部编人教版小学语文四年级上册：第二单元习作--小小动物园--ppt课件(新教材).ppt

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1、今天我们学习的是今天我们学习的是 小小小小“动物园动物园”八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。(打一动物打一动物)猫凸眼睛，阔嘴巴，凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。好像一朵大红花。(打一动物打一动物)金鱼同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。“小小动物园”要求我们把自己的家想象成“动物园”，把家庭成员想象成某种动物，先看

2、家人像哪种动物，哪儿像，再用一段话写一写每个家庭成员，并写出自己的感受。写好了读给同桌听，看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。要想让家人评得像不像，我们就要抓住每个家庭成员在外貌、爱好或性格等方面与哪个动物”非常像，比喻一定要恰当，注意用词要生动形象。本次习作的重点是找相似，抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作。说说本次习作对我们提出了哪些要求？抓住人物与动物最突出的特点，找相似。抓住人物与动物最突出的特点，找相似。这次习作我们应如何去写呢？这次习作我们应如何去写呢？要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。要突出人物的外貌、性格或爱好等特征。用词准确，比喻恰当，

3、要形象、生动。用词准确，比喻恰当，要形象、生动。1.抓特点，找相似。把家人想象成一种动物，不仅要观察人物外貌与动物外表之间的把家人想象成一种动物，不仅要观察人物外貌与动物外表之间的相同之处，还要性格特点、生活习性之间的相似之处。相同之处，还要性格特点、生活习性之间的相似之处。这次习作要如何抓特点，找相似呢？这次习作要如何抓特点，找相似呢？外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。外貌描写一定要抓住最突出的特点，细致观察。找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。找到人物与动物的相同之处，才能写得生动有趣。(1)老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格暴躁，爱发火。老妈很聪明，头发是金黄色的。但性格

4、暴躁，爱发火。(2)老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一只老妈特别聪明，不久前才染了金黄色的头发。本来像一只“金丝猴金丝猴”，可是因，可是因为老妈的性格特别暴躁，老爱发无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给为老妈的性格特别暴躁，老爱发无明火，所以经过我和老爸认真商量后，给老妈取名为老妈取名为“金毛狮王金毛狮王”。比一比 妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：妈妈一天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定要勤快些做人哪，一定要勤快些才好。才好。”如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，如果你到我家来一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太

5、辛苦，免得累坏了身子。可她总说：免得累坏了身子。可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌子一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌子样样不落。样样不落。答案：老黄牛猜一猜 爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。那逍遥自在的样爸爸每天一下班，就躺在沙发上，边看电视边哼小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是对爸爸说：子，别提有多舒服了。妈妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你呀，动一动行吗？瞧你一身肥肉，就是不爱活动造成的。你一身肥肉，就是不爱活动造成

6、的。”爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚，爸爸听了，一边摸摸自己的啤酒肚，一边乐呵呵地笑个不停。一边乐呵呵地笑个不停。答案：大懒猫 虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈话的。虽然我喜欢睡觉，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈话的。我最喜欢看书，四大名著、我最喜欢看书，四大名著、中华上下五千年中华上下五千年我都看过。每次看书我我都看过。每次看书我都会忘了时间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看书，我就都会忘了时间，一看就要看很长时间才觉得舒服。要是谁不让我看书，我就跟谁急。跟谁急。答案：爱学习的“小猪”请把家里的人想象成某种动物，把句子补充完整。我最熟悉的家人

7、是我最熟悉的家人是 ，他最喜欢，他最喜欢 ，就像，就像 一样。一样。口述2.巧安排，显特点。每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪些地方像，还可每段开头要写清是谁，接着写清像什么动物，哪些地方像，还可以结合事例突出其特点。以结合事例突出其特点。如何凸显特点呢？如何凸显特点呢？把自己生活在这个把自己生活在这个“动物园动物园”的真实感受写下来。注意用词要准确，的真实感受写下来。注意用词要准确，比喻要恰当，突出形象、生动。比喻要恰当，突出形象、生动。3.读一读，改一改。文章是改出来的。写好以后，把自文章是改出来的。写好以后，把自己的习作放声读给同桌听，看看有己的习作放声读给同桌听，看看有没有不通

