五年级上册全册数学教案5篇.docx

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1、五年级上册全册数学教案5篇 数学是学问的工具，亦是其它学问工具的泉源。全部探讨依次和度量的科学均和数学有关。为了大家学习便利，我特地打算了五年级上册全册数学教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 五年级上册全册数学教案1 教学内容： 教科书P86-87例1及相应的“试一试”，练习十五第1-3题。 教学目标： 1.引导学生在自主探究、小组沟通等方式上，理解并驾驭小数乘小数的方法，能正确计算相应的题目。 2.在探究计算方法的过程中，培育学生初步的 推理实力以及抽象、概括实力。 3.引导学生进一步体会数学学问之间的内在练习，感受数学探究活动本身的乐趣，增加学好数学的信念。 教学重点： 确定积的小

2、数点的位置。 教学难点： 理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回来小数乘法积的过程。 教学过程： 一、复习旧知，引入课题 1.用竖式计算 0.5723 = 2.544= 提问:说说你是怎么算的? 2.依据13 12 = 156 ，干脆写出下面各题的积。 1.3 12 = 13 1.2= 1.3 1.2 = (要求学生回答问题要完整.例如:因为13 12 = 156,而1.3 1.2中13缩小了十倍,所以积就要缩小十倍是15.6) 提问：我们以前学习了小数乘整数，那么 1.3 1.2是小数乘小数，它的结果你们说的对吗?学完这节课你就知道了(导入课题) 二、引导探究，驾驭方法。 1.课件出示例

3、题。 提问： 从图中，你能获得那些数学信息? 依据这些信息，你能提出哪些数学问题? 下面我们就来解决小明房间的面积有多大? 你会列式计算小明房间的面积吗? (出示3.62.8=) 2、3.62.8=?和我们以前学过的小数乘法有什么不同?你能估算一下它的面积大约是多少吗?(指导学生估算3.62.8的积) 3、探究笔算方法 通过刚才的估计，我们知道3.62.8的积应当在612之间，或者说是在9左右。那么精确的得数原委是多少呢?我们可以用竖式计算.(谁能在黑板上写出3.62.8的竖式)。 怎么用竖式计算呢?小组里的同学探讨探讨,假如探讨好了,可以试着写在随堂本上 老师巡察,指名一学生上黑板计算,师生

4、互动，完成后说说你是怎么想的,引导学生思索小数乘小数根据整数乘整数的计算想起。(在计算3.62.8时想起3628的笔算，师板书： 36 28 做错的同学订正一下。 引导学生想一想小数乘小数怎么算? 三、自主探究，形成相识 教学“试一试” 1. 我们现在来解决小明阳台面积的问题，请同学们列式计算(独立完成)。 2. 视察黑板上的四道竖式，思索 结合详细题目,让学生说说两个因数与积的小数位数有什么关系? 小数乘小数与小数乘整数在计算的过程中有什么相同点与不同点? 3.总结、归纳小数乘小数的计算方法。 四、巩固练习，加强理解 1.解决1.31.2=1.56 让学生说说为什么?(去掉问号) 2.你能给

5、下面各题的积点上小数点吗?(P87第一题) 提问：说说为什么这样点小数点?要留意些什么? 4.用竖式计算： 4.61.2= 1.84.5= 10.42.5= 3.下面的计算对吗?把不对的改正过来(P89 第2题) 五、全课小结 这节课你有什么收获?有什么须要提示其他同学的? 六、作业： P89第1.3题 五年级上册全册数学教案2 教材内容： 人教版小学数学第十册解简易方程及练习二十六15题。 教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，驾驭了求未知数x的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，驾驭方程与等式之间的关系，驾驭解方程的一般步骤，为今后

