实践 (2)(精品).pptx

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1、初 探 粤 剧 的 魅 力高 中 二 年 级 音 乐说 课 流 程1教学任务2教法学法3教学目标分析4教学内容设计5教学过程与方法6板书设计一、教学任务分析1.教材地位和作用 本单元是人音版中国戏曲的一个教学内容，旨在引导学生认识，了解我国各地富有特色的各种剧种。本节主要引导学生认识粤剧的特点，通过赏析粤剧作品，感受粤剧特色。一、教学任务分析2.教 学 重 点 和 难 点 【重点】:通过本节课的学习，让学生了解粤剧的基本知识和特色，激发学生学习传统戏剧的兴趣，培养他们热爱家乡的情感和文化自信。【难点】引导学生学唱和表演粤剧。（一）学 情 分 析 高二年级学生喜爱的是流行音乐，高二年级学生喜爱的

2、是流行音乐，偶像歌手，对于传统的戏曲知识知道很偶像歌手，对于传统的戏曲知识知道很少，甚至认为老土，跟不上潮流。所以，少，甚至认为老土，跟不上潮流。所以，这节课的学习意义非同寻常，我认为这这节课的学习意义非同寻常，我认为这节课的关键就是怎样激发学生的兴趣去节课的关键就是怎样激发学生的兴趣去体验，鉴赏我们的粤剧，引导学生参与体验，鉴赏我们的粤剧，引导学生参与实践，亲身体验粤剧的魅力。实践，亲身体验粤剧的魅力。二、教 法 学 法教法教法创设情境法情境法 整体感知法整体感知法示范法示范法提提问法法二、教 法 学 法学法学法自主探究法自主探究法小小组合作法合作法讨论法法对比法比法三、教 学 目 标 分

3、析情感态度与价值观：通过欣赏和感受体验活动，感受和体验粤剧的风格特点，培养学生对本土戏曲的热爱，感受粤剧的独特魅力。知 识 与 技 能：通过粤剧昭君出塞片段的鉴赏，让学生了解粤剧的基本知识和艺术特点。过程与方法 采用鉴赏法，实践法，和对比法，带领学生体验粤剧的唱，念，做，打等表现形式，提高学生学习和了解地方剧种的兴趣。四、教 学 内 容 设 计 以粤剧为基点加入创新，将更多的粤以粤剧为基点加入创新，将更多的粤剧知识，例如粤剧的行当，粤剧的表演形剧知识，例如粤剧的行当，粤剧的表演形式，粤剧的唱腔等融入其中，让学生欣赏式，粤剧的唱腔等融入其中，让学生欣赏粤剧片段，了解粤剧行当与唱腔，激发学粤剧片段

4、，了解粤剧行当与唱腔，激发学生去尝试了解粤剧表演和演唱。生去尝试了解粤剧表演和演唱。教学过程（一）欣（一）欣赏导入入（二）新授演示（二）新授演示（五）（五）课堂小堂小结（四）作（四）作业布置布置（三）知（三）知识拓展拓展欣赏导入，激发兴趣提提问：视频中音中音乐的唱腔与我的唱腔与我们平平时听的流行歌曲有什么区听的流行歌曲有什么区别？服？服饰和和妆容和我容和我们现在的又有什么区在的又有什么区别？设 计 意 图 通过播放视频，吸引学生注意力，激发学通过播放视频，吸引学生注意力，激发学生兴趣，学生学会观察，对比、讨论、思考，生兴趣，学生学会观察，对比、讨论、思考，从而为新课教学做好铺垫，引入本节新课内

5、容。从而为新课教学做好铺垫，引入本节新课内容。新 课 学 习粤粤剧的特点和的特点和发展史展史简介昭君出塞介昭君出塞剧情情简介昭君出塞出介昭君出塞出现的行当，表的行当，表演形式有唱念做打演形式有唱念做打新 课 学 习（再次欣赏粤剧昭君出塞新 课 学 习昭昭君君出出塞塞认识粤粤剧各行当各行当表演方式（唱，念，做，打）表演方式（唱，念，做，打）用粤用粤语念曲念曲词学唱其中片段学唱其中片段总结设计意图引导学生掌握粤剧的基本特点，认识引导学生掌握粤剧的基本特点，认识唱念做打的表演形式各具不同，体验唱念做打的表演形式各具不同，体验方言，增加乐趣，让学生从教师模仿方言，增加乐趣，让学生从教师模仿中去发现，感

6、悟并参与其中感受粤剧中去发现，感悟并参与其中感受粤剧带来的欢乐。带来的欢乐。知 识 拓 展 粤粤剧的的现状和困境，学生状和困境，学生畅谈收收获，并并让学生在探索改革之路上学生在探索改革之路上发表自己表自己的意的意见。作 业 布 置 学生分小学生分小组排排练昭君出塞片段昭君出塞片段表演，包含粤表演，包含粤剧的四大行当和唱的四大行当和唱念做打四种表演形式。念做打四种表演形式。课 堂 小 结 我们都知道，现阶段的音乐课教学对我们都知道，现阶段的音乐课教学对象，应该面向全体学生，传授音乐知识，象，应该面向全体学生，传授音乐知识，所以我在构思这节课的时候，让欣赏所以我在构思这节课的时候，让欣赏模仿模仿体验体验探究始终贯穿于课堂培探究始终贯穿于课堂培养他们的学习兴趣。养他们的学习兴趣。板书设计昭昭君君出出塞塞粤粤剧各行当的特点（生旦各行当的特点（生旦净丑）丑）表演方式特点（唱，念，做，表演方式特点（唱，念，做，打）打）昭君出塞曲昭君出塞曲词昭君出塞曲昭君出塞曲谱我的说课完毕，谢谢大家