六年级上册科学教学计划-.doc

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1、你所需要的办公文档六班级上册科学教学方案时间：XXXXX【导语】由于工作竞争激烈，为了满足社会的生产力，不得不提高工作效率，与此同时工作的步伐就加快了，为了使步伐的加快不影响正常的秩序，这时就得提出一种方案。本文六班级上册科学教学方案由我为您整理，仅供参考！篇一】六班级上册科学教学方案一、学情分析学校阶段的儿童思维力量处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段。经过三年的科学课学习，六班级同学的学问、技能与情感态度价值观方面都有肯定的进步，学问的猎取、方法的把握、技能的形成，以及在生活中的运用，正渐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。通过多种途径我了解到，大部分同学对学习科学布满深

2、厚爱好，能够比较主动地去学习，学习态度和学习乐观性都比较好，基础学问比较扎实，动手力量比较强。但也有一小部分同学对科学不重视，会消灭上课不认真、试验胡乱做以及不按要求完成作业等状况。二、教材分析本册科学课本有4个单元，每个单元有8个课题，全册共有32个课题。教材从简洁的日常生活的工具原理分析到较难的能量转换过程，内容涉及广泛，对同学来说，无论是广度还是深度，都是一个由简洁到困难的学问获得过程。所以在教学中要有目的性和方案性，按循序渐进的原则，使同学能够充分深刻地理解内容，不断地把握学问和提高探究力量。1.工具和机械单元(1)本单元可分为三部分。第一部分(第1课)：通过使用工具，发觉关于工具和机

3、械的问题，激发同学争辩工具和机械的爱好。其次部分(第2-7课)：通过设计、观看、争辩杠杆等不同类型的简洁机械，生疏这些机械的构成及其功能。第三部分(第8课)：通过争辩自行车这一常见的交通工具，总结和提升有关工具和机械的生疏。(2)主要教学目标：对各种简洁机械(杠杆、轮轴、滑轮、斜面等)进行试验，包括设计和制作一些简洁装置，并对其进行观看和加以解释，生疏机械的各个部件，了解它们各自的功用，尝试着解决生活中的实际问题。2.外形与结构单元(1)本单元可分为两部分。第一部分(第1-7课)是探究外形结构的科学道理。其中，第1-6课是分别争辩条形、拱形、框架等结构，第7课是生疏桥梁的结构。其次部分(第8课

4、)是设计科学合理的外形结构。(2)主要教学目标：生疏身边常见的梁、拱形、框架等外形结构，争辩物体不简洁倒的外形特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。通过争辩生疏不同的外形和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要。3.能量单元(1)本单元可分为三部分。第一部分(第1-5课)，生疏电流能够产生磁性，制作电磁铁并争辩电磁铁的磁极和磁力大小，争辩玩具小电动机是怎样转动起来的，感受电能转化成动能的奇异。其次部分(第6-7课),通过查找电的用途，争辩电的来源，生疏电能和其他能量形式及其相互间的转化。第三部分(第8课)探究煤、石油、自然气能源矿产与太阳能之间的关系，生疏我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储

5、存。(2)主要教学目标：制作和争辩电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过争辩初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。4.生物的多样性单元(1)本单元可分为三部分。第一部分(第1-4课)，从校内生物多样性的生疏拓展到对自然界生物多样性的生疏。其次部分(第5课)，以人类自己为争辩对象生疏到生物的个体与个体之间也是千差万别的。第三部分(第6-8课)，让同学体会到生物多样性与环境之间的关系，初步理解爱护生物的多样性就要爱护生物赖以生活的环境。(2)主要教学目标：调查校内里生物的种类和分布，给动植物分类，争辩人的相貌差异，探究不

6、同环境对生物种类和性状的影响。通过争辩知道生物种类和差别是多种多样的，生疏生物的多样性与环境有亲密的关系，知道生物多样性的意义。三、主要材料清单1.工具和机械单元常用的工具：螺丝刀、羊角锤、钳子、镊子、开瓶器等。试验装置和试验器材：杠杆尺、轮轴、滑轮、滑轮组、搭斜面的木板、测力计、钩码、铁架台。做小杆秤的材料：筷子、粗线、螺丝帽。做滑轮玩耍的材料：长绳子和两根光滑的木棒。观看用的实物或图片：铁皮剪、理发剪、核桃夹、杆秤、木螺钉和铁螺钉等。2.外形与结构单元做试验的材料：长、宽相同厚度不同的纸条，长、厚相同宽度不同的纸条，折纸梁和做拱形的纸，铁垫圈、完整的和剖开的乒乓球，塑料瓶。做框架的材料：筷

7、子或塑料管、橡皮筋。搭吊桥的材料：瓦楞纸板和绳子。做纸桥的材料：旧报纸、胶带。观看用的材料：包装箱瓦楞纸板、塑料饮料瓶。3.能量单元做电产生磁试验的器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、开关、导线、指南针。做电磁铁试验的材料：多股绝缘导线、大铁钉、大头针、直径不同的塑料管、长短粗细不同的螺栓。争辩电动机观看、试验器材：玩具小电动机、纸杯、橡筋圈、V形粗导线、铁丝支架、磁铁。手摇发电机、各种电池或电池图片。4.生物的多样性单元考察校内生物器材：放大镜、小铲子等考察工具。做模拟试验的材料：不同外形的纸鱼，球形烧瓶、长颈玻璃瓶、温度计。鱼、鸟、兔的骨骼标本或图片。适合教学需要的各种动物、植物的图片或影像

