各种方式运球、传球 (4).ppt

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1、篮球-同侧步、交叉步突破学校：建三江一中 年级：高三 执教教师：林英杰 在普通高中在普通高中体育与健康课程标准体育与健康课程标准的教育理念指导的教育理念指导下，努力贯彻下，努力贯彻“以人为本，健康第一以人为本，健康第一”的指导思想，关注的指导思想，关注每一位学生每一位学生,提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮提高课堂教学有效性。让篮球班的学生对篮球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习，让兴趣、球技战术及理论进行深入、细致、系统的学习，让兴趣、爱好发展成为特长，并为终身体育奠定基础。发挥教师的爱好发展成为特长，并为终身体育奠定基础。发挥教师的主导作用。充分发掘教材的内涵，培养学生主导作用。充

2、分发掘教材的内涵，培养学生“主动参与、主动参与、乐于探究乐于探究”的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，的良好学习习惯，使其养成自觉锻炼的好习惯，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，让学生的技术以知识、技能到理论进行专门和深入的学习，并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基并使其逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育打下基础。本次课是本单元第三次课，教学目标是在行进间底手础。本次课是本单元第三次课，教学目标是在行进间底手投篮的练习基础上，学习篮球持球交叉步突破，通过练习，投篮的练习基础上，学习篮球持球交叉步突破，通过练习，80%80%左右的同学能应用突破技术突破上

3、篮练习。左右的同学能应用突破技术突破上篮练习。一、指导思想一、指导思想二、学情分析二、学情分析本次课的授课对象是高三篮球选项的学生，本次课的授课对象是高三篮球选项的学生，属于水平五。全班属于水平五。全班40名名学生，篮球基本技学生，篮球基本技术有一定的差异，但大多数同学比较喜欢术有一定的差异，但大多数同学比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强。三、教材的分析与处理三、教材的分析与处理 本班的学生已经学过了双手胸前传接球、行本班的学生已经学过了双手胸前传接球、行进间运球低手投篮、体前变向运球等基本技术，进间运球低手投篮、体前变向运球等基本技术，在掌握体前变向运

4、球的基础上，学习持球突破技在掌握体前变向运球的基础上，学习持球突破技术，本次课是第一次课。在实际的教学比赛中，术，本次课是第一次课。在实际的教学比赛中，有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突有很多同学无意识的应用突破技术，但对持球突破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术破技术缺乏正确的学习与练习，而持球突破技术是进攻队员经常采用的一项技术，应用到比赛中，是进攻队员经常采用的一项技术，应用到比赛中，大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对大大增强了学生的篮球技术的实用性，在实战对抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。抗中，提高了同学们对篮球的兴趣。四、教学重点、难点四、教学重点、难点教学重点

5、：教学重点：蹬跨蹬跨转体转体探肩探肩推放球（突破）推放球（突破）教学难点：教学难点：动作规范、舒展、协调动作规范、舒展、协调五、学法指导 高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发高中生的思维能力和体育实践能力已得到了一定的发展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，采用展，本次课通过将理论知识与运动技能的有机结合，采用多重的学习方法，在课的进行中以教师为主导，学生为主多重的学习方法，在课的进行中以教师为主导，学生为主体，成分发挥学生的学习主动性，教中学，在学中进行指体，成分发挥学生的学习主动性，教中学，在学中进行指导，通过自身的的体会达到本节课的教学目标，同时通过导，通过自身的的体会

6、达到本节课的教学目标，同时通过分组教学法，合作探究法，解决学生在个体差异上的不足，分组教学法，合作探究法，解决学生在个体差异上的不足，采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体采用导学、导思、导练等教学方法，调动学生思维参与体育学习，让学生通过探索（观察）育学习，让学生通过探索（观察）-研究（思维）研究（思维）-应用应用（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质（迁移）的学习思维活动过程，达到了解动作技术的实质和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之和规律，让学生的知识学习、身体锻炼寓于教学、练习之中，通过游戏，全班展示，在极富挑战的情况下，调动学中，通过游戏，全班展

7、示，在极富挑战的情况下，调动学生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。生学习的主动性与积极性，提高课堂教学效果。六、教学过程六、教学过程一、准备部分一、准备部分1 1、绕篮球场慢跑、绕篮球场慢跑2 2、运球练习、运球练习大臂运球大臂运球小臂运球小臂运球3 3、热身操、热身操 教学过程教学过程4 4、体前变相运球、体前变相运球（1 1）、讲解练习的方法）、讲解练习的方法（2 2）、分组练习。）、分组练习。教学过程教学过程在一对一的对抗中，在一对一的对抗中，进攻队员一般采用什进攻队员一般采用什么技术摆脱防守进攻么技术摆脱防守进攻得分？得分？教师师范讲解同侧步教师师范讲解同侧步突破方法突破方法蹬跨

8、启动蹬跨启动 转体迅速转体迅速 探肩下压探肩下压 推拍放球推拍放球 加速超越加速超越学习篮球持球交叉步突破学习篮球持球交叉步突破教师讲解持球突破动作要教师讲解持球突破动作要领：（交叉步突破）领：（交叉步突破）蹬跨启动蹬跨启动 转体迅速转体迅速 探肩下压探肩下压 推拍放球推拍放球 加速超越加速超越教学过程教学过程分两组练习同侧步、分两组练习同侧步、交叉步突破、行进间交叉步突破、行进间运球低手投篮。运球低手投篮。同侧步、交叉步突破同侧步、交叉步突破要求：蹬转快，放球要求：蹬转快，放球超越超越 要求：要求：罚篮线助跑，不能走罚篮线助跑，不能走步违例步违例教学过程教学过程小组进行展示，教师小组进行展示，教师点评，评选出优秀学点评，评选出优秀学生生 集中讲解易犯错误集中讲解易犯错误教学过程教学过程游戏：持球突破运游戏：持球突破运球接力比赛球接力比赛 方法：分两组，接方法：分两组，接球持球突破运球到球持球突破运球到底线，运球返回起底线，运球返回起点。点。要求要求:动作协调，动作协调，运球协调。运球协调。结束部分结束部分1 1、慢跑、相互、慢跑、相互放松放松2 2、小结本次课、小结本次课的情况的情况3 3、师生再见、师生再见 谢谢！谢谢！