书法教学心得体会3篇.docx

《书法教学心得体会3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书法教学心得体会3篇.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、书法教学心得体会3篇 用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。下面是学习啦为大家打算的书法教学心得体会，希望大家喜爱! 书法教学心得体会范文1 写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。小学写字教学，收效总不能令人满足。究其缘由，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢? 一、重视培育学生酷爱写字的感情。 小学语文教学大纲指出：;写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。从一年级起先就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字实力。老师要激发学生的写字爱好……这就给广阔的语文老师在写字教学方

2、面提出了明确的要求。学生一起先写字，就应对学生进行引导，老师的每一句话都要导在他们的心灵深处，让学生相识到汉字书写的重要性，使其懂得写字是一项重要的语文基本功，对于提高人的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基础。只有学生重视了，才能主动主动地去把字写好。老师在引导过程中，可以搜集古今书法大师少年时代练字的故事，深化浅出地讲给他们听，还可以常常带领学生去参观书法展览，借以激发他们酷爱写字的情感。 二、教给学生写字的方法和技巧。 1、习惯是写英雄字的关键 叶圣陶先生说：;什么是教化，简洁一句话，就是养成良好的习惯。;学生写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿

3、态的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿态还影响学生身体的发育和成长。 由于习惯是须要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又实行了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使学生在头脑中形成可参照的;书写形象;，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提示学生：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。用口诀儿歌帮助动作，提高学生的自制力，学生每每背起;身坐直，臂撑开，脚放平……的儿歌，姿态总会自觉的端正起来，脸上也会荡漾着骄傲的微笑。为了让学生真正体会到姿态正确的重要性，我告知他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。我还

4、请班中的;小眼镜;讲自己在学习生活中遇到的不便。当我笑着问;谁情愿成为咱班的眼镜先生和眼镜小姐;时，学生们在绚丽的笑声中坐得更直了。 在写字指导过程中，我激励学生少用或不用橡皮，这有利于提高学生的书写质量，培育责任感。干净的纸面就像我们美丽的小脸，怎么能乱写乱擦呢?提笔便是练字时，我引导学生养成用眼专心去写字的习惯，用眼视察，看清笔画、结构、比例;专心去记、去分析，然后尽力做到一挥而就、不涂改。 学生练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指导就让学生仿写，其难度较大。学生写起来标准难以驾驭，不是靠上了，就是靠下了;不是偏左，就是偏右。而且，大多

5、数学生习惯把字写小。久而久之，学生的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以学生练习写字时，一起先应要求他们视察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培育学生读帖习惯，可以从整体布局上订正学生不能把字写在格子正确位置上的毛病;二是促使学生习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增加手指、手腕的敏捷性，有利于他们写字水平的持续提高。 三、让学生把握汉字的间架结构。 俗话说：;写字没有巧，笔画支配好。;点、横、竖、撇、捺;五种基本笔画便构成了浩大的汉字体系，我想这也正是中国文字的奇妙、宏大之

6、处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不简单。由此可见书写汉字，笔画支配妥当，结构平正、匀整极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：;科;学生对这部分字驾驭好了，也就驾驭了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀整，上轻下重，下部托住上部，如;姿;左、中、右结构的字，各部分要写得窄而长，如;湖;、;懒;上、中、

7、下结构的字，各部分要写得扁而宽，如;蓝;。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。田字格是汉字的家 , 要写好字 不清晰它各部分及名称是不行的。为了让学生熟识田字格，我激发学生自己想方法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧房，我又请双手来帮助记忆四个小格的方位。 此外，值得一提的是，对学生的书写作业，老师要仔细批改，刚好反馈，这二度指导针对性强，更能激励学生把字写好的信念。 四、学会视察、分析 ;授人以鱼，不如授人以渔;。进行书写指导时，我总是按这样的步骤进行：看、记、描、仿，看就是细致视察，从汉字的整体结构到每一笔

