教育学原理第三章-教育与社会发展课件.ppt

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1、第三章第三章 教育与社会发展教育与社会发展教育与社会发展教育与社会发展第一节关于教育与社会关系的主 要理论第二节教育的社会制约性第一节关于教育与社会关系的主要理论一、教育独立论（代表人物是我国蔡元培）“教育独立论”的主要观点是：(1)教育经费独立；(3)教育学术和内容独立；(2)教育行政独立；(4)教育脱离宗教而独立。教育的确具有相对独立性，但不具有完全的独立性。第三章第三章 教育与社会发展教育与社会发展二、教育万能论“教育万能论”虽然看到了教育在人的发展中的独特作用，但是没有看到人的发展的复杂性，夸大了教育对人的发展的作用。主要代表人物是18世纪法国启蒙思想家、唯物主义哲学家爱尔维修（Cla

2、ude Adrien Helvtius，1715-1771）。四、筛选假设理论（即“文凭理论”）“筛选假设理论”的意义在于：（1）对于文凭筛选功能的重视；（2）教育的目的是为了在未来就业时获得比他人更有利的地位；（3）就职后的在职培训能提高雇员的专业技术能力；（4）教育文凭在实际运用的过程中产生了一些不完善之处；（5）有利于缩小各群体收入差距、实现收入均等。五、劳动力市场理论劳动力市场主要劳动力市场次要劳动力市场工资高工作条件好职业有保障权利平等有晋升机会等工资低待遇差要求苛刻晋升机会少等“劳动力市场理论劳动力市场理论”的主要代表人物是迈克尔的主要代表人物是迈克尔 皮奥雷（皮奥雷（Michae

3、l PioreMichael Piore）、马克）、马克 J J多多林格（林格（MarcMarc J.DollingerJ.Dollinger）等。）等。第二节教育的社会制约性第二节教育的社会制约性第三章第三章 教育与社会发展教育与社会发展（一）自然环境是人类社会发展的必要条件之一；（二）人口也是社会物质生活的必要条件之一；（三）社会物质资料的生产方式，是社会发展和生产的最后决定力量。二、教育的社会制约性教育的社会制约性是指教育发展与社会密切相关，受其制约。其中，社会是上位范畴，教育是下位范畴。一定的教育必须立足于社会发展的现状及趋势、立足于人的发展的客观需要和将来自己可能选择的发展道路。（二

4、）政治、经济制度对教育发展的影响和制约.政治、经济制度决定着教育的社会性质.政治、经济制度决定着教育宗旨和目的.政治、经济制度决定着教育领导权.政治、经济制度决定着受教育权.政治、经济制度决定着教育管理体制（四）人口对教育发展的影响和制约.人口数量对教育的制约:第一，一定的人口数量及增长率影响着教育事业发展的规模和速度。第二，人口增长还制约和影响着教育发展战略目标的实现和战略重点的选择。.人口质量对教育的制约：入学者已有的水平对教育质量的影响为直接影响；年长一代人口质量影响新生一代人口质量为间接影响。.人口结构对教育的制约：人口年龄结构和人口就业结构制约着教育发展（五）科学技术对教育发展的影响

5、和制约科学技术对教育的可能影响主要表现为：能够改善教育者的教育观念和教育能力；能够揭示教育对象的身心发展规律，从而扩大教育对象；能够改进教育资料的一切方面和一切细节。具体来说，科学技术对教育发展的影响和制约主要体现在如下方面：（）科学技术能够影响教育者的教育观念，提高其教育能力。（）科学技术能够影响教育对象。（）科学技术能够影响教育的所有环节。（一）经济功能教育的经济功能就是教育系统对一定社会经济发展所起的作用。.教育通过提高劳动者素质促进经济发展：（1）教育可以把潜在的劳动力转化为现实的劳动力。（2）教育可以改变劳动能力的形态，提高劳动者的生产能力。.教育是经济发展的重要因素教育是以培养人为

6、己任的社会活动，而在生产力三要素中，人是最关键、也是最能动的因素。教育通过自身独有的功能提高劳动力的劳动熟练程度，进而提高劳动生产率，促进经济的发展。.教育可以生产新的科学知识和生产力（二）政治功能教育的政治功能主要有两个方面：一是培养政治人才以补充社会的管理阶层；二是对广大青年进行政治教育，促使他们的政治社会化。.教育具有维系社会政治稳定和促进社会变革的功能;.教育通过培养一定社会所需要的合格公民和政治人才去实现教育的政治作用;.教育通过传播思想、制造舆论来影响社会政治生活;.教育推进着政治民主化，政治民主化是现代社会政治发展的必然趋势.（三）文化功能u文化传承功能u文化选择功能u文化交流功

7、能u文化创新功能u文化批判功能（四）人口功能i.教育是减少人口数量、控制人口增长的手段之一。ii.教育是提高人口素质、改变人口质量的手段之一iii.教育可使人口结构趋向合理化iv.教育有利于人口迁移四、当代社会发展对教育的需求与挑战（一）现代化与教育变革（二）全球化与教育变革（三）知识经济与教育变革知识经济具备如下特征：l第一，以知识作为最直接的、最重要的生产要素；l第二，劳动主体是与时代相适应的有知识的人；l第三，是以智力为支撑的经济；l第四，内在动力是提升知识和技术领域的创造力；l第五，价值取向是崇尚能力本位。（五）多元文化与教育变革多元文化包含各族群平等享受文化认同权、社会公平权以及经济受益需求。在多元文化背景下，教育变革应以培养“兼容人”为目标，实施多元文化教育，旨在保证弱势儿童接受平等教育的机会，促进多元文化社会中人们对不同文化的理解，促进不同文化群体间的平等与尊重。