三、声音的特性 (6)(精品).ppt

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1、第二节第二节 声音的特性声音的特性音调、响度和音色音调、响度和音色一、复习一、复习n声音的产生：声音是由物体的声音的产生：声音是由物体的_产产生的，物体的振动生的，物体的振动 _，_也也停止；停止；n声音的传播：声音在声音的传播：声音在 _ 中传播，中传播，在不同介质中声音传播的速度也在不同介质中声音传播的速度也 _。振动振动停止停止发声发声介质介质不同不同自主学习n1、乐音是物体做、乐音是物体做_振动时发出的声音。振动时发出的声音。n2、音调：指、音调：指_。用硬纸片在梳。用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：子齿上快划和慢划时可以发现：划的快划的快音调高音调高，用同样大的力拨动粗细不同的

2、，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调音调_。综合两个实验现象你得到。综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越有关系，频率越_音调越音调越_；频率；频率越低音调越低。物体在越低音调越低。物体在1s振动的次数叫振动的次数叫频率，物体振动越快频率，物体振动越快 频率越频率越_。频率。频率单位次单位次/秒又记作秒又记作_。有规则有规则声音的高低声音的高低越高越高快快高高快快HZn3、响度：指、响度：指_。响度跟发声。响度跟发声体的体的_和和_有关。物体在有关。物体在振动时，偏

3、离原来位置的最大距离振动时，偏离原来位置的最大距离叫叫_。振幅越大响度。振幅越大响度_。增。增大响度的主要方法是：减小声音的大响度的主要方法是：减小声音的发散。发散。指声音的强弱指声音的强弱振幅振幅距发声体的远近距发声体的远近振幅振幅越大越大n4、音色：由物体本身决定。人们、音色：由物体本身决定。人们根据根据_能够辨别乐器或区分人。能够辨别乐器或区分人。n5、区分乐音三要素：闻声知人、区分乐音三要素：闻声知人依据不同人的依据不同人的_来判定；高声大来判定；高声大叫叫指指_；高音歌唱家；高音歌唱家指指_。音色音色音调音调音色音色响度响度n6、解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，、解释蜜蜂飞行能凭听觉发现，

4、为什么蝴蝶飞行听不见？为什么蝴蝶飞行听不见？蜜蜂翅蜜蜂翅膀振动发声频率膀振动发声频率_人耳听觉范人耳听觉范围内，蝴蝶振动频率围内，蝴蝶振动频率_听觉范听觉范围内（填在或不在）。围内（填在或不在）。n7、男男低低音歌手音歌手放声放声歌唱，女歌唱，女高高音为他音为他轻轻声伴唱。音调高的是声伴唱。音调高的是_,响度大的是响度大的是_。低于低于在在女高音女高音男低音男低音n8、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响跳动越高；会跳动，且鼓声越响跳动越高；将发声的音叉接触水面，能溅起将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声

5、器发声时纸盆会振动，越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出象可归纳出n _；n _。声音是由物体的振动产生的声音是由物体的振动产生的振幅越大，响度越大振幅越大，响度越大合作探究（一）、音调一）、音调n声音的高低叫声音的高低叫音调音调；n音调的高低由哪些因素来音调的高低由哪些因素来决定呢？决定呢？还是来探究吧还是来探究吧！探究探究n小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较，拨动钢尺，听到的

6、声音比较“尖细尖细”，他，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较听到的声音比较“粗犷粗犷”。（一）、音调（一）、音调n1、音调是声音的、音调是声音的高低高低。n2、物理学中用、物理学中用频率频率来描述物体振动的来描述物体振动的快慢。快慢。n3、音调与音调与物体振动物体振动频率频率有关。频率有关。频率越越快快，音调越，音调越高高；频率；频率越慢越慢，音调越，音调越低低；n4、频率是指频率是指每秒内振动的次数每秒内振动的次数，单位，单位为为赫兹赫兹，符号是，符号是