8、顺的句子，注意修改。没有不通顺的句子，注意修改。1.按照观察的顺序来详细写。按照观察的顺序来详细写。2.抓住特点进行合理联想，要细致描写。抓住特点进行合理联想，要细致描写。3.注意语句要通顺、优美。注意语句要通顺、优美。写作的大体提纲是怎样的呢？我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。我的家像个小小的动物园，里面住着几只动物。妈妈是一只妈妈是一只“鹦鹉鹦鹉”，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就会喊：吃饭了，吃饭了。，整天没完没了地叫着。每次吃饭前，妈妈就会喊：吃饭了，吃饭了。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。如果我们还不过来，她才不罢休呢，继续叫，

9、直到把我们叫得心烦意乱走出来为止。爸爸是一只名副其实的爸爸是一只名副其实的“大老虎大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住了爸爸的神态和动作突出了爸爸的外貌、性格，与老虎像。在例举事例时，抓住了爸爸的神态和动作体现他体现他

10、“统治我和弟弟统治我和弟弟”这个特点。这个特点。小小小小“动物园动物园”开篇直接，紧扣题目。开篇直接，紧扣题目。突出了妈妈的爱好突出了妈妈的爱好爱喊叫，与鹦鹉相像。并且爱喊叫，与鹦鹉相像。并且用事例加以说明。用事例加以说明。弟弟是一只弟弟是一只“猴子猴子”，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回家。每当此时，爸爸捋，机灵得很，学习很好，常常拿着奖状回家。每当此时，爸爸捋捋捋“虎须虎须”，得意地笑着说，得意地笑着说:“好儿子，不许骄傲哇好儿子，不许骄傲哇!”我是一只我是一只“小老虎小老虎”，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎虎生风，常喜欢看有关，长得虎头虎脑，虎里虎气，走起路来虎虎生风，常喜欢看有关

11、老虎的电视、电影和画册。老虎的电视、电影和画册。我们这个我们这个“动物园动物园”，怎么样？你是不是也喜欢我们吧？执列欢训你到我家来做客。，怎么样？你是不是也喜欢我们吧？执列欢训你到我家来做客。弟弟和我写的相对比较简略，突出了弟弟的机灵，像猴子；我弟弟和我写的相对比较简略，突出了弟弟的机灵，像猴子；我的外貌，像小老虎。的外貌，像小老虎。总结全文，通过两个反问句告诉大家生活在这个总结全文，通过两个反问句告诉大家生活在这个“动物园动物园”很快乐。很快乐。本文作者能突出了人物的外貌、性格、爱好等特点，并找到了与之相本文作者能突出了人物的外貌、性格、爱好等特点，并找到了与之相似的动物进行细致描写，同时还

12、写了人物的语言和动作，用词准确，比喻似的动物进行细致描写，同时还写了人物的语言和动作，用词准确，比喻恰当，写得生动、形象。恰当，写得生动、形象。今天我们学习的是今天我们学习的是 小小小小“动物园动物园”小明说小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。”都很胖都很胖都很高大都很高大都很憨厚都很憨厚小红说小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。由自在的鱼。”游泳都很棒游泳都很棒小兰说小兰说:“我的爷爷很威严，就像一一只大老虎。我的爷爷很威严，就像一一只大老虎。”都很威严都很威严地位都很高地位都很高都很让人害怕都很让人

13、害怕 如果你把自己的家想象成一个如果你把自己的家想象成一个“动物动物园园”，是不是很有趣呢，是不是很有趣呢?习作内容想想想想:你的家人和哪种动物比较像你的家人和哪种动物比较像?什么地方像什么地方像?每天生活在每天生活在这个这个“动物园动物园”里，你感觉怎么样里，你感觉怎么样?给家里的每个人都写上一段。给家里的每个人都写上一段。习作指导想想想想:你的家人和哪种动物比较像你的家人和哪种动物比较像?什么地方像什么地方像?每天生每天生活在这个活在这个“动物园动物园”里，你感觉怎么样里，你感觉怎么样?我们每位同学都熟悉自己的家庭，家庭里每个成我们每位同学都熟悉自己的家庭，家庭里每个成员都有自己的特点，员