6、学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。 教学目标： (1)使学生理解方程的意义、方程的解和解方程的概念，驾驭方程与等式之间的关系。 (2)驾驭解方程的一般步骤，会解简洁的方程，培育学生检验的习惯，提高计算实力。 (3)结合教学，培育学生事实求是的学习看法，求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。渗透一一对应的数学思想。 教学重点： 理解方程的意义，驾驭方程与等式之间的关系。 教具打算： 天平一只，算式卡片若干张，茶叶筒一只。 教学过程： 一、创设情境，自主体验 本课以嬉戏导入，通过创设学生感爱好的学习情境，以激趣为基点，激发学生剧烈的求知欲望。让学生在操作、视察、沟通等活动中感知平衡，自主体

7、验，积累数学材料，为更好地引入新课，理解概念作铺垫。并且无论是生活中好玩的平衡现象，还是天平称东西的实际状态，都无不放射出科学的光线，它们带给学生的不仅仅是爱好的激发，学问的体验，更有潜在的科学看法和求真求实的精神。 二、突出重点，自主探究 理解方程的意义，驾驭方程与等式之间的关系是本课教学的重点，让学生通过列式视察，自主探究，分析比较，逐次分类，探讨举例等一系列活动去理解方程的意义，驾驭方程与等式之间的关系。使学生把学问探究和实力培育溶为一体，熬炼了学生科学的思维方法，使学生学得主动，学得投入。同时层层深化的设疑和引导也渗透了老师对学生科学思维的激励和培育，使学生在探究与实践中不断亲历求知的

8、过程，如剥茧抽丝般吸取学问的养分。 三、自学思索，获得新知 在教学解方程和方程的解的概念时，通过出示两道自学思索题 (1)什么叫方程的解?请举例说明。 (2)什么叫解方程?请举例说明。”变更了以示范、讲解为主的教学方式，让学生带着问题通过自学课本，将枯燥乏味的理论概念转化为详细的例子加以阐明，既培育了学生独立思索的实力，也解决了数学学问的抽象性与小学生思维依靠于直观这一冲突。 正是基于以上考虑，在教学解方程的一般步骤和检验方法时，也采纳了让学生通过自学来驾驭检验的方法及规范书写格式。 四、运用沟通，注意评价 要探究学问的未知领域，合作学习不失为一条有效途径。新的教学理念使合作学习的意义更加广泛

9、，有生生合作、师生合作等等。生生合作有助于相互验证、集思广益。师生合作体现在“师导”，尤其在学生思维受阻，关键学问点的领悟上，在本课中，有多处让同桌互说互评互查的过程，合作的力气必将促使学生认知水平的提高，自评与互评相结合的评价方式也将更好的有利于学生端正学习看法，驾驭科学的学习方法，促进良好的学习习惯的形成。 五年级上册全册数学教案3 教学目标： 1、驾驭异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2、体会数学学问之间的内在联系。 教学方法： 小组合作沟通法、主动探究法、讲授法。 教学重点： 异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 异分母分数

10、先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能干脆相加减。 教学打算： 长方形白纸、课件。 教学过程： 一、出示情境图，提出问题。 他俩一共用着这张纸的几分之几? 两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，调皮接着画出这张纸的1/4。 二、启发思索 1、引导学生视察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法学问是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。 2、探讨详细的计算方法。 3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。 4、进一步小结。只有分数单

11、位相同的分数才可以干脆想加减。 三、拓展思索 笑笑比调皮多用了这张纸的几分之几? 笑笑用了纸的1/2、调皮用了纸的1/4，所以依据题意笑笑比调皮多用了这张纸的几分之几应当用减法计算。 利用上面的方法接着解题。 四、小结 通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。 五、练一练 折纸 教学反思： 分母不相同的分数加减法：先视察相加减的两个分数的分数单位是否相同，假如不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。 五年级上册全册数学教案4 教学目标: 1,使学生感受数学与现实生活的亲密联系,初步学会列方程解决一些稍困难的生活问题. 2,学会找诞生活问题中相等的数

