十一月四日风雨大作（其二） (6).ppt

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1、第一课时第一课时学习目标学习目标1、了解一些古代诗歌常识。、了解一些古代诗歌常识。2、理解前两首诗歌字词含义和诗歌大意；、理解前两首诗歌字词含义和诗歌大意；熟读并背诵、默写前两首诗歌。熟读并背诵、默写前两首诗歌。3、初步学习欣赏精彩文句；培养想象能力，、初步学习欣赏精彩文句；培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。体会诗歌意境和思想感情。曹操曹操 观观沧沧海海是是曹曹操操的的名名篇篇，公公元元207年年，曹曹操操亲亲率率大大军军北北上上，追追歼歼袁袁绍绍残残部部，临临碣碣石石山山。他他跃跃马马扬扬鞭鞭，登登山山观观海海，面面对对洪洪波波涌涌起起的的大大海海，触触景景生情，写下了这首壮丽的诗篇。生

2、情，写下了这首壮丽的诗篇。背景背景 曹操字孟德，沛国谯曹操字孟德，沛国谯郡人。东汉末政治家、军郡人。东汉末政治家、军事家、诗人。这首诗是汉事家、诗人。这首诗是汉乐府，乐府，这首诗的基调是苍这首诗的基调是苍凉慷慨，历来被视为凉慷慨，历来被视为“建建安风骨安风骨”的代表作。的代表作。三、三、诗句分析诗句分析“东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。”开篇点题，开篇点题，交代了交代了观察的方位、地点以及观察的方位、地点以及对象对象。“观观”字统领全篇，是诗的字统领全篇，是诗的线索线索，以下由以下由“观观”字展开，写登山所见。字展开，写登山所见。描写描写海水和山岛海水和山岛。海水荡漾，是海水荡漾，是动

3、态动态；山岛耸立，是山岛耸立，是静态静态，写草木，是写草木，是静态静态，写写“洪波洪波”，是，是动态。动态。水何澹澹水何澹澹,山岛竦峙。山岛竦峙。树木丛生树木丛生,百草丰茂。百草丰茂。秋风萧瑟秋风萧瑟,洪波涌起。洪波涌起。相互映衬，显示了大相互映衬，显示了大海的辽阔和威严；海的辽阔和威严；显示了大海的惊人力量和宏显示了大海的惊人力量和宏伟气象。伟气象。全是写实景全是写实景借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、借助奇特的想像来表现大海吞吐日、月、星辰的气概，这写的是星辰的气概，这写的是虚景虚景即诗人的主即诗人的主观感受，是从两个观感受，是从两个“若若”字看出来的。字看出来的。全文全文主旨句。主旨句

4、。日月之行日月之行,若出其中若出其中;星汉灿烂星汉灿烂,若出其里。若出其里。绘绘景景实实景：景：虚虚景：景：大海、山岛大海、山岛草木、天空草木、天空日月星辰日月星辰（动态、静态）（动态、静态）抒抒情情建功立业建功立业雄心壮志雄心壮志（“观观”为诗眼，总起下文）为诗眼，总起下文）叙事叙事“日月之行，若出其日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出中；星汉灿烂，若出其里。其里。”这两句借助奇特的想象来表现大这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰，包容天地的气概，海吞吐日月星辰，包容天地的气概，更显示了诗人的博大胸怀和统一中更显示了诗人的博大胸怀和统一中国建功立业的抱负。两个国建功立业的抱负。两个“若若

5、”字字表明这写的是虚景。表明这写的是虚景。品读欣赏品读欣赏客客路路青青山山外外 行行舟舟绿绿水水前前潮潮平平两两岸岸阔阔 风风正正一一帆帆悬悬海海日日生生残残夜夜 江江春春入入旧旧年年乡乡书书何何处处达达 归归雁雁洛洛阳阳边边次次北北固固山山下下王王湾湾 诗诗题题的的“次次”字字是是停停宿宿、停停泊泊的的意意思思。诗诗人人这这次次途途经经北北固固山山去去游游吴吴中中，但但见见船船下下江江水水潮潮平平岸岸阔阔，头头顶顶南南雁雁北北归归，触触发发了了心心中中情情思思，于是写下这首传世佳作。于是写下这首传世佳作。出处及出处及背景背景表现的是表现的是江上行舟，即将天亮江上行舟，即将天亮的情景。既的情景

6、。既写景又点出时令。写景又点出时令。当残夜还未消退之时，一轮红当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。表现逝去，江上已呈露春意。表现出新事物孕育于旧事物之中的出新事物孕育于旧事物之中的生活哲理生活哲理，给人以乐观、积极、，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。向上的艺术鼓舞力量。颈联：颈联：“海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。”品品读读欣欣赏赏次北固山下次北固山下见、行见、行感：感：青山外，绿水前青山外，绿水前两岸阔，一帆悬两岸阔，一帆悬海日生，江人年海日生，江人年乡书乡书达达洛阳洛阳（对偶）（对偶）（设问）（设问）（充

7、满（充满春意）春意）（思念家乡）（思念家乡）（景中含理）（景中含理）第二课时学习目标学习目标1、了解一些古代诗歌常识。、了解一些古代诗歌常识。2、理解后两首诗歌字词含义和诗歌大意；、理解后两首诗歌字词含义和诗歌大意；熟读并背诵、默写后两首诗歌。熟读并背诵、默写后两首诗歌。3、初步学习欣赏精彩文句；培养想象能力，、初步学习欣赏精彩文句；培养想象能力，体会诗歌意境和思想感情。体会诗歌意境和思想感情。一、文学常识 白居易，字白居易，字乐天乐天，晚年又号，晚年又号香山居士香山居士，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家，有负有盛

