歌曲《爱我中华》 (2).ppt

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1、 播放一段播放一段“少数少数民族服饰展民族服饰展”片断，片断，请同学们抢答他们分请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族别属于哪个少数民族？聆听这首歌，歌曲的作词者是谁聆听这首歌，歌曲的作词者是谁？我们还唱过他的什么歌曲呢？我们还唱过他的什么歌曲呢？我们再来看看这首歌的作曲者是我们再来看看这首歌的作曲者是谁呢？我们有唱过他的歌吗？谁呢？我们有唱过他的歌吗？听完这首歌之后你有什么感受呢？听完这首歌之后你有什么感受呢？我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，我国一共有员辽阔、民族众多的国家，我国一共有5656个民族个民族。五十六个民族要团结起

2、来，共同建设我们伟五十六个民族要团结起来，共同建设我们伟大的祖国。大的祖国。五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什什么是歌舞音乐呢？么是歌舞音乐呢？三、激情参与（视唱）：三、激情参与（视唱）：欣赏完这首美妙动听的乐曲，请同学们轻声哼唱欣赏完这首美妙动听的乐曲，请同学们轻声哼唱:注意：注意：（1 1）强调正确坐姿。）强调正确坐姿。（2 2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。）可先放慢速度

3、练习，较熟练后将速度还原。（3 3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。的细致要求。（4 4）唱）唱“啦啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲：四、学唱歌曲：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲爱我

4、中华。赏一首歌曲爱我中华。听后回答问题，并分别讲解：听后回答问题，并分别讲解：(1)(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2)(2)歌曲的风格特点：少数民族音调歌曲的风格特点：少数民族音调 请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼三部分哼唱。唱。(3)(3)全体学生完整演唱歌曲全体学生完整演唱歌曲注意：注意：A A装饰音、修止符的运用。装饰音、修止符的运用。B B控制整体音量。控制整体音量。C C高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。(4)(4)完全熟练以后，三段作对比，

5、进行力度、表情、速度变化。让完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。分声部完学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。分声部完整演唱。整演唱。(5)(5)通过学习爱我中华对学生进行爱国主义教育。通过学习爱我中华对学生进行爱国主义教育。五五 拓展：拓展：接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。接下来我们就欣赏部分具有代表性的歌舞音乐。1 1、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。、先请欣赏一段蒙古族歌舞音乐。特色：热情、勇敢、节奏欢快特色：热情、勇敢、节奏欢快 举例：举例：娃哈哈娃哈哈掀起你的盖头来掀起你的盖头来等等。等等。2 2、维吾

6、尔族：被誉为、维吾尔族：被誉为“歌舞民族歌舞民族”特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔特色：开朗、奔放、造型优美、挺拔 举例：举例：娃哈哈娃哈哈掀起你的盖头来掀起你的盖头来等等。等等。3 3、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。、傣族：动作优美灵活有雕塑式的造型美。举例：举例：有一个美丽的地方有一个美丽的地方掀起你的盖头来掀起你的盖头来 等等。等等。4 4、藏族：、藏族：“弦子舞弦子舞”一般用于慢板抒情音乐。一般用于慢板抒情音乐。举例：举例：翻身农奴把歌唱翻身农奴把歌唱、青藏高原青藏高原 欣赏由宋祖英演唱的欣赏由宋祖英演唱的爱我中爱我中华华，全体学生进一步熟练此歌。，全体学生进一步熟练此歌。五十六个民族手挽手，齐五十六个民族手挽手，齐心协力为中华民族贡献力量。心协力为中华民族贡献力量。