(精品)3冬不拉 (2).ppt

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1、第第3 3课课 冬不拉冬不拉语文版 五年级下册新课导入新课导入新课导入新课导入同学们，你们知道这是什么吗？说说看。同学们，你们知道这是什么吗？说说看。这是一种乐器，叫做冬不拉。这是一种乐器，叫做冬不拉。是哈萨克族民间流行的一种弹拨是哈萨克族民间流行的一种弹拨乐器，形状像半个梨加上长柄。乐器，形状像半个梨加上长柄。冬不拉不仅琴声悠扬，样子独特，冬不拉不仅琴声悠扬，样子独特，关于它还有一个感人的故事。今关于它还有一个感人的故事。今天就让我们一起走进课文，去了天就让我们一起走进课文，去了解欣赏这个感人的故事。解欣赏这个感人的故事。学习目标学习目标学习目标学习目标u学习本课的生字新词，读准字词。学习本

2、课的生字新词，读准字词。u有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，有感情的朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。体会课文所表达的思想感情。我会认我会认我会认我会认禀禀筹筹匕匕酱酱剁剁冥冥chch u ubnbnbbdudu jiji nnm m nn我会写我会写我会写我会写筹筹chch u u萨萨s s 狡狡jiojio骏骏j j n n蔽蔽b b 匕匕bb捅捅tntn剁剁dudu 赐赐c c 葬葬z z nn冥冥m m nn器器q q 凄凄qq恋恋lili n n一一筹筹莫展莫展 狡狡猾猾 骏骏马马 隐隐蔽蔽 匕匕首首 赏赏赐赐冥冥思苦想思苦想 安安葬葬 乐乐器器 凄凄凉凉

3、依依恋恋自告奋勇：自告奋勇：视死如归：视死如归：泪如雨下：泪如雨下：主动地要求承担某项艰难的工作。主动地要求承担某项艰难的工作。把死看作像回家一样，形容不怕死。把死看作像回家一样，形容不怕死。眼泪像雨水似的直往下流。形容悲眼泪像雨水似的直往下流。形容悲痛或害怕之极。痛或害怕之极。课文朗读课文朗读 听课文朗读，想一想课文主要写的听课文朗读，想一想课文主要写的是什么？是什么？整体感知整体感知3.3.这里面有一个怎样的故事呢？这里面有一个怎样的故事呢？1.1.“冬不拉冬不拉”指的是什么？指的是什么？2.2.这种乐器为什么叫冬不拉呢？这种乐器为什么叫冬不拉呢？通读课文，思考问题：通读课文，思考问题：细

4、读感悟细读感悟课文分为几个部分来写的？一、森林里出现伤人的瞎熊。一、森林里出现伤人的瞎熊。二、冬不拉自告奋勇除掉瞎熊。二、冬不拉自告奋勇除掉瞎熊。三、国王四处寻找王子的下落。三、国王四处寻找王子的下落。四、阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消息。四、阿肯用乐器巧妙告知国王王子的消息。五、哈萨克族为了纪念王子，用五、哈萨克族为了纪念王子，用“冬不拉冬不拉”命名弹命名弹 拨乐器。拨乐器。轻声朗读课文，在文中找出相关的句子。轻声朗读课文，在文中找出相关的句子。1.1.森林里出现了一只怎样的熊？森林里出现了一只怎样的熊？森林里有一只森林里有一只身躯庞大、性情凶恶身躯庞大、性情凶恶的瞎的瞎熊，经常出没在草原上

5、，熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁人们的生活不得安宁。2.2.对于这只瞎熊，国王是怎样做的？结果怎样？对于这只瞎熊，国王是怎样做的？结果怎样？国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都没有成功，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬许多猎人还被这只瞎熊咬死了死了。国王。国王心急如焚心急如焚，却又，却又一筹（一筹（chch u u）莫展莫展。3.3.王子冬不拉知道后，他是怎么做的？王子如王子冬不拉知道后，他是怎么做的？王子如何除掉瞎熊？何除掉瞎熊？他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。国

6、王把事情的原委告诉了么整天愁眉不展。国王把事情的原委告诉了儿子。冬不拉一听，就儿子。冬不拉一听，就自告奋勇自告奋勇去除掉这只去除掉这只瞎熊。瞎熊。自告奋勇、为父分忧的良好品质跃然纸上。自告奋勇、为父分忧的良好品质跃然纸上。王子王子带着带着弓箭和捕兽夹，弓箭和捕兽夹，骑着骑着骏马，骏马，翻过翻过一座座高山，一座座高山，涉过涉过一道道河流，一道道河流，穿过穿过一片片树一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在的必经之路上，又巧妙地进行

