九年级语文上册苏教版《第六单元综合学习与探究实用1》实用ppt课件.ppt

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1、（1）理解一组以“绿”为主题的课文的不同的特点，借鉴不同的写作方法。（2）学会用圈点批注的方法读书。（3）能对文本进行再创造活动，读出新意，提出自己的观点与理解。（4）理解对绿寄托的美好感情，从中吸取精神力量。第一课时第一课时 学习目标学习目标 学习提纲 （1）阅读归纳本单元课文对）阅读归纳本单元课文对“绿绿”的认识和情感态的认识和情感态度有什么共同点，比较它们之间有着怎样的差别。度有什么共同点，比较它们之间有着怎样的差别。（2）、）、囚绿记囚绿记是在怎样的社会历史条件下写的，作者于北平是在怎样的社会历史条件下写的，作者于北平“囚禁囚禁”绿藤一年后在上海回忆那个生活片断时思想状况绿藤一年后在上

2、海回忆那个生活片断时思想状况有了怎样的变化？结合文中对常春藤的描写谈一谈。有了怎样的变化？结合文中对常春藤的描写谈一谈。（3）用圈点批注法阅读鲁彦的）用圈点批注法阅读鲁彦的雪雪。（。（4）绿绿仅仅仅仅表现了作者的情思，并不能体现读者所向往的表现了作者的情思，并不能体现读者所向往的“艺术人格艺术人格”；比喻用得太多，没有留下想像的余地；用作比喻的，；比喻用得太多，没有留下想像的余地；用作比喻的，常常是女性意象，如少妇、处女、歌女、姑娘等，会引起常常是女性意象，如少妇、处女、歌女、姑娘等，会引起庸俗的联想；感情的倾向表露得太过火。对上述评论你怎庸俗的联想；感情的倾向表露得太过火。对上述评论你怎么看

3、？你还有什么新的看法？么看？你还有什么新的看法？（1）阅读归纳本单元课文对“绿”的认识和情感态度有什么共同点，比较它们之间有着怎样的差别。这个单元几篇课文都写“绿”，而且都把“绿”当作美好事物加以表现，都对“绿”寄托了美好感情，四篇课文都透露出作者对“绿”的喜爱。绿写潭水之绿，显示出大自然的生命的力量和美的本质。囚绿记借被囚禁而始终不屈不挠向往光明的常春藤，赞颂中华民族不畏强暴、永不屈服的民族精神。环球城市风行绿墙说明绿墙代替砖墙的种种好处。一双手是借对林业工人一双因植树而被损伤变形的手的描写，赞颂他为绿化祖国而甘于奉献精神。这四篇课文又有各自的侧重点和特点。绿和囚绿记都直接倾吐对绿的喜爱之情

4、，都想从“绿”中吸取精神力量，但仔细比较，还是有差别的。朱自清所透露的感情是由绿的青春精神引发的，是对“绿”的怜爱之情。囚绿记表现的是对“绿”的渴望之情，对“绿”的生命意志和力量的崇敬之情。环球城市风行绿墙是科普小品，感情比较平实。一双手透过人物的手的描写看他的精神追求，爱“绿”之意隐含在对人物事迹的记叙中。（2）、囚绿记是在怎样的社会历史条件下写的，作者于北平“囚禁”绿藤一年后在上海回忆那个生活片断时思想状况有了怎样的变化？结合文中对常春藤的描写谈一谈。囚绿记写于抗日战争爆发一年后，上海已经沦为一座孤岛。这其实是作者内心的抗战呼声。在北平时，华北政局动荡，日本帝国主义侵略日益加剧，作者和广大

5、爱国青年一样，感到苦恼和窒息，希望得到安慰。作者从常春藤上看到了生命的力量，把绿藤看作朋友，但作者只是从“我”的角度去看问题，对绿藤所表现的对光明和自由的追求，并没有真正理解。到上海的一年，正是抗战全面展开的时期，作者用笔参加了这场战斗，才由衷地体会到了常春藤所表现出的生命力和意志，转而责备自己囚禁常春藤的行为了。（3）上海雪花的特点：雪白的颜色，花一样美丽的形状，昆虫飞舞一般轻盈的质地。作者把雪作为一切美好事物的象征，表现了对生活的热爱。作者由雪花飘舞的喧闹的气势里，通过联想和幻觉的作用，仿佛听到了各种各样雄浑的、轻微的、美妙的声音。以有声衬无声，表现了雪天里的寂静。作者由雪花飞舞时的轻盈、