7、Hz；课堂小练习课堂小练习n某发声体每某发声体每5秒钟振动秒钟振动1500次，它的频率为多次，它的频率为多少？少？n某发声体每某发声体每5分钟振动分钟振动9000次，它的频率为多次，它的频率为多少？少？300HZ30HZ课堂小练习n下图中发声频率最小的动物是下图中发声频率最小的动物是_，听觉，听觉频率范围最大的是频率范围最大的是_。人人海豚海豚5、次声波与超声波、次声波与超声波n低于低于20Hz叫次声波叫次声波；n高于高于20000Hz叫超声波。叫超声波。课堂小练习课堂小练习n家蝇飞行的每秒振翅家蝇飞行的每秒振翅147200次，蝴蝶飞行次，蝴蝶飞行时每秒振翅时每秒振翅56 次，为什么你凭听觉能

8、发觉次，为什么你凭听觉能发觉飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？飞行中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？蝴蝶的发声频率为蝴蝶的发声频率为56HZ，发出，发出的是超声波，人听不见。家蝇发出的的是超声波，人听不见。家蝇发出的声音频率为声音频率为147200HZ，在人的听，在人的听觉频率范围内，人听得见。觉频率范围内，人听得见。二、响度二、响度 n1、声音的强弱叫做响度。声音的强弱叫做响度。n2、物体在振动时离原来位置的最大距离叫物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。振幅。n3、响度与振幅有关、响度与振幅有关。振幅越大，响度越大；。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。响度还跟距发声体振幅越小，

9、响度越小。响度还跟距发声体的远近有关。的远近有关。易忽略点提醒易忽略点提醒n 声音的高低是平常我们所感受到的声声音的高低是平常我们所感受到的声音的音的“尖细尖细”和和“低沉低沉”，而不是我们所，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在频率范围在20Hz20000Hz之间，不之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同；同动物的听觉和发声频率范围不同；易忽略点提醒易忽略点提醒n 探究决定音调高低的因素时，我们采探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗用在相同力度下，改变

10、一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为研究问题的方法称为“控制变量法控制变量法”；n 不同音调，显示的波形不一样，如女不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就密一同学的音调比男同学高，波形就密一些；些；易混淆点提醒易混淆点提醒n响度不同于音调，它是指声音的大小响度不同于音调，它是指声音的大小n响度还与距发声体的远近及声音是否响度还与距发声体的远近及声音是否分散有关，距发声体越近，声音越集分散有关，距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越中，那

11、么声音损失就越少，响度就越大。大。课堂小练习课堂小练习n 男低音独唱时由女高音轻声伴唱，男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音则男低音比女高音 （）A、音调低，响度大、音调低，响度大 B、音调低，响、音调低，响度小度小C、音调高，响度大、音调高，响度大 D、音调高，响、音调高，响度小度小A易忽略点提醒易忽略点提醒n 不同发声体发出音调相同、音色不同不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可的声音时，产生的波形各异，我们可以利用以利用音色音色辨别不同种类的发声体。辨别不同种类的发声体。三、音色三、音色 n1、音色由发声体本身决定。、音色由发声体本身决定。不同发声不同

12、发声体的材料、结构不同，发出声音的音体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同色就不同。n2、我们能听声辩物是根据音色不同我们能听声辩物是根据音色不同定义定义决定因素决定因素听感表现听感表现音调音调声音的高低声音的高低由声源的振动频率由声源的振动频率决定；频率决定；频率快快，音，音调高；频率调高；频率慢慢，音，音调低调低音调高：音调高：（日常）（日常）声音清脆、尖细声音清脆、尖细;音音调低：声音粗犷、调低：声音粗犷、低沉低沉响度响度声音的强弱声音的强弱由声源的振动幅度由声源的振动幅度决定；振动幅度越决定；振动幅度越大，响度越大大，响度越大。还还跟距发声体远近有跟距发声体远近有关。关。（日常）（日