8、的起落位置都要看清晰、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密 该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包括书空和描红，让学生一边说字的笔顺一边写，可进一步加身对汉字结构和笔画支配的领悟。最终是仿写，比照田字格里的字，仔细书写，写后对比修改。而这一过程中，培育学生视察、分析汉字的实力是指导书写的关键。 遵循由易到难的规律，学生首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量干脆影响合体字的学习。怎样写好独题字呢?重在写好关键笔画。教学;大、小;时，我注意引导学生视察，找出字的难点并加以分析如大字的撇捺不好写，撇应从竖中线写起，到横中

9、线再向左下撇去，写得又尖又长，捺从横竖中线相交的地方向右下写捺;小;字的两点是书写的关键。然后再仿写就可使学生渐渐驾驭写好独体字的技巧。 合体字结构比较困难，写前应帮助学生把握汉字的结构特点(上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等)，学会给汉字分类，注意引导学生视察汉字各部分的大小比例，使他们在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀整美观。同时还要加强偏旁部首的训练，引导学生分辨偏旁和各种结构协作时的比例和笔画改变规律，提高写字技能与技巧。 书法教学心得体会范文2 全日制语文课程标准对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临

10、摹正楷字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的美丽，体会书法的审美价值等。 如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢?下面结合自己写字教学实践，谈谈一点心得。 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字爱好的培育。 ;爱好是最好的老师;。依据小学生的年龄特点，我采纳生动好玩的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。如讲王羲之每天;临池学书;，清水池变;墨池;的故事;古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字爱好

11、。 优化课堂，趣味横生。激发学习爱好，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比;把偏旁三点水看作几个人相互顾盼;把汉字比方成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。 激励评价，作品展览。激励是激发激励的意思，激励性评价是以激发学生内在的须要和动机，以激励学生自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值推断活动。;人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。;我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的看法对待学生，视察学生的微小改变，找寻学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的爱好。 我

12、在教室的墙壁上开设了;作业园地;，将全部学生的作业进行展示。从上硬笔课的第一天起先，就让学生上完写字课后每次写一页挂在;作业园地;，课下学生到;园地;前观赏自己和他人的作品，并进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。这样增加了学生的自信念，提高了他们对写字的爱好。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。 书法教学心得体会范文3 随着教学改革的不断学深化，我们少数民族地区对学生的写字教学越来越重视，我校从20XX年就将书法教学作为学校特色进入课堂，并配备书法专职老师，本人本期担当三、四年级8个班的硬笔书法教学，在详细的教学实践中，自己渐渐探究到一些方法，借此机会与大家共同探讨。新课标对小学生书写的

13、要求是：基本做到能写;规范、端正、整齐;的字，高年级比低年级写得更好。要达到这一要求，并非一两日之功。我本人担当学校的教育工作，又要任8个班的书法课，工作任务很重。另外，每班每周只有1节书法课，学生大部分时间只看到本 班语文老师的字，而各班语文老师的写字水平也不一样，尤其是教中高年级的老师，一方面认为学生能看懂老师的字，就写得潦草一些;再一方面认为黑板上写的字太多，写正规一些来不及。长此以往，学生受老师的影响，字也写得潦草不规范了。针对这些实际，为了达到目标，本人在教学中实行以下作法。 一、培育写字爱好。写好一笔字并非一朝一夕所能练成的，要让生性好动的孩子喜爱写字并养成良好的写字习惯。必需重视

14、学生写字爱好的培育。凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以，我首先以培育学生的爱好作为我们的书法教学首要目标。在教学中不求快、多，力争少而精，使学生学一个会一个，学一个改一个，培育学生自信念。让学生能够从亲自写成第一个端正、美观的字起先，渐渐对书法产生爱好，达到持之以恒的效果。 二、传授方法技巧。假如老师不会在技巧方面指导学生写字，学生就很难写好字，对练字不会产生较深厚的爱好。老师指导得法，学生就学得轻松，写得就有爱好。 1、笔法指导。小学生对写好字时常感到力不从心。这时就须要老师对写字的方法和技巧加以指导。用笔是书法教学中最关键的一环，也是练字当中最难学的一环。平常除了要求他

