部编版一年级语文下册第12课古诗二首课件.pptx

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1、语文 一年级 下册12 12 12 12 古诗古诗古诗古诗二首二首二首二首课课 前前 预预 习习1212古诗二首古诗二首 人教版人教版 语文语文 一年级一年级 下下册册白居易白居易(772年年846年年)：字：字乐天，号香乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元元白白”，与刘禹锡并称，与刘禹锡并称“刘白刘白”。走近作者走近作者第

2、一步：课前认知第一步：课前认知杨万里杨万里（1127120611271206）：）：）：）：字廷秀，号诚斋。字廷秀，号诚斋。吉州吉水吉州吉水(今江西省吉水县今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人。南宋杰出的诗人。一生力主抗金，与范成大、陆游、尤袤合人。一生力主抗金，与范成大、陆游、尤袤合称南宋称南宋“中兴四大诗人中兴四大诗人”。主要作品有晓出。主要作品有晓出净慈寺送林子方宿新市徐公店等。净慈寺送林子方宿新市徐公店等。走近作者走近作者第二步：读生字第二步：读生字1.自由朗读课文，用自由朗读课文，用“”圈出要求会认的字，用圈出要求会认的字，用“”标出要求会写的字。标出要求会写的字。2.对照老师的标注，

3、检查是否标注清楚了，再把对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把标出的生字读一读。标出的生字读一读。踪踪 迹迹ruru 柔柔情情荷荷花花浮浮 萍萍zngzng 泉泉水水 f f露露出出hh j j qunqun l l流流水水 lili pngpng读一读读一读泉泉字理演变字理演变第三步：趣识汉字第三步：趣识汉字泉，象形字。甲骨文的泉，象形字。甲骨文的“泉泉”字，外面像山洞字，外面像山洞（泉眼（泉眼），中间），中间是涓涓流出的泉水，山洞中流出水来，是涓涓流出的泉水，山洞中流出水来，就是就是“泉泉”。本义。本义是从山洞中流出的水，山泉。是从山洞中流出的水，山泉。识字游戏识字游戏青蛙入水青蛙入水首

4、首踪踪迹迹浮浮萍萍泉泉流流露露角角荷荷柔柔爱爱点击青蛙，开始游戏点击青蛙，开始游戏1.读课文，注意生字的读音。读课文，注意生字的读音。2.听范读，看自己的朗读是否正确。听范读，看自己的朗读是否正确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。第四步：读课文第四步：读课文 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺第五步：动态演示第五步：动态演示点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺点击看笔顺第第一一首首1212古诗二首古诗二首 人教版人教版

5、语文语文 一年级一年级 下下册册听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频初读课文初读课文把画出的生字读一读。迹迹踪踪 zng j zng j f f pngpng浮浮萍萍我会认提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。读一读读一读:几个藏几个藏(znzn)族小伙伴在玩捉迷藏族小伙伴在玩捉迷藏(cncn)的游的游戏。戏。藏藏zn zn(西藏西藏)cn cn(捉迷藏捉迷藏)多音字读一读下面的句子，你有什么发现？读一读下面的句子，你有什么发现？不解藏踪迹，浮萍一道开。不解藏踪迹，浮萍一道开。注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！迹迹

6、识字开花识字开花踪踪浮浮萍萍首首 采采 这这首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。诵下来。指导朗读指导朗读快来和老师一起读一读这首诗吧！快来和老师一起读一读这首诗吧！提示提示：根：根

7、据停顿节据停顿节奏读。奏读。ch shnch shn池池 上上唐白居易唐白居易 xioxio ww chnchn xioxio tn tutn tu ci bi linci bi lin huhu 小小 娃娃 /撑撑/小小 艇，艇，偷偷 采采/白白 莲莲/回。回。bb ji cnji cn znzn j j f f pnpn y y dodo kiki不不 解解 /藏藏/踪踪 迹迹，浮浮 萍萍/一一 道道/开开。池上池上描绘的是描绘的是_偷采偷采_的情景。突出了小孩的情景。突出了小孩_、_的形象。表达的形象。表达了作者对乡村孩子的了作者对乡村孩子的_和对乡村生活的和对乡村生活的_。一个小孩一个

8、小孩白莲白莲天真活泼天真活泼调皮可爱调皮可爱喜爱喜爱向往向往整体感知整体感知我会写首首采采提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么仔细观察第一首诗中的配图，你从图中看到了什么？荷叶荷叶莲蓬莲蓬荷花荷花小童小童蜻蜓蜻蜓小船小船品读释疑品读释疑结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗结合古诗和配图，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？夏季夏季ch shnch shn池池 上上唐白居易唐白居易 xioxio ww chnchn xiox