13、常）响度大：响度大：震耳欲聋震耳欲聋;响度小：响度小：轻声耳语轻声耳语音色音色对声音音质的对声音音质的感觉感觉不同发声体的材料、不同发声体的材料、结构不同，发出声结构不同，发出声音的音色就不同音的音色就不同分辨不同发声体发分辨不同发声体发出的声音的重要特出的声音的重要特征征考点考点课堂小练习课堂小练习n 小华在家里看书，突然屋外有人喊叫小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人闻其声而知其人”，这是依据声音的，这是依据声音的_不同来判断的，小明说话不同来判断的，小明说话“声音声音洪亮洪亮”，是他说话声音的，是他说话声音的_大

14、。大。音色音色响度响度课堂小结课堂小结n一、音调一、音调n二、响度二、响度n三、音色三、音色交流展示n1、乐音的三个特征、乐音的三个特征_、_、_。n2、音调是指声音的、音调是指声音的_，它，它与物体的振动频率有关，频率越与物体的振动频率有关，频率越快快，音调音调_。n3、人耳感觉到的声音的大小叫、人耳感觉到的声音的大小叫_，它与物体的，它与物体的_有关，有关，_越大，越大，_越大；它还与距离发声体的越大；它还与距离发声体的_有关。有关。练练习习一一音调音调响度响度音色音色高低高低越高越高响度响度振幅振幅振幅振幅响度响度远近远近n4 4、我们能辨别出各种不同的声音，、我们能辨别出各种不同的声音

15、，就是由于他们的就是由于他们的_不同。不同。n5 5、女高音和男高音不同的主要是、女高音和男高音不同的主要是_，一个同学大声说话和，一个同学大声说话和小声说话主要是他的声音的小声说话主要是他的声音的_不同。不同。音色音色音调音调响度响度n6 6、日常用语中，常用的、日常用语中，常用的“高声大叫高声大叫”、低声细语低声细语“来形容人说话的情况，这来形容人说话的情况，这里的高低实际是指（里的高低实际是指（）A A、音调、音调 B B、响度、响度 C C、音色、音色 D D、都有、都有可能可能n7 7、电影院放映厅的四周墙壁上都被装、电影院放映厅的四周墙壁上都被装修成坑坑洼洼，俗称燕子泥，其目的修成

16、坑坑洼洼，俗称燕子泥，其目的是为了（是为了（）A A、防止声音发生振动、防止声音发生振动 B B、减弱回声、减弱回声 C C、增强响度、增强响度 D D、增大声音频率增大声音频率BBn8 8、一种声音从水中传入空气中时，没、一种声音从水中传入空气中时，没有变化的是（有变化的是（）nA A、声音的速度、声音的速度 B B、声音的音调、声音的音调 C C、声音的响度、声音的响度 D D、声音的振幅、声音的振幅n9 9、妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听、妈妈买碗时常把两只碗碰一碰，听听发出的声音。她判断碗的好坏时，听发出的声音。她判断碗的好坏时，主要的根据是声音的（主要的根据是声音的（）nA A、音调

17、、音调 B B、响度、响度 C C、音色、音色 D D、音量、音量BC注：判定碗是否有裂痕根注：判定碗是否有裂痕根据音调据音调n1 10 0（多选）（多选）、玻璃杯中装入适量的水，、玻璃杯中装入适量的水，下列说法正确的是（下列说法正确的是（）nA A、用细棒敲打杯子时，杯子里装进水、用细棒敲打杯子时，杯子里装进水越多，杯子发出声音的音调越低越多，杯子发出声音的音调越低nB B、用细棒敲打杯子时，杯子里装进水、用细棒敲打杯子时，杯子里装进水越少，杯子发出声音的音调越低越少，杯子发出声音的音调越低nC C、用嘴向杯口吹气，杯子里装进水越、用嘴向杯口吹气，杯子里装进水越多，发出声音的音调越低多，发出