15、们执笔正确以外，我还教会他们随时转钢笔，如;捺;画提笔时，必需略微变更一下笔尖的角度，这样才能提出刀口捺，否则笔峰就不能到位。 2、从基本笔画入手。在教学中我强化学生要明白楷书的每一种笔画，都有肯定的可视形象，而具可视形象都有肯定的书写规律和书写方法;楷书的每一个笔画都有起笔(顿笔)、行笔、收笔三个步骤。书写过程中，起笔或重或轻，行笔轻一些，其线条或粗或弧或弯，收笔或顿笔或轻提出尖，绝不能一律平划。让学生反复练习，驾驭其书定要领。 3、偏旁指导。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些字的书写都有其自身的特点和规律。犹如是木字旁，做偏旁和木字底就不一样。同是双耳旁，做左偏旁和右耳偏旁写凹凸位置就不一

16、样。左耳旁写垂露竖，右耳旁写悬针竖。只有驾驭了一个偏旁的书写规律，才可以恰当地运用到带有这些偏旁的字里。触类旁通，举一反三，使字的结构支配得更好。 4、结构指导。汉字的结构改变多样。由于中段学生的字，;整字练习;词汇练习;都写在田字格里，因此，我要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左长右短，左短右长，左右相等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分要写得匀称而扁平。对一些左右参差的字，就要相互谦让，对有捺和竖弯钩的字要预留空间，让其伸展…&he

17、llip;在每一次写字中，我都要求学生做到;三到;。即眼到、手到、心到。首先要让学生视察田字格中生字结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。这方面的指导须要老师花大量时间，反复地训练，如在写合体字中，书写先写的部分时，应想到后写的部分，依据后写部分的大小比例，留出适当的位置，做到;写左边想右边，写上边想下边，写外面想里面。;让学生明白心中要有整个字，字中笔画才会匀称、合理。 三、示范、精讲，讲练结合。理论讲得太多，学生不肯定都记住，而老师的示范书写学生则印象深刻，一边示范一边讲解效果最佳。书法课不同其他课程，应坚持讲练结合的原则，讲练相互穿插，发觉问题刚好订正。只讲不练无异于

18、纸上谈兵，因为写字终归是一门技能，一些问题，只有在学生实际书写的时候，才会暴露出来。同样，只练不讲，学生练字抓不住问题的关键，肓目性、随意性强，也不会很快驾驭技法。因此，应提倡老师随讲学生随练，发觉问题刚好解决。在课堂教学中，学生的练写大致分为3种情状况：老师精讲示范后描临练写，总结书写规律后的综合练写，评价反馈后的矫正练写。这三步练习中，后面一步要做到位，有时矫正练写可以以小组为单位进行，让学生在互帮互学中订正写得不够美观的字，相互补充，相得益彰，不过，老师刚好指导矫正效果更好。 四、让爱在评语中流淌 有的老师觉得写评语奢侈时间，因为学生不肯定看，评语对教学作用不大。我认为则不然，过去教语文

19、时，我坚持给学生的作业写评语，如今教书法，我照样把评语搬进书法作业里，当然，评语必需以激励为主，如：;你的字写得很棒;、;很好，你真棒;、;进步很大，你棒极了;、;字写得棒极了，老师为你骄傲;等。对字写得不够好的学生或看法不端正的学生，我的评语也是在激励中提出希望，如：;你很聪慧的，我信任下次的作业老师肯定会看到你美丽的字;、;大部分字写得够好的，惋惜有几个字的笔画还不太到位，老师和你一起加油，信任下次你写得每一个字都会很美丽;等。评语亲切、朴实，学生简单接受，如今学生的写字爱好来越深厚。在实践中，我深深体会到，评语的作用不行估量，的确可以达到此时无声胜有声。 总之，我觉得我们的书法教学不是为

20、培育什么书法家而服务，而是在;规范、端正、整齐;的书写结果中能让学生感受到胜利之喜，共享到书法乐趣，学有所得，学以致用。 看了书法教学心得体会的人还看了： 1.书法鉴赏心得体会 2.书法心得体会范文 3.老师书法培训心得体会 4.学习书法心得体会范文 5.硬笔书法心得体会范文 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页