11.认识光.pptx

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1、11 认识光认识光青岛版科学四年级下册青岛版科学四年级下册礼和乡中心小学礼和乡中心小学 祁雪琴祁雪琴11 认识光认识光发光的物体叫做发光的物体叫做光源光源太阳太阳雷电雷电萤萤火火虫虫水母水母电焊电焊路灯路灯自然光源人造光源生物光源发光的物体叫做光源观察图片猜想：光是沿 传播？直线直线光是怎样传播的呢光是怎样传播的呢？观察下列现象，说一说你有什么发现？观察下列现象，说一说你有什么发现？实验计划：实验计划：1、让学生用直纸筒和弯纸筒看灯光，观察哪一个纸筒能看到灯光。2、让学生用激光灯照透明果冻，在果冻中显示光传播的路线。3、用点燃的蜡烛照在同一直线上有孔的三个纸板上，看能否看见烛光;若能，那么再挪

2、动其中一张纸板，看能否看见烛光。分组实验，验证猜想分组实验，验证猜想 实验材料：带孔硬纸板、蜡烛、实验材料：带孔硬纸板、蜡烛、果冻（透明）、激光灯、直纸果冻（透明）、激光灯、直纸筒、弯纸筒。筒、弯纸筒。实验目的：研究光的传播路线。实验目的：研究光的传播路线。（2）小组分组做实验（温馨提示）：）小组分组做实验（温馨提示）：1、做实验时，要先动脑再动手。2、实验工具的操作要规范，安全，激光灯不可以对着眼睛照射。3、蜡烛点燃后固定好，不用时赶紧熄灭。4、用纸筒观察烛光时管口不要离火焰太近。5、实验过程中各小组选择你喜欢的方式进行验证操作，同学之间要分工合作。6、仔细观察实验现象。7、实验时要听从组长

3、安排，组长负责填实验记录。实验做几个小实验来研究。做几个小实验来研究。实验报告单实验报告单实验目的实验材料我的猜想我的方案实验现象我的结论探究光的传播路线探究光的传播路线蜡烛、打火机、直纸筒、弯纸筒、大果冻（透明）、带孔纸蜡烛、打火机、直纸筒、弯纸筒、大果冻（透明）、带孔纸板（板（3 3个）个）光是沿直线传播的光是沿直线传播的1 1、用直纸筒和弯纸筒看灯光，观察哪一个纸筒能看到灯光。、用直纸筒和弯纸筒看灯光，观察哪一个纸筒能看到灯光。2 2、用激光灯或手电筒照射透明的果冻，显示轨迹。、用激光灯或手电筒照射透明的果冻，显示轨迹。3 3、用点燃的蜡烛或手电筒的光照在同一直线上有孔的三个、用点燃的蜡

4、烛或手电筒的光照在同一直线上有孔的三个纸板上，看能否看见光线。纸板上，看能否看见光线。1 1、直纸筒能看到灯光，弯纸筒看不到灯光。、直纸筒能看到灯光，弯纸筒看不到灯光。2 2、光线在果冻中传播的路线是直的。、光线在果冻中传播的路线是直的。3 3、人的眼睛、三个小孔、烛光三者在一条直线上时，才能、人的眼睛、三个小孔、烛光三者在一条直线上时，才能看到烛光。看到烛光。光是沿直线传播的。光是沿直线传播的。说一说说一说同学们，我们的生活中哪些同学们，我们的生活中哪些哪些哪些地方需要光地方需要光?填空：填空：1、的物体叫做光源。的物体叫做光源。2、光是沿、光是沿 传播的。传播的。3、太阳、雷电属于、太阳、雷电属于 光源；萤火虫、水母属于光源；萤火虫、水母属于 光光源；电灯、蜡烛属于源；电灯、蜡烛属于 光源。光源。发光发光直线直线生物生物人造人造自然自然判断下列说法是否正确。判断下列说法是否正确。1、闪电是光源。、闪电是光源。（）2、萤火虫不是光源。、萤火虫不是光源。（）3、月亮是光源。、月亮是光源。（）4、镜子不是光源。、镜子不是光源。（）越来越多的灯饰在美化、点缀我们越来越多的灯饰在美化、点缀我们的生活，但灯光过多、过亮会产生的生活，但灯光过多、过亮会产生光污染。调查我们的生活中有哪些光污染。调查我们的生活中有哪些光污染现象。光污染现象。课后调查课后调查