18、声音的音调越低nD D、用嘴向杯口吹气，杯子里装进水越、用嘴向杯口吹气，杯子里装进水越少，杯子发出声音的音调越低少，杯子发出声音的音调越低A、D拓展延伸n11、下面四个成语都涉及到声音，其、下面四个成语都涉及到声音，其中强调声音的响度这一特征的是（中强调声音的响度这一特征的是（）nA、如雷贯耳、如雷贯耳 B、高歌如云、高歌如云 C、声如洪钟声如洪钟 D、低声细语、低声细语Cn12下列关于声音的说法中不正确的下列关于声音的说法中不正确的是（是（）nA“响鼓也要重锤敲响鼓也要重锤敲”，说明声音是由，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大振动产生的，且振幅越大响度越大nB“震耳欲聋震耳欲聋”说明

19、声音的音调高说明声音的音调高nC“闻其声知其人闻其声知其人”，说明可以根据音，说明可以根据音色来判断说话者色来判断说话者nD“隔墙有耳隔墙有耳”，说明固体能传声，说明固体能传声Bn1 13 3弦乐队在演奏前，演奏员都要调弦乐队在演奏前，演奏员都要调节自己的乐器节自己的乐器拧紧或放松琴弦，这拧紧或放松琴弦，这样做主要是改变乐器发出声音的（样做主要是改变乐器发出声音的（）nA A、响度响度 B.B.音调音调 C.C.音音色色 D.D.传播方向传播方向Bn1 14 4下列说法正确的是下列说法正确的是 （）nA A收音机中的音量开关是调节音调的收音机中的音量开关是调节音调的 nB B收音机中的音量开关

20、是调节响度的收音机中的音量开关是调节响度的nC C一个人音色是不会改变的一个人音色是不会改变的 nD D声音在空气中的速度是不会变的声音在空气中的速度是不会变的Bn1515如图所示是两个声音在同一个示如图所示是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形。从图形可知波器上显示出来的波形。从图形可知 _振幅大，振幅大，_大。大。_频率快，频率快，_高。高。甲甲乙乙音调音调响度响度n1616、小兰在观察提琴、吉化、二胡小兰在观察提琴、吉化、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及的音调还可能

21、与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下探究一下自己的猜想是否正确，下表是实验时控制的琴弦条件。表是实验时控制的琴弦条件。n（1 1）如果小兰想探究弦发声的音）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应调与弦的材料的关系，你认为她应该选用编号为该选用编号为_ _ 的琴弦（只的琴弦（只填字母代号）填字母代号）n（2 2）探究过程通常采用下列一些）探究过程通常采用下列一些步骤：步骤：A A实验研究实验研究B B分析归纳分析归纳C C提出提出问题（或猜想）问题（或猜想）D D得出结论等，你得出结论等，你认为小兰要完成本探

22、究的会过程，认为小兰要完成本探究的会过程，所采用的合理顺序应该是所采用的合理顺序应该是_ _ _(_(只填代号只填代号)小结评估课堂小练习课堂小练习n1雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的因为雷声的（）A频率很高频率很高 B.振幅很大振幅很大C.响度很大响度很大 D.音调很高音调很高C课堂小练习课堂小练习n2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（边围成喇叭状，这是为了（）A.增大说话频率增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色改变讲话的音色D.增大讲话人的肺活

23、量，使人更易讲增大讲话人的肺活量，使人更易讲话话 B课堂小练习课堂小练习n3.人们常对一套音响设备评头论足，说人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指它如何保持逼真的效果，这主要是指（）A音调和响度音调和响度 B.响度与音色响度与音色C音调和音色音调和音色 D.音调、响度和音音调、响度和音色色C课堂小练习课堂小练习n4声音在声音在空气中空气中传播过程中，下列说传播过程中，下列说法正确的是（法正确的是（）A音色会逐渐改变音色会逐渐改变B.音调会逐音调会逐渐降低渐降低C.响度会逐渐降低响度会逐渐降低 D.声音的音声音的音调、音色、响度都不会改变调、音色、响度都不会改变 C课