6、柔美的姿势中，仿佛见到了世间最美好的物件，感受到最美好的感情;由雪天洁净的天空，联想到山空和花园里各种花儿的香气，仿佛自己也深深地嗅到了；从听觉到视觉再到嗅觉，把眼前的雪和想象中的世界组合在一起，把雪写得神采飞扬。如把飘舞的雪花比作蚊群和蜜蜂以后，再写它们飞翔的节奏，变化和去向，点出了它们的目的，把雪花飞舞的情景从比喻物象的活动中表现出来了。（4）绿仅仅表现了作者的情思，并不能体现读者所向往的“艺术人格”，对此评论你怎么看？你还有什么新的看法？作者热情地描写梅雨潭之绿，抒发了自己对生机勃勃的绿的向往，表现对新生活的希望和积极向上的感情。这不仅仅是作者个人的情思，这是对自然美的赞颂，也是从自然中

7、揭示出的一种人生感悟。读者也能从文章的描绘中感受到自然之美和生命活力。梅雨潭的“绿”已成为一种“艺术人格”感动着读者。比喻用得太多，没有留下想像的地；用作比喻用得太多，没有留下想像的地；用作比喻的，常常是女性意象，如少妇、处女、歌比喻的，常常是女性意象，如少妇、处女、歌女、姑娘等，会引起庸俗的联想，对此你怎么女、姑娘等，会引起庸俗的联想，对此你怎么看？你还有什么新的看法？看？你还有什么新的看法？文中运用了很多贴切的比喻，增强了文章的美感和再现力，把“绿”的特征表现得淋漓尽致。尽管比喻用得多，但并不影响读者的想像。作者运用女性意象来比喻，是因为所描绘的“绿”给人以柔美、娇嫩的感觉。感情的倾向表露

8、得太过火。对此评论你怎么看？你还有什么新的看法？作者对“绿”充满了热情，除了通过描写表露感情外，还直接抒发内心的赞美和爱意。这也是作者对生命的热爱，虽然表露得比较突出，但决不会是“过火”。课堂练习课堂练习环球城市风行绿墙一文的作者，中外城市的不同就是中国有围墙；围墙虽有安全、分界的功能，但在科技发达的今天已无多大用处。但也有人认为中国的围墙，如北京故宫，显示出肃穆的气氛，江南水乡的粉墙黛瓦，北方深宅大院的风火墙，都有一番韵致，中国墙文化有其内涵，不能一概而论。你同意这些看法吗？请说出你的理由。示例一：我同意这些看法。我们中国也是一个文明中国，我们有自己的民族风格和传统文化，不必什么都去学外国人

9、的。这“绿墙”有它的好处，但中国围墙也有自己的优点，除了防盗、分隔区域的作用外，也能传承民族历史和文化，而且各地不同风格的围墙也体现着民族风情，具有观赏价值。示例二：我不赞同这些看法。我们中国的围墙，虽然有其文化的内涵，但历史是前进的，东西文化也是可以相互交流的，何必为了保存自己的风格而不切实际呢？“绿墙”既有观赏价值，又有分隔区域的功能，更能增强保护环境的作用，有益于代劳的身体健康。社会在发展，人的观念也该变一变，要从利于人类生存和生命着想。（1）.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。（2）在作品中融入自己真实的感情。（3）写作练习，提高写作能力。（4）对绿寄托的美好感情，从绿中吸取精神力量

10、。第二课时学习目标本单元的几篇课文都写“绿”，而且都把绿当作美好的事物加以表现，都对绿寄托了美好的感情，四篇课文都透露出作者对“绿”的喜爱。通过本单元的学习，我们可以尝试学习借助“物”表达思想感情、阐释人生哲理的写作方式。物，包括植物、动物、静物等。写法指导写法指导第一、抓住特征，说明事物。第三、寻找共性，以物喻人。第四、巧设线索，以物忆事。第五、蕴藏深意，由物及理。第二、摹写意象，托物寄意。如何写好写“物”类作文呢？绿代表未知，代表生命力，代表广袤，代表奉献，代表着平衡与和谐，代表柔和，代表安逸，代表畅通，代表着不羁的心灵、孤独的寻觅，代表自由与快乐，代表永恒，代表青春，代表清新，绿代表着友

