人教版2019年八年级语文上册第四单元第16课昆明的雨教案.pdf

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1、1 16、昆明的雨备课教师使用教师授课时间课时2 课题16、昆明的雨课型新授课教学目标1.了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。4.在生活中 细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。重点理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。难点在生活中细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。教学用具课件教学环节说明二次备课复习复习十五课字词新课导入汪曾祺是一位诗意的散文家，他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的

2、散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味，充满诗意。今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏昆明的雨，感受这份诗意吧！课程讲授第 1 课时一、自学指导（一）预习与交流1请给下面加点的汉字注音。辟邪（bxi）鲜腴（y）篱笆（l）逛（gung）晕倒（yn do）深褐（h）吆唤（y o）缅甸（min）黄焖鸡（m n）绿釉（y u）密匝匝（z）苔痕（h n）2解释下面的词语。骨朵儿：指还没有开放的花朵。饱涨：很饱满。鲜腴：新鲜肥美。晕倒：昏迷倒下。吆唤：大声喊叫，呼唤。密匝匝：严实稠密的样子。3作者链接汪曾祺（19201997),江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。著有小

3、说集邂逅集，散文集蒲桥集，大部分作品收录在汪曾祺全集中。被誉为“抒情的人道主义者”“中国最后一个纯粹的文人”“中国最后一个士大夫”。4 背景链接汪曾 祺在西南联大和昆明生活了7 年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画2 中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。二、自学指导（二）合作与探究整体感

4、知1.阅读课文，看看课文描写了昆明雨季的哪些景、事、物？作者又是怎样把这些“零散”的内容连缀成篇的？【交流点拨】文中的景：一切都是在雨季中。文中的事：一切都是在雨季，比如逛菜市场、房东送缅桂花、去莲花池边上的小酒馆。文中的物：仙人掌、各类菌子(牛肝菌、青头菌、鸡土从、干巴菌、鸡油菌)、果子杨梅、缅桂花、酒店院子里的木香花和雨中檐下的鸡。围绕着“雨”连在了一起。2.这篇文章借昆明的雨表达了作者怎样的感情？【交流点拨】文章开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。先写昆明的“雨季”，从不知道有“所谓的雨季”，到在昆明“有了具体感受”，再到对昆明雨季的赞美：昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。再写

5、“雨季的果子”和“雨季的花”，给人一种柔软的感觉。最后写由雨而生的淡淡的乡愁，以及“木香花湿雨沉沉”的醉人境界。这一切都流露出作者对昆明的怀念之情。小结学生梳理本课笔记作业布置完成课时练板书设计昆明的雨季昆明的雨雨季的果子、花想念、怀念雨季的乡愁课后反思肥乡区常耳寨中学2017-2018 学年第一学期八 年级语文备课组备课教师使用教师授课时间课时2 课题16、昆明的雨课型新授课教学目标1.了解抒情散文的特点，学会阅读和鉴赏抒情散文。2.了解汪曾祺的昆明情结，理解文章所表达的感情。3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。4.在生活中细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己

6、的情感。重点理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。难点在生活中细心观察，用心体验，学会通过细微的事物表达自己的情感。教学用具课件教学说明二次备课3 环节复习汪老对昆明的怀念新课导入含蓄、空灵、优美、淡远，这是雨中的昆明，这是汪曾祺心底的昆明。雨中赏花的往事，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空.更感受到了作者无限的思乡情愫。课程讲授第 2 课时自学指导合作与探究（一）深层探究1.文章题为“昆明的雨”，为什么开篇要描述给宁坤的画呢？【交流点拨】所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点。为下文

7、作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述。同时这样的开头还能吸引读者，引起读者的阅读兴趣。2.朗读课文第三自然段，说说昆明的雨季有怎样的特点？【交流点拨】昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。3.昆明的雨给作者留下了怎样的印象？引导学生用文中的句子来回答。【交流点拨】明亮的、丰满的、使人动情的。字里行间流露出作者对昆明的雨的喜爱。4.从哪些词句可以看出作者对昆明雨的喜欢与怀念之情？【交流点拨】“并不使人厌烦”“并不使人气闷”“人很舒服”“使人动情的”“有时是会引起人一点淡淡的乡愁的”“我想念昆明的雨”。（二）语言赏析分析品

8、味下列句子的表达效果。1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。【交流点拨】运用人物的外貌、语言描写(细节描写)，用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。【交流点拨】“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者喜爱、赞叹之情。3.有时送来一个七寸盘子，里面摆得满满的缅桂花！带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。【交流点拨】写出房东送给“我”的缅桂花让“我”

9、心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。(三)写法探究昆明的雨能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文章是如何“以小见大”的。【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌，青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅，缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身4 边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。小结学生梳理本课笔记作业布置作者在文中满怀深情地说“四十年后，我还忘不了那天的情味”。那么，在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来。板书设计昆明的雨昆明的雨季：明亮的、丰满、动情的卖杨梅的女孩：娇娇的乡愁：淡淡的杨梅：黑红黑红的、不酸课后反思