14、都有自己的特点，我们可以用几个具体事例表现出人我们可以用几个具体事例表现出人物的特点。注意详略得当，要写出自己的真情实感。物的特点。注意详略得当，要写出自己的真情实感。写好了读给同桌听，看看有没写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，改一改。有不通顺的句子，改一改。1.1.分小组讨论。分小组讨论。2.2.学生自荐、学生互荐相结合，选出几个同学学生自荐、学生互荐相结合，选出几个同学把自己的家庭成员说给大家听。把自己的家庭成员说给大家听。回家读给同桌听，看看有没有回家读给同桌听，看看有没有不通顺的句子，改一改。不通顺的句子，改一改。说明弟弟的特点。说明弟弟的特点。例文点评小小小小“动物园动物园”

15、我家可是一个小小我家可是一个小小“动物园动物园”，不信就来看看吧，不信就来看看吧!说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当说起我的弟弟，那可绝对是一个不折不扣的小猴子。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，有桃子出现在他眼前，两眼就发光，直勾勾地盯着桃子，忍不住吃上一口，并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的并且吃了就停不下来了，直到吃完为止。他又是家里的“机灵鬼机灵鬼”，一天，一天，我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：我心血来潮，想看看弟弟的算术能力怎么样，于是我就问他：“11+7=?11+7=?”

16、他他想都不想，就脱口而出：想都不想，就脱口而出：“等于等于18!18!”我继续问道：我继续问道：“1818加加2424等于几等于几?”“”“等等于于42!42!”他信心满满地回答。他信心满满地回答。举例说明弟弟举例说明弟弟像猴子一样机像猴子一样机灵。灵。我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的我觉得不可思议，他才上幼儿园就会这么难的题目了，真不愧是我们家的“机灵鬼机灵鬼”。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿。我的弟弟不仅和猴子一样机灵，还和猴子一样很调皮，总是上蹿下跳的，时而在房间里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一下跳的，时而在房间

17、里连蹦带跳，时而在沙发上蹦蹦跳跳。上次吃午饭，他一直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。直东动动西动动，吃了半小时也没吃好饭。在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。在我们家，我可是一只小百灵鸟。整天在妈妈身边飞来飞去，叽叽喳喳的。一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子一天，妈妈开车送我去学习，我在路上说个不停，妈妈说她听得耳朵都起茧子了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦了。百灵鸟唱歌可好听了，我的歌声也很美妙哦!一次音乐课，老师请了我和其一次音乐课，老师请了我和其他七位同学来合唱，我们默契十足，当我们唱完他七位同学来合唱，我们默契

18、十足，当我们唱完 用具体事例表明我像小百灵一样爱说、用具体事例表明我像小百灵一样爱说、用具体事例表明我像小百灵一样爱说、用具体事例表明我像小百灵一样爱说、爱唱。爱唱。爱唱。爱唱。教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团教室里顿时响起了轰鸣般的掌声。老师还把我们八人成立了音乐团队呢队呢!我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱我的妈妈那可是一只母老虎，她虽然没有尖锐的牙齿，也不爱吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吃肉，但却非常凶。一次，我没洗澡就上床玩，妈妈看见了，大声吼道：吼道：“快下来快下来!”只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬

19、只见妈妈竖起鬓毛，瞪大眼睛，吓得我连滚带爬下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。下了床。我的妈妈真是一只凶猛的母老虎。用具体事例表明妈妈像老虎一样对用具体事例表明妈妈像老虎一样对用具体事例表明妈妈像老虎一样对用具体事例表明妈妈像老虎一样对我们要求严厉。我们要求严厉。我们要求严厉。我们要求严厉。这就是我的这就是我的“动物园之家动物园之家”。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。总结恰到好处，有画龙点睛之妙。小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生小作者用首尾呼应的写法，以动物园形容自己的家，生动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，动而深刻。文章篇幅不长，但结构合理。街接紧凑，转承巧妙，能成为写人这类习作的典范。能成为写人这类习作的典范。