11、善，绿代表着纯真，绿代表着幽静，绿代表大自然，绿代表着朝气，京剧脸谱里绿代表顽强、暴躁的人物形象，在蒙古族文化中，绿象征着和平和未来，绿代表了蓬勃，代表生机，那是阳光喜悦的感觉柔柔的春雨带给了我们浓浓的春意，在“晓寒轻”、“春意闹”的绿春风里，我们的身心皆受到了来自自然的翠绿的晶莹欲滴的洗礼，对绿的感悟也给了我们一扇通向理想的天窗。让我们一起去爱绿、种绿、护绿、赏绿、写绿吧！写作提示写作提示（1）“我心中的绿世界”，可以写自己对绿世界的畅想，也可以写现实生活中的绿世界；（2）“绿生命的色彩”，要写出绿和生命的关系以及绿对于生命的意义；（3）“我留连那片(点)绿”，可以主要写我对绿的喜爱，也可以

12、着重对绿进行描写。可以写散文，也可以写记叙义。写记叙文，则要写清楚这片绿与自己的关系，说明为什么喜爱这片绿；写散文，则要对这片绿进行细致的描绘，并抒发自己对这片绿的喜爱。我心中的那一抹绿色湖北黄春晓每每深冬，冰天雪地里，寒风呼啸时，我心中的那抹绿色总会闪耀出油亮的光彩，那是爷爷的常青树。那棵常青树在我家门前已经十几年了，是爷爷亲手栽的。它是爷爷的伙伴，春夏秋冬，爷爷总会细心地照料着。春天，树刚栽下不久，便发出了嫩油的芽儿，那是生命的起源呀！阳光下，小小的芽儿似个个脱笼的孩子，争着，抢着，生长着。油亮的嫩绿晃着爷爷的眼睛，爷爷就会眯起眼，与嫩芽低语起来，水更会浇得哗哗得响。那年，我才几岁，小小的

13、我也会跟在爷爷的身后时常照管着小常青树。“爷爷，它什么时候长得这么高呀？”我小手使劲地比划着，爷爷摸着我的小脑袋，笑着说：“你什么时候长这么高，它也就这么高了，所以你要使劲长呀。”我当时非常认真地点了点头。从此，我和小常青树比起赛来。范文欣赏范文欣赏夏天，常青树已经有一米多了，仍不失本色，绿油油的光亮直迎火热的太阳，愈发显得威风了。爷爷精心地护理着常青树，把它修剪得似一个圆圆的球，这成了我家门前特有的一道亮丽的风景。常青树的树荫也便成了我和爷爷的乘凉处。骄阳里，夕阳下，一老一小的身影便欢笑在路人的羡眼中，欢跳、疯跑、捉迷藏，常青树旁成了我儿时的乐园。秋天，夕阳的余晖染红了天边，也染红了各种飘飞

14、的枯叶，而门前的常青树却仍熠熠生辉。爷爷经常拾起几片落叶，叹息着，而往往又会不经意中走向常青树，抚摸着绿叶，喃喃自语。我惊奇于爷爷的低语，缠着爷爷问，爷爷也总是摇头叹息着：“人要是一颗常青树就好了。”我不知道爷爷的意思，更刨根问底：“人为啥要变成一棵树？”冬天，寒冷的气息弥漫了大街小巷，唯有我家门前的常青树仍格外灼眼，苍绿的叶子向人们证明着坚强。下雪了，天地间一片银白，常青树更穿上了盛装，镶嵌在雪地里。阳光下，闪着光，发着亮，一团粉妆玉砌。雪融化后的常青树更青绿了，更挺直了。爷爷也更乐了，一锨锨地把还没有融化掉的雪锄进常青树坑。如今，爷爷去了县城，常青树又因建房而挖掉了。我心中的那抹绿色，那丝牵挂，却随着四季的更替而与日俱增。简评简评：这是一篇托物寓意的佳作。爷爷是常青树，常青树就是爷爷的化身。全文以春夏秋冬季节为序，情景交融，紧扣“绿”记叙了小时候与常青树结缘的一段金色年华，抒发了浓浓的怀旧心绪。写作练习写作练习 任选一题作文或自拟题任选一题作文或自拟题目作文。目作文。