五年级古人谈读书最新知识点.docx

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1、五年级古人谈读书最新知识点 古人谈读书一文围绕读书学习这一主题，选取了三则古人谈论读书的小古文，从读书看法、读书方法、读书需具备的条件等方面进行探讨，启发我们养成良好的读书习惯，酷爱读书，擅长读书。下面给大家共享关于五年级古人谈读书学问点，欢迎阅读! 五年级古人谈读书教案 教学目标 1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和看法，并对自己的学习方法和看法有所启发。 教学重点 1.驾驭本课的生字词。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 教学难点 体会古

2、人读书的方法和看法，并对自己的学习方法和看法有所启发。 第一课时 教学目标 1.把握重点字的读音和意思。 2.正确、流畅地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.理解重点句子的意思，疏通文意。 教具打算 课件 教学设计 一、激趣导入。(出示课件2) 1.同学们，你知道哪些古人读书的故事?谁来给我们讲一讲?(生讲解并描述故事，师加以引导和评价)古人喜爱读书，古人又常常会把自己的读书方法和学习看法写下来，供后世参考。今日，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。 板书：古人谈读书 2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习看法和学习方法;其次部分的作者是朱熹;第三

3、部分的作者是曾国藩。今日，我们就去学习这三篇文章，从中获得养分。 (出示课件3) 二、初读课文，感知内容。(出示课件4) 1.师范读正音，把握重点词语的意思。 好学 是知也 识 2.读第一、二部分，依据注释，解决生字词。 3.大声朗读课文。 4.指名读。 5.全班同学大声、流畅地朗读全文。 三、自主学习，合作探究。(出示课件5) 1.小组探讨，结合注释，试着用自己的话说明这两部分的意思。 小组汇报探讨结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的说明，思索：这三句话分别从哪方面介绍的? 生总结，汇报 板书：(一)1.虚心 2.求实 3.勤奋 3.读其次部分，试着依据注释翻

4、译课文。 思索：朱熹对读书有什么独特方法?这样读书的好处是什么? 生总结，汇报 板书：三到：心到 眼到 口到 四、拓展。(出示课件6) 学习了这两部分，你有什么收获? 生畅所欲言，师进行指导 五、作业 1.背诵这两部分。 2.驾驭重点词语，理解整篇文章的意思。 其次课时 教学目标 1.驾驭本课的生字词。 2.通过理解重点词句的意思，把握文意。 3.学习古人读书的方法。 教具打算 课件 教学过程： 一、复习导入。(出示课件8) 1.谁来说说论语三则的意思? 2.朱熹的这篇文章想告知我们什么? 上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习看法和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学

5、习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。 二、初读课文，整体把握。(出示课件9) 1.依据注释，解决生字词。 师补充：恒：恒心 自足：自我满意 2.朗读课文，划分节奏。 划分指导：我们在划分节奏的时候，要留意，不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。如：盖/士人/读书，第一/要/有志。 3.用自己喜爱的方式读课文，画出自己喜爱的句子，并试着说明意思。 三、细读课文，深化把握。(出示课件10) 1.默读课文，思索：读书人对读书有什么要求： 生读课文，总结并汇报： 板书：有志 有识 有恒 2.再读课文，思索：读书为什么要“有志、有识、有恒”? 生总结，汇报 板书：有志-不甘为下流 有识-知学问无

6、尽，不满意 有恒-恒心，不放弃，能胜利 3.作者是怎样证明自己的观点是正确的?(出示课件11) 师加以引导，生汇报 板书：从正反两方面加以论证(出示课件12) 正面：假如我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、胜利的境界;假如做不到这三点，则一事无成。最终作者进行总结，告知我们，读书的时候这三者缺一不行，点明这三点的重要性。 四、再读文章，说说你受到什么启发? 生畅所欲言 五、拓展延长(出示课件14) 你还知道哪些关于读书的名言?和大家共享一下。 生畅所欲言，师加以指导 六、作业 背诵这三篇文章 用自己的话说明这三篇文章的意思。 板书设计： 教学反思： 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程

