蝉的季节和交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。自己生活环境中的蝉的情况。第三部分（第三部分（12-24）：）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。第四部分（第四部分（25、26）：）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。层次结构层次结构【答案答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都

11、是法布尔亲自观察的，使文章内容具明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。有真实性。1.1.文章第一部分有什么作用？文章第一部分有什么作用？第一部分（第一部分（1 1）精读品味精读品味说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）作用分析法。说明文开头句（段）的作用一般是：说明文开头句（段）的作用一般是：引出或交代说明对象；引出下文的说明引出或交代说明对象；引出下文的说明内容；如果是通过事例引出说明对象，内容；如果是通过事例引出说明对象，那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。阅读方法解密阅读方法解密【答案】【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四

12、步法。本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为不能。因为“大多数大多数”是限制性词语，表示多是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。语言的准确性和严密性。2.2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的句中的“大多数大多数”能否删去？为什么？能否删去？为什么？第二部分（第二部分（2 21111段）段）【答案】【答案】这句话运用作

13、比较、举例子的说明方法，将这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉蝉”的地穴与的地穴与“金蜣金蜣”的地穴相比较，说的地穴相比较，说明明“蝉蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。使读者得到具体而鲜明的印象。3.3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有这句话运用了什么说明方法？有什么作用？什么作用？4.第第1111段，运用了一系列的动词，试品析段，运用了一系列的动词，试品析其好处。其好处。【答案】【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉这一段是动作描

14、写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”，用了一连串动，用了一连串动词，如词，如“腾跃腾跃”“”“翻转翻转”“”“倒悬倒悬”“”“伸直伸直”“”“张开张开”“”“钩住钩住”等等，把蝉从壳中脱等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。来。5.第第1212段段“往往往往”一词能否去掉？为什么？一词能否去掉？为什么？【答案】【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。步法。“往往往往”一词表示大多数情况如此，一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向但不排除个别情况，说

15、明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。准确性和严密性。第三部分（第三部分（12-2412-24）【答案】【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，

16、最后才能换来短亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。短一个月的阳光生活。6.6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。说说作者这样说的理由。第四部分（第四部分（2525、2626）7.最后一段运用了什么表达方式？最后一段运用了什么表达方式？【答案】【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。用富有诗意的语言总结了蝉的一生。研读探究研读探究【难点探究难点探究】文章的两大部分

17、，似乎颠倒了蝉由卵到幼文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？排写作顺序？【答案答案】课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的课文可以分为两大部分：作者并没有按照昆虫的一般成长过程一般成长过程卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从卵、幼虫、成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地幼虫时代入手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样方：第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样安排说明顺序旨在说明蝉的生长很

18、艰难；第二，这部分的安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二，这部分的生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。生活不为一般人了解，容易引起读者兴趣。蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜 蝉蝉蝉的地穴蝉的地穴蝉的卵蝉的卵考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况 洞口洞口建穴建穴伺机出动伺机出动地穴出口地穴出口（幼虫）（幼虫）出穴成长出穴成长出穴出穴脱皮脱皮飞离树枝飞离树枝产卵产卵遭破坏遭破坏孵化孵化落地落地挖穴隐藏挖穴隐藏成虫产卵成虫产卵幼虫落地幼虫落地归纳总结归纳总结板书设计板书设计 全文以作者全文以作者对对蝉一生的蝉一生的观观察察进进程程为线

19、为线索，以幼索，以幼蝉夏至出洞开蝉夏至出洞开头头，又以幼蝉入洞，又以幼蝉入洞结结尾，首尾尾，首尾衔衔接，接，将蝉将蝉艰难艰难的生的生长过长过程清晰地呈程清晰地呈现现到到读读者面前，表达者面前，表达了作者的同情、怜了作者的同情、怜爱爱之情。之情。探究主旨探究主旨1.1.运用多种说明方法。运用多种说明方法。运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。2.2.运用拟人的修辞手法。运用拟人的修辞手法。多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出多次运用拟人的修辞

20、手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。归纳艺术特色归纳艺术特色3.3.生动形象的语言。生动形象的语言。一是准确性（准确、明晰、平实），如一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又

21、懒洋洋地在绳端摇摆着试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有阳的日子到了没有”；四是多运用拟人化手法，；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇怪的体操接着，它表演一种奇怪的体操”。关于描写蝉的诗句关于描写蝉的诗句1 1、莫侵残日噪，正在异乡听。、莫侵残日噪，正在异乡听。五代楚五代楚 刘昭禹刘昭禹闻蝉闻蝉2 2、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树、本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。举家清。蝉蝉3 3、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳、门柳不连野，乍闻为早蝉。游人无定处，入耳更应先。更应先。早蝉早蝉4 4、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣、蝉发一声时，槐花带两枝。只应催我老，兼遣报君知。报君知。闻新蝉赠刘二十八闻新蝉赠刘二十八5 5、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于、一声初应候，万木已西风。偏感异乡客，先于离塞鸿。离塞鸿。闻蝉闻蝉拓展延伸拓展延伸作业作业1 1：完成教材上的课后习题：完成教材上的课后习题作业作业2 2：完成作业本上的习题：完成作业本上的习题布置作业布置作业