12、量关系,正确列出方程. 3,培育学生依据详细状况,敏捷选择算法的意识与实力. 4,培育学生的合作沟通意识,让学生在学习过程中获得胜利体验,培育学生主动的数学情感. 教学重点:用方程解"已知比一个数的几倍多(少)几是多少,求这个数"的问题. 教学难点:分析问题中的等量关系,并会列出方程解答. 教学打算:多媒体课件. 教学过程: 一,学问回顾: 1,解下列方程. X+2x=147 y-34=71 2,依据下面叙述说说相等关系,并写出方程. 公鸡x只,母鸡30只,是公鸡只数的2倍. 公鸡有x只,母鸡有30只,比公鸡只数的2倍少6只. 3,(媒体出示教材情景图)讲解并描述:一天,学

13、校的足球场上,擅长视察的小军,勤于探讨的小华和爱提问题的小刚三人休息时,突然发觉足球的隐私.小军发觉小华发觉小刚提出 (足球上黑色的皮都是五边形,白色的皮都是六边形的.黑色皮共有12块,白色皮比黑色皮的2倍少4块,共有多少块白色皮 ) 让学生独立做,集体订正时,(板书线段图). 二,合作探究: 1,教学例1(媒体出示教材情景图). "足球上黑色的皮都是五边形,白色的皮都是六边形的.白色皮共有20块,白色皮比黑色皮的2倍少4块,共有多少块黑色皮 " (1)审题,找寻解决问题的有用信息. 提问:"例题与复习题有什么相同的地方 " "有什么不同的地方

14、 " 老师说明:例1就是我们以前见过的"已知比一个数的几倍少几是多少,求这个数"的问题.今日我们学习用方程解答这类问题. 老师板书:稍困难的方程 (2)分析,找出数量之间的相等关系(老师板书线段图讲解) 看图思索:白色皮和黑色皮有什么关系 学生小组探讨,汇报结果. 可能出现的等量关系是:黑色皮的块数2-4=白色皮的块数 黑色皮的块数2-白色皮的块数=4 黑色皮的块数2=白色皮的块数+4 (3)同桌探讨怎样列出方程. (4)沟通汇报并让学生依据题意说出所列方程所表示的等量关系.允许学生列出不同的方程. 板书学生的方程并选择2x-4=20探讨它的解法. 学生小组探讨解

15、法. 汇报沟通板书: 解:设共有x块黑色皮. 2x-4=20 2x-4+4=20+4 2x=24 2x2=242 x=12 检验:(引导先生口头检验) 答:共有12块黑色皮 (5)学生选择其余的方程解答. 2,变式练习. (1)老师:假如把例1中的其次个条件改成"白色皮比黑色皮的2倍多4块"该怎样列方程(课件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4块中的"少"换成"多")让学生列出方程解答. (2)把它和例1加以比较,使学生清晰地看到,这种用算术方法解须要"逆思索"的应用题,不论是"几倍多几"还是&quo

16、t;几倍少几"列方程都比较简单. 3,引导学生总结列方程解决问题的步骤: 弄清题意,找出未知数,用x表示. 分析,找出数量之间的相等关系,列方程. 解方程. 检验,写出答案. 三,巩固应用 1,只列式不计算.(课件出示) 图书室有文艺书180本,比科技书的2倍多20本,科技书x本. 养鸡厂养母鸡400只,比公鸡的2倍少40只,公鸡x只. 学校饲养小组今年养兔25只,比去年养的只数的3倍少8只,去年养兔x只. 一个等腰三角形的周长是86厘米,底是38厘米.它的腰是x厘米. 2,学生独立完成,集体汇报沟通 北京故宫的面积是72万平方米,比天安门广场面积的2倍少16万平方米.天安门广场的面

