现状与对策.ppt

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1、现状与对策现状与对策一、学生状态调查 二、学生状态分析 1、学生家庭情况在正常范围。绝大多数学生家庭经济状况尚可，能提供孩子就学的物质保障。贫困家庭学生人数占3.7%，大多数家长能关心孩子的成长，配合学校的教育，家庭教育缺失学生人数占8%。2、行为和心理偏差学生的比例较高。重度行为偏差（价值观取向存在问题）学生人数有一定的比例，平均每班2-3名。行为习惯差的学生比例较高占23.1%。平均每班近10名。3、智力障碍不具备学习能力，无法融入正常学习生活的学生也有一定比例，平均每班2名。4、学习能力较好、习惯较好、能良好地接受老师的教育，适应学校学习生活的占25%。学习能力差，学习习惯差无法适应学校

2、学习生活的学生占30%左右。三、几点需说明的观点1、学生生源质量下降，没有出现传统的二头尖现象基本处于平衡的三段论。2、学生有权接受更好的教育，通过教育使每一个学生在原有的基础上有所提高，是学校教育的职责。3、教育的首要任务是培养做人，三年的学校生活是他人生的一部分，最好的教育是能影响他的一生，至少是一个较长的人生阶段。4、个体是有差异的，无论是个性、习惯、学业基础、接受能力等多方面，除接受共性教育，培养学生建立普遍认可的价值观以外，还需针对性教育（分层教育和个体教育），并且成功或成才的标准应是因人而异的。四、现状下的教育目标 1、学会快乐生活、培养健康心智，帮助学生建立自信，寻找生活目标，顺

3、利度过其人生最重要的可能会影响其一生的青春期。2、学会和谐相处，养成良好习惯，帮助学生逐步克服、改正身上的不良习惯，培养良好的生活、学习和个人习惯，学会和老师、同学和谐相处，并帮助其建立社会生活所共同认可的（诚实、善良、感恩、宽容、认真、律己等）情感和价值观。3、学会基础知识，掌握基本技能帮助学生学会学习，针对不同对象设定特定目标，（学业目标可有差异）让学生在校二年获得今后职业生涯发展所需的基础并能顺利就业。五、目标解析 1、学习是生活的一部分，每个人都希望自己有快乐的生活，只有让学生在校体会到个人融于团队的快乐，他才能爱学校、爱上学，才能不受社会上不良风气的影响。如果标准低一些说，帮助学生顺

4、利渡过其个性扩张、易犯错误、甚至违法犯罪的青春期也是教育的成功。“健康快乐学习、全面均衡发展”的教育理念应是适应学生现状的。学校应建立良好的校园文化，建立教师、管理者、学生、家长之间的和谐关系，通过丰富多彩、适合学生身心发展的各类活动仪式、表彰等愉悦学生，提高学生。2、良好的习惯会让人学生受益一生。一方面要用严格的制度、严厉的批评教育约束学生克服坏习惯。有些事情并不是学生不明辨是非，不知对错。是由不良习惯和错误的价值观造成的。但要知道改正一种坏习惯和养成一种好习惯都是“冰冻三尺，非一日之寒”，需要耐心、细致和长久的教育。我们可以通过一些小事入手，循序渐进式的教育，关键是要有持久的、跟进式的精神

5、和适度、适合的方法。六、完成教育目标存在的问题1、学校教育力量单薄，学校无法再社会的真空中生存。学生已经受到社会不良影响很大。应用科学的方法整合学校教育、家庭教育的社会教育的各方力量。2、学校自身教育、教学力量的薄弱。德育教育缺乏完整科学的体系和更有效的手段。缺乏需投入的更多的人力（主要是智力和精力）。缺乏深层次、持久的有传承意义的校园文化。教学方法陈旧缺少创造性，教师的进取心、自信心、责任心不强。课堂效率差。七、对策研究 1、前两年，我们建立了“荣誉教育”为核心的德育教育体系，并取得了较好的教育效果。特别是在凝聚班级精神、约束学生行为规范，弘扬正确的价值观等方面进步很大。不断地让学生体验自信

6、、体验成功、体验快乐。并能约束自我、认识自我、提高自我，结合所取得经验，根据现在的学生情况，从学生的整体发展出发，把教育、教学更好地结合在一起，达到有效的教育目标，提出以下想法，供大家参考探讨研究。2、关于学习，其实无需多说。技校三年是学生在其人生中最后完整性的学习阶段。（当然我们应提倡终生学习）。掌握一技之长，为学生做长久的职业规划，并让学生知道学习的重要性，养成较好的学习习惯。根据学生现状，可采用分层教学（根据学生现状制定不同学习目标，甚至同一班级、同一科目可用不同的考核办法，但所得积分可不同），重点教学（重要专业基础知识，及技能训练等应作重点，属必须掌握）等方法。n n“学生综合积分考核

7、”教育、教学法n n以学生全面均衡发展为目标、尊重学生差异、尊重学生个体发展突出德育教育，根据学生实际，可分层制定考评要求。n n以学期为时间单位，每学期综合考核一次，主要从德育、学习、技能三个方面考核。综合积分60分为合格，75分以上为良好，85以上为优秀。并以此为评定三好学生的依据。（德育单项积分需满该项总分的60%，否则为综合积分不合格）。不合格的学生需告知家长，并由学校领导谈话，优秀学生给予表彰。班主任可每月公布一次学生综合积分情况，并针对性的谈话。项目项目 内容内容 比例比例说明说明德育德育尊师守法，参加班级活动，好尊师守法，参加班级活动，好人好事，参加社团活动，学校人好事，参加社团

8、活动，学校活动表现，平时表现，行为习活动表现，平时表现，行为习惯，周记，寝室卫生，违纪情惯，周记，寝室卫生，违纪情况，进步加分，特出表现等况，进步加分，特出表现等 40%40%由班主任评定由班主任评定（具体内容和细（具体内容和细分可由学生科牵分可由学生科牵头研究制定）头研究制定）学习学习 考试科目成绩、考查科目考试科目成绩、考查科目成绩，课堂纪律，课堂学成绩，课堂纪律，课堂学习积极性，平时作业完成习积极性，平时作业完成情况等。情况等。30%30%由任课老师评定由任课老师评定（具体内容和细（具体内容和细分可由教务科牵分可由教务科牵头制定）头制定）技能技能 实习纪律，积极性，平时实习纪律，积极性，平时课件完工情况，期末考试课件完工情况，期末考试成绩等成绩等 30%30%由实习指导教师由实习指导教师评定（具体内容评定（具体内容和细分可由实习和细分可由实习科牵头研究制定）科牵头研究制定）