9、io tn tutn tu ci bi linci bi lin huhu 小小 娃娃 /撑撑/小小 艇，艇，偷偷 采采/白白 莲莲/回。回。bb ji cnji cn znzn j j f f pnpn y y dodo kiki不不 解解 /藏藏/踪踪 迹迹，浮浮 萍萍/一一 道道/开开。撑小艇撑小艇小娃撑小艇小娃撑小艇划着一划着一艘小船艘小船有个小男孩正划着一艘小船。有个小男孩正划着一艘小船。诗中的小诗中的小男孩在干什么？男孩在干什么？tutu ci bi linci bi lin huhu偷偷 采采白白 莲莲 回回。偷偷地偷偷地采摘采摘往回走往回走从从“偷偷”字可以看出什么字可以看出什

10、么？小孩的调皮与可爱小孩的调皮与可爱小男孩划着小船干什么去了？小男孩划着小船干什么去了？一一个小男孩（个小男孩（）小船，）小船，（）地采了（）地采了（）回来。）回来。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！的画面吧！撑着撑着偷偷偷偷白莲白莲b ji cn zn jb ji cn zn j f f pnpn y y do do kiki不不 解解 藏藏 踪踪 迹迹，浮浮 萍萍 一一 道道 开开。不知道不知道隐藏隐藏走过的走过的痕迹痕迹水面上的浮萍被划水面上的浮萍被划开一道痕迹开一道痕迹小男孩划着船往回走的时候发生了什么事小男孩划着船往回走的时候发生了

11、什么事？小男孩不知道怎么掩藏（小男孩不知道怎么掩藏（），小船把水面的（），小船把水面的（）荡）荡开，留下一道清晰的水路（开，留下一道清晰的水路（）。）。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！的画面吧！踪迹踪迹痕迹痕迹浮萍浮萍诗意：诗意：一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。ch shng ch shng池池 上上 xio xio w chng w chng xio tng x

12、io tng tu ci bi lin hu tu ci bi lin hu小小 娃娃 撑撑 小小 艇，偷艇，偷 采采 白白 莲莲 回回。b ji cng zng b ji cng zng j j f png y f png y do do ki ki不不 解解 藏藏 踪踪 迹，浮迹，浮 萍萍 一一 道道 开。开。说一说这首诗的意思。说一说这首诗的意思。池上描绘了一幅怎样的画面？池上池上描绘了一个小孩撑描绘了一个小孩撑着小船偷采白莲，不会掩藏踪着小船偷采白莲，不会掩藏踪迹，小船荡开浮萍，留下一道迹，小船荡开浮萍，留下一道清晰的水痕的画面。清晰的水痕的画面。看图背一背，看谁背得快！看图背一背，看

13、谁背得快！提示提示：结合图片中的：结合图片中的景物回忆古诗描写的景物回忆古诗描写的画面，然后背诵出来。画面，然后背诵出来。课文图示课文图示池上池上是一首叙事诗，寥寥几笔勾勒出了一是一首叙事诗，寥寥几笔勾勒出了一个个小孩小孩偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的偷采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象形象。诗歌情景交融，写尽了小孩顽皮、纯真的情态。诗歌情景交融，写尽了小孩顽皮、纯真的情态。主题感悟主题感悟独特感悟独特感悟喜爱夏季美景喜爱夏季美景夏日真美！诗人笔下的乡村夏日真美！诗人笔下的乡村生活是生活是那样充满情那样充满情趣而又令人向往趣而又令人向往。真。真希望我们也能像希望我们也能像池上池上中中

14、的的孩子孩子一样，投入大自然的怀抱一样，投入大自然的怀抱，与，与青山绿水牵手，青山绿水牵手，与花鸟鱼虫与花鸟鱼虫相伴相伴，自由自在地享受夏日的乐趣。，自由自在地享受夏日的乐趣。第第二二首首1212古诗二首古诗二首 人教版人教版 语文语文 一年级一年级 下下册册听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频初读课文初读课文把画出的生字读一读。花 出 水 水 情流流泉泉qun qun li li ruru柔柔荷荷 h lh l露露我会认提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。流流识字开花识字开花泉泉柔柔荷荷露露 角角 这这首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗首古

15、诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确读时要体现层次性。首先要读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基验，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语背诵下来。指导朗读指导朗读xioxio chch小小 池池宋宋 杨杨 万万 里里快来和老师一起读一读这首诗吧！快来和老师一起读一读这首诗吧！提示提示：根据：根据停顿节奏读。停顿节奏读。qun

16、yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ruqun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ru泉泉 眼眼 无无 声声/惜惜细流，细流，树阴树阴 照水照水/爱晴爱晴 柔柔。xio xio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu小小荷才荷才露露/尖尖尖尖角，早角，早有有 蜻蜻 蜓蜓/立上立上 头头。小池小池写的是写的是_荷花荷花_时的情时的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对景，诗人通过对小池美丽的景物的描写