8、资料。人的部分相貌特征的不同性状图。四、具体教学措施1.指导同学大胆利用已有的阅历对一些事物和现象进行有依据的推想，作出假设性解释。比如推想小电动机转动缘由，煤的成因，依据动植物的形态特征推想它们生活的环境等。2.指导同学认真收集数据，意识到要敬重数据，用严谨的态度得出结论，如争辩杠杆尺的试验，争辩电磁铁磁力大小的试验。3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简洁易得，要给同学制造实践的机会，保证同学能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进同学思维的深度参与。4.建立能量概念，生疏生物的多样性是在同学三年学习的积累上进行的，要留意充分利用他们原有的学问，并挂念他们梳理、提升，形成概括性更高的科学

9、概念。5.充分用好多媒体工具。由于本册教材有很多内容都是同学平常没有看过或者无法通过感观来生疏的，利用多媒体进行教学，不仅使同学有了学习的爱好，还能使同学更快地把握所学学问。篇二】六班级上册科学教学方案一、教材分析本册共分四个单元，共32课。1、工具和机械单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和试验器材设置了很多和日常生活亲密相关的探究活动，在探究活动中让同学把握各类机械和工具的特点和作用。2、外形和结构单元介绍了各种建筑物中使用的外形和结构及其特点，从试验材料的选取到各种不同的设计都能切实培育同学的创新意识和创新实践力量。3、能量单元介绍了电能

10、、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，同学把握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使同学养成疼惜大自然，爱护环境的意识。4、生物的多样性单元让同学知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是争辩生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。二、同学状况分析本教学班有40人，其中女19人。通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究力量，他们对四周世界产生了猛烈的古怪心和探究

11、欲望，乐于动手，擅长操作。不足之处：同学在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用贵重的课堂时间。有的同学发言不够乐观，应特殊留意培育，形成良好的氛围，让同学在探究活动中学到科学学问提高探究力量。三、教学目标(一)科学概念1、把握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、观看和争辩常见的外形和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、争辩热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的变化，并能在试验操作中亲自去感受。(二)过程与方法1、培育同学科学的思维方法，努力进展同学解决问题的力量，使同学们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科

12、学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、连续指导、引导同学学习运用假设，分析事物之间的因果关系，留意试验中的观看力量、采集数据，并对试验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培育同学利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的力量。(三)情感态度与价值观1、保持和进展同学对四周世界的古怪心与求知欲，形成大胆细心、留意数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育同学亲近自

13、然、观赏自然、珍爱生命的意识，乐观参与资源和环境的爱护，关怀现代科技的进展。3、培育同学的合作和沟通的意识，敢于争辩的胆识，同时学会敬重他人意见，合理的表达自己的见解。四、教学措施1、了解同学对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消灭的想法。2、指导同学反复进行把握变量的试验。(把握变量试验要加以指导)3、悉心地引导同学的科学学习活动，引导同学在观看和试验的过程中做好记录。4、引导同学用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。5、引导同学对观看和试验结果进行整理和加工，形成正确的解释。五、教学关键1、把握这部分同学科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、

14、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。篇三】六班级上册科学教学方案一、同学状况分析：我校六班级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学学问和操作技能，具备了肯定的探究力量，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩高校生学问范围，进一步提高同学创新力量和自主探究力量，培育同学动手动脑学习科学的爱好，增加同学的社会实践活动和自我争辩的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终达到将科学学问制造性应用到生活中去。二、教学目标：（一）情感态度重点强化了生疏事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世

15、界生疏事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了生疏事物的结构和功能，留意培育同学学习科学的爱好和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加同学解决问题、克服困难的士气，有助于对同学进行思想品德训练，把所学到的学问用到生活中去。（二）学问目标1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不行逆。3、观看生活中运动静止相对性的事例，能用简洁的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等（三）

16、力量培育1、培育同学能用自己擅长的方式进行表达、评议和争辩。2、培育同学能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。3、引导同学能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对争辩过程和结果与他人交换意见。三、教材分析：本册教科书以主题争辩的形式编排了微小的生物、物质的变化、物体的运动、太阳、地球和月亮、生物与环境、争辩与实践六个单元。以同学的生活阅历为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容开放科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使同学在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“规律推理”为主的思维技能训练。借

17、助同学不断丰富的间接“生活阅历”，切入到科学探究活动之中。微小的生物单元引导同学从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开头，生疏一些微生物，从微观处揭示生命世界的奇特，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的。物质的变化单元在同学了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观看、试验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。物体的运动物质的运动，通过对运动与静止现象的观看、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，太阳、地球和月亮生疏白天黑夜产生的缘由，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的古怪心，产生探究问题

18、的意识，生物与环境环境可以转变生物，生物与环境密不行分，从而爱护环境。培育同学观看与测量、采集与分析数据的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学训练与人文训练有机地结合起来。四、教学重点难点：重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了生疏事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观看，又从微观世界生疏事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了生疏事物的结构和功能，如微生物世界，生疏事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加高校生生活阅历的整理与提升，进一步强化同学对间接生活阅历的回顾

19、与运用。在探究技能上，突出规律推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化同学规律推理的探究项目，如依据发霉馒头的外部表象，推想产生变化的缘由，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系。难点：使同学形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式生疏问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让同学养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。五、基本教学措施：本册教材在纵观全册教材，老师应更加放开手脚，把同学感爱好的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使同学亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是六班级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。或在教学中接受先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动同学的学习乐观性，依据教材特点，让同学查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引同学的留意力，培育同学动手、动口、动脑的力量。六、各单元课时支配：第一单元：微小的生物3周其次单元：物质的变化3周第三单元：物体的运动3周第四单元：太阳、地球和月亮3周第五单元：生物与环境3周p11