8、名且影响深远的诗人和文学家，有“诗诗魔魔”和和“诗王诗王”之称。代表诗作有之称。代表诗作有长恨歌长恨歌、卖炭翁卖炭翁、琵琶行琵琶行等。等。二、诗歌的主旨二、诗歌的主旨 本诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发本诗通过对西湖早春明媚风光的描写，抒发了作者的喜悦之情。了作者的喜悦之情。律诗一般每首八句，每句五个字的律律诗一般每首八句，每句五个字的律诗叫五言律诗，简称五律；每句七个诗叫五言律诗，简称五律；每句七个字的律诗叫七言律诗，简称七律。律字的律诗叫七言律诗，简称七律。律诗是中国近体诗的一种。格律严密。诗是中国近体诗的一种。格律严密。五律、七律较多。每首的二、三两联五律、七律较多。每首的二、三两联

9、（即颔联、颈联）的上下句必须是对（即颔联、颈联）的上下句必须是对偶句。偶句。有关律诗孤山寺起，以白沙堤终。孤山寺起，以白沙堤终。1.1.作者是按照怎样的路线游览钱塘作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？湖的？2 2、颔联、颈联从高往低依次描、颔联、颈联从高往低依次描写了什么景物？写了什么景物？早早莺莺新新燕燕乱乱花花浅浅草草抓住了初春景物的特点，写出了初抓住了初春景物的特点，写出了初春时节万物充满生机和活力的景象春时节万物充满生机和活力的景象品味语言品味语言1 1、“几处几处”为何不是为何不是“处处处处”，“谁家谁家”为什么不是为什么不是“家家家家”?1 1、“几处几处”为何不是为何不是“处处处处

10、”，“谁家谁家”为什么不是为什么不是“家家家家”?“几处几处”“”“谁家谁家”照应照应“早莺早莺”“”“新燕新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情。如果改为者的欣喜之情。如果改为“处处处处”“”“家家家家”，就没有这种表达效果，就没有这种表达效果 钱塘湖春行钱塘湖春行白居易白居易钱钱塘塘湖湖春春行行水平、云低水平、云低早早莺、新燕莺、新燕乱乱花、浅草花、浅草孤山孤山寺北寺北贾公亭西贾公亭西湖湖东、白堤东、白堤春春光光明明媚媚流流连连忘忘返返天净沙天净沙马致远马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

11、夕阳西下，断肠人在天涯。马马致致远远，号号东东篱篱，大大都都（今今北北京京）人人。元元代代著著名名散散曲家。曲家。作家简介作家简介天天净净沙沙：散散曲曲曲曲调调名名。散散曲曲是是一一种种可可以以配配乐乐歌歌唱唱的的长短句歌词。长短句歌词。散散曲曲分分小小令令与与套套数数两两种种。小小令令只只有有一一支支曲曲子子。套套数数又又叫叫“散散套套”，是是由由同同一一宫宫调调的的若若干干小小令令相相联联而成的组曲。而成的组曲。这篇作品在布局上有一这篇作品在布局上有一个显著的特点：前三行全个显著的特点：前三行全是写景，用名词构成一幅是写景，用名词构成一幅凄切恸（凄切恸（tng）人的图画。）人的图画。“枯枯

12、”、“老老”、“昏昏”、“古古”、“西西”、“瘦瘦”等词语的色彩情调都贴切等词语的色彩情调都贴切的衬托出天涯游子的心情。的衬托出天涯游子的心情。品品读读赏赏释释写出本曲的主旨句并赏析写出本曲的主旨句并赏析“夕阳西下，断肠人在天涯夕阳西下，断肠人在天涯”表现飘零他乡的游子在旅途中表现飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的愁苦孤寂。思念故乡的愁苦孤寂。简析简析“小桥流水人家小桥流水人家”对表现对表现主旨的作用？主旨的作用？以乐景写哀情，以温馨恬静的家以乐景写哀情，以温馨恬静的家庭氛围，反衬游子思乡的愁苦孤庭氛围，反衬游子思乡的愁苦孤寂。寂。全曲总共二十八个字，通过抒全曲总共二十八个字，通过抒写秋野萧瑟凄

13、凉的景色，将一写秋野萧瑟凄凉的景色，将一个飘零他乡的游子在旅途中思个飘零他乡的游子在旅途中思念故乡的寂寞情怀表得十分深念故乡的寂寞情怀表得十分深刻。刻。小小 结结作业：作业：1、背诵默写这四首古诗词。、背诵默写这四首古诗词。2、完成课后练习第一题。、完成课后练习第一题。文学常识观沧海观沧海的作者是的作者是 字字 ，末年末年，家、家、家家 ,他的诗以他的诗以 见称。见称。次北固山下次北固山下这首诗作者是这首诗作者是 ，是是 代诗人。代诗人。钱塘湖春行钱塘湖春行选自选自 ，作者，作者是是 代著名诗人代著名诗人 （姓名），字（姓名），字 ，号，号 。天净沙天净沙 秋思秋思中的中的“天净沙天净沙”是是 ，“秋思秋思”是是 。作者。作者 是是 代著名代著名 作家。作家。