17、积是多少万平方米 世界上的洲是亚洲,最小的洲是大洋州,亚洲的面积比大洋州面积的4倍还多812万平方千米.大洋州的面积是多少万平方千米 猎豹是世界上跑得最快的动物,能达到每小时110km,比大象的2倍还多30km.大象最快能达到每小时多少km 共有1428个网球,每5个装一筒,装完后还剩3个.一共装了多少筒 3,拓展提高. 甲乙两数的和是90,甲数是乙数的2倍.甲乙两数各是多少 甲乙两数的和是183,甲数比乙数的2倍还多3.甲乙两数各是多少 四,全课总结 今日这节课你学到了什么学问 板书设计: 先把2x看作一个整体 五年级上册全册数学教案5 教材分析： 这部分内容是在学生已学习百分数的意义，明确

18、了百分数和分数、小数的联系的基础上进行教学的。由于百分数的计算通常是化成分数、小数来进行，而求百分率，又要把计算的结果化成百分数，所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计算和应用打下基础。 学情分析： 由于百分数、小数、分数这三者之间有着亲密的联系，所以学生对百分数与小数之间的互化不难驾驭，学生可以利用自己原有的学问思索怎样互化，再归纳出互化的方法。 教学目标： 学问与技能 学会百分数与小数互化的方法;能正确地较娴熟地进行百分数与小数的互化。 过程与方法 通过自学、探讨与沟通等学习活动，理解百分数与小数互化的方法。 情感看法与价值观 主动参加百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并

19、获得胜利体验。 教学重点： 理解百分数与小数互化方法。 教学难点： 在学生驾驭百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过视察分析、概括，驾驭它们互化的简便方法。 教学方法： 合作学习法。 教学流程： 一、复习引入 1、师：上节课我们探讨了分数的意义和写法，你能说几个百分数吗?谁能联系生活实际说几个百分数? 2、把下面各数改写成百分数。 3、把下面的分数化成小数，小数化成分数。 0.45=1.2=0.6= 二、导入新课 依据分数与小数化成互化关系，请同学们揣测一下，百分数与小数也能互化吗?是的，百分数与小数也能互化。在生产生活中，为了简便，常常须要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成

20、小数或分数。这节课我们就探究百分数和小数的互化方法，并能正确娴熟的进行互化。(板书课题：百分数和小数的互化)探究新知。 1、仔细阅读课本80。 例1：小数化百分数仔细看书视察每一步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。然后学生沟通改写结果。留意让学生说说方法，如：是怎样把一位小数1.4改写成百分数的?1.4是一位小数，写成分母是100的分数时，小数的位数不够你是怎么处理的?改写的依据是什么? 2、总结方法。 师：除了把小数转化为分数再转化为百分数的方法外，你还有更快捷的方法吗?学生组内沟通，明确结论：把小数改写成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。小数点向右移2

21、位，添上%(同时板书：小数百分数) 3、填空：小数化百分数，先把小数转化成()数，再把分数转化成分。 4、把小数化成百分数、0.45=0.60.125=2.5=指名学生板演，并说说化的方法。重点弄清每一步为什么要这样做。让学生进一步视察算式看从小数到百分数的转化小数点是如何改变的?为什么?练习：书上第80 5、仔细看课本80页自学。 例2：百分数化为小数。 6、假如反过来把百分数干脆改写成小数，又是怎样的呢?你还能说说吗?小组合作沟通得出：把百分数改写成小数，只要去掉百分号，同时把小数点向左移动两位) 7、出示例2：把27%、135%化成小数。 师：请学生从右往左视察例1中三个例子，想一想把百

22、分数化成小数应当怎样做?请同学们试一试。(学生板演)让学生用一般的方法转化后汇报。 师：视察百分数数和化成的小数，想一想怎样能很快地把百分数化成小数?并让学生说说怎样移动小数点?老师进行评价，引导验证规律。去掉%，小数点向左移2(同时板书百分数小数) 8、把百分数化成小数12%180%=指名学生板演，并说说化的方法。重点弄清每一步为什么要这样做。让学生进一步视察算式看从百分数到小数的转化小数点是如何改变的?为什么?练习：书上80 三、课时小结 向大家介绍一下今日你驾驭了什么新学问?学得轻松吗?是用什么方法学的? 四、作业 完成相应的练习册。 五年级上册全册数学教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页