17、，表达了对大自然的大自然的_之情。之情。初夏初夏还未开放还未开放热爱热爱整体感知整体感知我会写无无树树爱爱尖尖角角提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写2.听写生字、词语。听写生字、词语。首先首先采用采用无声无声 大树大树爱心爱心尖角尖角3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？仔细观察这首诗中的配图，你从图中看到了什么？柳树柳树小茅屋小

18、茅屋石头石头远处有山远处有山荷叶荷叶蜻蜓蜻蜓一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪个一起来读一读这首诗，你能看出这首诗描写的是哪个季节的景色吗？季节的景色吗？夏季夏季xioxio chch小小 池池宋宋 杨杨 万万 里里qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ruqun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ru泉泉 眼眼 无无 声声/惜惜细流，细流，树阴树阴 照水照水/爱晴爱晴 柔柔。xio xio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu h ci l jin jin jio

19、zo yu qn tn l shn tu小小荷才荷才露露/尖尖尖尖角，早角，早有有 蜻蜻 蜓蜓/立上立上 头头。qun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ruqun yn w shn x x li sh yn zho shu i qn ru泉泉 眼眼 无无 声声 惜惜细流，细流，树阴树阴 照水照水 爱晴爱晴 柔柔。把事物当成人来写把事物当成人来写爱惜爱惜喜爱喜爱（）悄然无声）悄然无声是因为舍不是因为舍不得得细细的（细细的（），（），（）倒映倒映水面水面是（是（）晴天柔和）晴天柔和的风光。的风光。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎样请你结合配图，说一说这两句

20、诗描写了怎样的画面吧！的画面吧！泉眼泉眼树阴树阴水流水流喜爱喜爱xio h xio h ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu ci l jin jin jio zo yu qn tn l shn tu小小荷荷才才露尖尖角露尖尖角，早早有有 蜻蜻 蜓蜓立立上上 头头。鲜嫩的鲜嫩的荷叶荷叶露露出出初出水面初出水面还没有舒还没有舒展开的荷展开的荷叶尖端叶尖端早有一只蜻蜓立在上头早有一只蜻蜓立在上头鲜嫩的荷叶鲜嫩的荷叶，刚刚从水面上，刚刚从水面上露露出（出（）的）的角，早角，早有（有（）轻盈）轻盈地立它的上头地立它的上头。请你结合配图，说一说这两句诗描写了怎请你结

21、合配图，说一说这两句诗描写了怎样的画面吧！样的画面吧！尖尖尖尖蜻蜓蜻蜓诗意：诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫倒映在泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫倒映在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。xio xio chch 小小 池池 qun yn w shng x x li sh yn zho shu i qng ruqun yn w shng x x li sh yn zho shu i qng ru 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。泉

22、眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。xio h ci l jin jin jio zo yu qng tng l shng tuxio h ci l jin jin jio zo yu qng tng l shng tu 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池小池描写了小池中的哪些景物？描写了小池中的哪些景物？(串珠问题串珠问题3)小池小池通过描写小池中的泉水、通过描写小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池树荫、小荷、蜻蜓，写出了初夏小池景色的美丽。景色的美丽。诗的前两句：诗的前两句：开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和宜人的境界。开头两句，描绘了一个小巧精致、柔和

23、宜人的境界。一个一个“惜惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个声地缓缓流淌；一个“爱爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。诗的后两句：诗的后两句：一个一个“才露才露”，一个，一个“早立早立”，前后照应，逼真地，前后照应，逼真地描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。描绘出蜻蜓与荷叶相依相偎的情景。整体感知朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！朗读指导朗读指导：这两

24、首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我这两首古诗描绘的都是生活中常见的景物。我们在朗读时要体现层次性。们在朗读时要体现层次性。首先要首先要读准字音，读通诗句，读准字音，读通诗句，正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活正确断句，读出古诗的节奏。然后再图文结合，联系生活经验经验，通过，通过诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基诵读感受古诗的意境与情趣。最后在熟读的基础上，根据每首诗的层次，抓住础上，根据每首诗的层次，抓住重点词语重点词语背诵下来。背诵下来。课文图示课文图示小池小池是一首写景诗是一首写景诗 ,从从“小小”入手，把入手，把大自大自然然中极平常的细小事物，如泉、树、荷和蜻蜓等中极平常的细小事物，如泉、树、荷和蜻蜓等，写，写得生动有趣、生机盎然，使全诗犹如一幅得生动有趣、生机盎然，使全诗犹如一幅色彩明丽色彩明丽的的水墨画，展现了夏日风景的意趣。水墨画，展现了夏日风景的意趣。主题感悟主题感悟独特感悟独特感悟夏日真美，诗人笔下的乡村生活又是那夏日真美，诗人笔下的乡村生活又是那样令人向往而又充满情趣。样令人向往而又充满情趣。推荐阅读村村 居居 清清 高鼎高鼎草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。