24、堂小练习课堂小练习n5、声源发声时，声音的响度跟声源振声源发声时，声音的响度跟声源振动的动的_有关当声源的有关当声源的_越越小时，声音的响度会越小时，声音的响度会越_ n6、震耳欲聋震耳欲聋反映了声音的反映了声音的_很很大；大；声音刺耳声音刺耳反映了声音的反映了声音的_很高；我们能够分辨出各种不同乐器很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的的声音，是因为它们的_不同不同 幅度幅度振幅振幅小小响度响度音调音调音色音色课堂小练习课堂小练习n7、如果唱歌时有人说如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不那么高的音我唱不上去上去”或或“那么低的音我唱不出来那么低的音我唱不出来”，这里的，这里的“高

25、高”“低低”指的是指的是_；而；而“引吭高歌引吭高歌”、“低声细语低声细语”里的里的“高高”、“低低”指的是指的是_ n8、如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调时，发出的声音的音调_，这说明音，这说明音调跟发声体的调跟发声体的_有关有关 音调音调响度响度高高振动频率振动频率课堂小练习课堂小练习n9、一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？大？n解析：此题的目的是使同学们

26、能正确区分解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素乐音的三要素.女高音女高音男低音男低音中的中的高高低低指音调，因此女高音音调高，男低音音指音调，因此女高音音调高，男低音音调低调低.轻声轻声与与放声歌唱放声歌唱则表明了声音响则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大度的大小，女高音响度小，男低音响度大.课堂小练习课堂小练习n10、马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？试说一说这其中的奥妙？n解析：人对高音和低音

27、的听觉有一定的限度，解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到次每秒到20000次每秒次每秒.狗能听到的声音范围狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大远比人耳听到的范围大,使从使从15次每秒到次每秒到50000次每秒次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号围内的信号.课堂小练习课堂小练习n11、在列车进站暂停时，列车的保养在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，工常

28、用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？这是为什么？n解析：保养工在长期工作实践中，积解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存变化，就可以较快的发现列车是否存在故障在故障.课堂小练习课堂小练习n12、男生说话声音较粗犷，女生说话男生说话声音较粗犷，女生说话声音较尖细，这是因为他们说话时声音较尖细，这是因为他们说话时_不同，其原因是男女不同，其原因是男女同学的同学的_不同。不同。振动频率振动频率音调音调课堂小练习课堂小练习n13、图中，演奏者通过

29、手指在弦上按图中，演奏者通过手指在弦上按压位置的变化来改变什么？压位置的变化来改变什么？课堂小练习课堂小练习n14、声音从空气传到水中，它的传播声音从空气传到水中，它的传播速度将速度将 （）A变大变大B变小变小 C不变不变 D不不能确定能确定 A课堂小练习课堂小练习n15、人能感受的声音频率有一定的范围，大多人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是数人能够听到的声音的频率范围大约是20-20000次每秒。人们把低于次每秒。人们把低于20次每秒的声音叫次每秒的声音叫次声波，把高于次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波次每秒的声音叫超声波大象进行交流的大象进行交流

30、的“声音声音”是一种次声波，人类听是一种次声波，人类听不到大象的不到大象的“声音声音”，是因为（，是因为（）A大象发出的声音太小大象发出的声音太小B次声波无法传到人耳次声波无法传到人耳C次声波的频率大于次声波的频率大于20000次每秒次每秒D次声波的频率小于次声波的频率小于20次每秒次每秒D课堂小练习课堂小练习n16、男同学说话声音男同学说话声音“低沉低沉”，是指男，是指男同学声音的同学声音的 低，这是因为男同低，这是因为男同学说话时，声带振动比较的缘学说话时，声带振动比较的缘故故 音调音调慢慢课堂小练习课堂小练习n17、一位女高音正在轻声为一名放声一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱

31、，他们谁的音调高歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？n解析：此题的目的是使同学们能正确解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素区分乐音的三要素.“女高音女高音”“男低音男低音”中的中的“高高”“低低”指音调，因此女高音音指音调，因此女高音音调高，男低音音调低。调高，男低音音调低。课堂小练习课堂小练习n18、马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？试说一说这其中的奥妙？n解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到次每秒到20000次每秒次每秒.狗能听到的声音范围狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大远比人耳听到的范围大,使从使从15次每秒到次每秒到50000次每秒次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号围内的信号.n到此结束，谢谢大家！