7、中，我充分调动学生学习的主动性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。 2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延长到课外，收集了一些论语的其他几则名言，让学生进行积累。 美中不足的是对个别同学的指导不够具体，希望在今后的教学中有所改进。 小学生重点留意以下几点 (1)仔细听。要求小学生全神贯注地听讲，充分理解老师讲课的内容及仔细听其表达方式的含义. (2)留意看。要求小学生聚精会神地凝视老师板书的内容，对老师用彩留意看色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要细致视察,

8、色粉笔标记的部分、认示的部分尤其要细致视察 真领悟和重点记忆。 真领悟和重点记忆. (3)多动脑。要引导小学生主动思索，要边听、边看、边思索，要与教 多动脑 师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧学问联系起来 师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么， 思索，做到融会贯穿，举一反三。 (4)主动练。在课堂上要激励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理 主动练 解，提高听课效果。 提高听课效果。 (5)做笔记。对老师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上， 做笔记 以备课后复习。 以备课后复习。 (6)善归纳。对老师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当 善归纳 堂理解。 堂理解

9、。 五年级古人谈读书练习题 一、读拼音，写词语。 我们在sng d()诗书的时候，要有hng xn()，要有毅力，二者qu y b k()。 二、说明文中加粗字的意思。并说明整个句子。 1.敏而好学，不耻下问()() _ 2.知之为之，不知为不知，是知也() _ 3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。() _ 三、课文整体梳理。 论语这三则，让我们明白了读书要_、_、_三个方面;朱熹告知我们，读书要有_;曾国藩告知我们，读书人要有_。 四、重点段落品析。 余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看细致，心眼既不专一，却只漫浪诵(sngyng)读，(决绝)不能记，记亦不能久

10、也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎? 1.用横线画出括号里正确的字和读音。 2.对文中加粗句子理解正确的一项是() A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。 B反问句，点明，只要专心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。 3.读了这篇短文，你有什么收获? _ 五、把你知道的关于读书的名言和大家共享一下吧。 _ 参考答案： 一、诵读恒心缺一不行 二、1.勤勉以为耻 勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。 2.才智 知道就是知道，不知道就是不知道，这才是才智呀。 3.曾经 我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。 三、虚心勤奋求实三到三有 四、1.song决 2.B 3.示

11、例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是胜利的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。 五、示例： 读书何所求?将以通事理。张维屏 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。朱熹 读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶;或者走马看花，所获甚微。王梓坤 五年级古人谈读书学问点 生字组词： 词：耻辱可耻无耻嘲讽不耻下问 诲：训诲训诲诲让诲人不倦 谓：称谓所谓谓语无谓 诵：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵 岂：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理 恒：恒心永恒恒久恒言持之以恒 窥：窥视窥探窥伺窥测管中窥豹 皆：比比皆是皆大高兴人尽皆知 缺：缺少

12、缺乏残缺缺席完好无缺 多音字： 好：ho新奇ho好看 观：gun参观gun道观 形近字： 耻(羞愧)址(地址) 诲(训诲)悔(懊悔) 诵(背诵)涌(汹涌) 恒(恒心)桓(盘桓) 皆(皆大高兴)旨(旨意) 缺(缺少)缸(水缸) 课后习题答案： 1、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 朗读指导：朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不简单理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应驾驭一些简洁的语法学问，如辨别词性、划分句子成分等，更精确地驾驭停顿。其次要反复诵读，培育语感。 2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。 译文： A、勤勉而喜好

13、学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真才智啊。将学问默记在心，学习时不感到满意，训诲人不感到疲乏。 B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看细致，既然思想不集中，就只能随意地诵读，肯定不能记住，即使记住了也不能许久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢? 盖士人读书，第一要有志，其次要有识，第三要有恒。有志则不断不甘为下流;有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不行。 C、士人读书，第一要有志向，其次

14、要有见识，第三要有恒心。有了志向就肯定不会甘心做一个下等的人;有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人;有恒心就肯定没有做不成的事情。这三个条件缺一不行。 3、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。 指导：课文中的读书方法虽好，但不肯定适合全部的人。每个人的学习状况不一样，大家要依据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。 示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时简单走神，对书中的内容记得不深刻。采纳“三到”读书法集中精力于书本，眼睛仔细地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。 五年级最新学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页