7、了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。旁边的树丛中隐蔽起来。“翻、涉、穿翻、涉、穿”这几个动词说明王子经过这几个动词说明王子经过长途跋涉好不容易才发现瞎熊的足迹，充分体长途跋涉好不容易才发现瞎熊的足迹，充分体现出他为了除掉瞎熊不辞辛苦。现出他为了除掉瞎熊不辞辛苦。从这些动词中可以看出一个（从这些动词中可以看出一个（）的勇士形象，告诉人们王子为民除害是的勇士形象，告诉人们王子为民除害是（），决心是那样（），决心是那样（）。）。不畏艰险不畏艰险正义之举正义之举坚定坚定4.4.王子与瞎熊是怎样搏斗的？找出来，读一读。王子与瞎熊是怎样搏斗的？找出来，读一读。王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎王子

8、在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊 请你用一个成语来形容一下这个

9、场面，从请你用一个成语来形容一下这个场面，从这个场面中你觉得冬不拉是一个怎样的人？这个场面中你觉得冬不拉是一个怎样的人？【惊心动魄惊心动魄】冬不拉是一个勇敢无畏、不怕牺牲的人。冬不拉是一个勇敢无畏、不怕牺牲的人。5.5.国王的告示说了什么？你看出了什么？国王的告示说了什么？你看出了什么？最后他发布告示说：最后他发布告示说：“凡是将王子活着找凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百匹，羊千只；凡是知其回来的，赏赐骏马百匹，羊千只；凡是知其下落不告者，砍去双足下落不告者，砍去双足”国王发布的告示进一步体现了他的心急国王发布的告示进一步体现了他的心急如焚，可见他对儿子的关爱之深。如焚，可见他对儿子的关爱之

10、深。6.6.大家找到了王子吗？人们在苦想什么？大家找到了王子吗？人们在苦想什么？牧民们三五成群地出去寻找，牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林终于在密林深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体的尸体。大家把瞎熊剁成肉酱，将王子安葬在。大家把瞎熊剁成肉酱，将王子安葬在向阳的山坡上。向阳的山坡上。可是，可是，怎么把这个坏消息告诉盼望王子平怎么把这个坏消息告诉盼望王子平安归来的国王呢安归来的国王呢？大家冥思苦想，一直没有好？大家冥思苦想，一直没有好办法。办法。6.6.最后大家是怎样把这个坏消息告诉国王的？最后大家是怎样把这个坏消息告诉国王的？是一个叫阿肯

11、的村民，利用琴声将这个是一个叫阿肯的村民，利用琴声将这个不幸的消息告诉给了国王。不幸的消息告诉给了国王。琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述归，要上战场；一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念英雄的依恋和怀念深入理解深入理解用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到了什么用琴声叙述王子为民除害的故事，

12、让你感受到了什么？音乐也是一种语言，音乐的魅力让我们折服。音乐也是一种语言，音乐的魅力让我们折服。读描写琴声的那段话，说说这段话中的每一种读描写琴声的那段话，说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节？琴声分别描述了故事中的哪个情节？1.琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场；战场；2.低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；3.音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；4.如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋

13、和怀念英雄的依恋和怀念1.1.王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚，一筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。2.2.王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏了。瞎熊破坏了。3.3.王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。4.4.王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，王子与瞎熊同归于尽，人们找到王子的尸体，将他安葬在向阳的山坡上。将他安葬在向阳的山坡上。课堂小结课堂小结 本文是哈萨克族民间传说，讲的本文是哈萨克族民间传说，讲的是哈萨克族一种叫是哈萨克族一种叫“冬不拉冬不拉”的民间的民间乐器名字来历的动人故事，表达了人乐器名字来历的动人故事，表达了人们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的们对勇敢、善良、敢于牺牲的品德的赞美之情。赞美之情。课后作业课后作业1.1.有感情的朗读课文，背诵课文有感情的朗读课文，背诵课文1515、1616自然段。自然段。2.2.从多角度写一篇读后感。从多角度写一篇读后感。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。以成为有学问的人。吴晗吴晗