五年级第二单元英语教案.docx

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1、五年级第二单元英语教案 能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈;一起看看五年级其次单元英语教案!欢迎查阅! 五年级其次单元英语教案1 一、语言学问与技能 1.依据读音规则和音标拼读单词。 2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能; 3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈; 4.能听懂接近正常语速、熟识话题的语段和简洁故事，获得相关信息; 5.能运用.词汇和.语言形式就熟识的话题进行交谈;能运用.词汇和.语言形式及(或)所给提示描述人、物、事务

2、、行为、特征等，表达简洁的观点; 6.能在老师的指导下进行简洁的角色表演; 7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简洁的文章中找出有关信息，理解大意;依据上下文揣测生词的意思; 8.每天课外阅读量最少达到100词。 9.能运用.词汇和.语言形式以及参照范例(文章结构)写出简洁的文段等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发觉语言规律并举一反三。 11-(3)复习、整理归纳所学内容。 11-(

3、4)利用预料、语调、重音、问题等来获得听力信息。 11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。 11-(6)利用预料、跳读、寻读、细微环节读等来获得文章信息。 11-(7)仿写短文，打算素材、起草短文并修改。 11-(8)明确目标，制定安排， 11-(9)了解并跨文化交际(恰当运用)。 四、情感看法 12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，主动与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标详细学问、技能、文化目标 学问与技能、文化意识的重、难点内容 课标详细策略目标选择 sectionA sectionB 目标1 在读写过程中，能够依据读音规则和音标拼读单词。 11-(1)

4、 11-(2) 11-(3) 目标2 词汇： name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his,and,her,yes,she,he,no,not. 语言形式： 1)whatsyourname?-Alan./ImAlan./MynamesAlan. 2)Nicetomeetyou. 3)Whatshisname?-HesEric./HisnamesEric. 4)Whatshername?-ShesMary./HernamesMary. 5)IsheJack?-Yes,heis./No,heisnt.HisnamesMike. 6)AreyouHelen?-Yes,Iam.

5、/No,Imnot.ImGina. 词汇： zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number,phone,telephone/phonenumber,first,firstname,last,lastname,friend,China,middle,school,middleschool. 语言形式： 1)Whatsyourphonenumber?-Its/Myphonenumberis 2)Isthisyourphonenumber?-Yes,itis./No,itisnt. 3)Whatsyourfirst

6、/given/last/familyname?-Myfirst/given/last/familynames 五年级其次单元英语教案2 一、语言学问与技能 1.依据读音规则和音标拼读单词。 2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能; 3.能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务;能引出话题并进行几个回合的交谈; 4.能听懂接近正常语速、熟识话题的语段和简洁故事，获得相关信息; 5.能运用.词汇和.语言形式就熟识的话题进行交谈;能运用.词汇和.语言形式及(或)所给提示描述人、物、事务、行为、特征等，表达简洁的观点; 6.能在老师的指导下进

7、行简洁的角色表演; 7.能连贯、流畅地朗读课文;能从简洁的故事和短文中找出有关信息，抓住大意;依据上下文揣测生词的意思; 8.每天课外阅读量最少达到200词。 9.能运用.词汇和.语言形式以及参照范例(文章结构)写出简洁的文段等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发觉语言规律并举一反三。 11-(3)复习、整理归纳所学内容。 11-(4)利用预料、语调、重音、问题等来获得听力信息。

8、11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。 11-(6)利用预料、跳读、寻读、细微环节读等来获得文章信息。 11-(7)仿写短文，打算素材、起草短文并修改。 11-(8)明确目标，制定安排， 11-(9)了解并跨文化交际(恰当运用)。 四、情感看法 12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，主动与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标详细学问、技能、文化目标 学问与技能、文化意识的重、难点内容 课标详细策略目标选择 sectionA sectionB 目标1 在读写过程中，能够依据读音规则和音标拼读单词。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目标2 词汇：mys

9、ister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents 语言形式： 1.This/Thatis. 2.These/Thoseare. 3.Whosshe/he?She/Heis. 4.Whoarethey?Theyare. is，are缩略形式 主格代词I，he,she,they的用法 名词复数 指示代词this/that与these/those单复数形式转换 (详细见grammarfocus) 词汇：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,i

10、nthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily. 语言形式： 1.同前面的语言形式。 2.Hereis/are 3.Arethese?Yes,theyare./No,theyarent. 五年级其次单元英语教案3 一、语言学问与技能 1.依据读音规则和音标拼读单词。 2.能够表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能; 3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应; 4.能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事，获得相关信息。 5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟识的话题进行简洁的沟通;能运用

11、本单元的词汇和语言形式及所给提示简洁描述人、物、事务等; 6.能在老师的指导下进行简洁的角色表演; 7.能正确地朗读课文;能从简洁的故事和其它文体的短文中找出有关信息，抓住大意; 8.每天课外阅读量最少达到200词。 9.能运用本单元的词汇和语言形式以及参照范例(文章结构)描述系列图片，编写简洁的故事等，包括起草和修改。 二、文化意识 10.了解语言的文化因素，体验跨文化交际。 三、学习策略 11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。 11-(2)利用情境等理解语法结构和表意功能，发觉语言规律并举一反三。 11-(3)复习、整理归纳

12、所学内容。 11-(4)利用预料、语调、重音、问题等来获得听力信息。 11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语沟通。 11-(6)利用预料、跳读、寻读、细微环节读等来获得文章信息。 11-(7)仿写短文，打算素材、起草短文并修改。 11-(8)明确目标，制定安排， 11-(9)了解并跨文化交际(恰当运用)。 四、情感看法 12.乐于参加英语活动，敢于用英语表达，主动与他人合作，体验自己的学习效果。 备教学 重、难点 内容 课标详细学问、技能、文化目标 学问与技能、文化意识的重、难点内容 课标详细策略目标选择 sectionA sectionB 目标1 在读写过程中，能够依据读音规则和音标拼读

13、单词。 11-(1) 11-(2) 11-(3) 目标2 词汇： pencil,book,eraser,box, pencil-box,schoolbag, dictionary,his,mine, hers,excuseme,thank,teacher,about,whatabout,yours,for, thankyouforhelp,welcome, youarewelcome, 语言形式： (1)Isthisyourpencil? Yes,itis./No,itisnt. (2)Aretheseyourbooks? Yea,theyare./No,theyarent. (3)Whata

14、boutthis dictionary? (4)Thankyouforyourhelp. Yourewelcome. (详细见grammarfocus) 词汇： baseball,watch, computer,game,card, IDcard,hotebook,ring, bag,in,library,ask,ask.for,find,some,classroom,e-mail,at,call,lost,must,asetof 语言形式： 1.同前面的语言形式。 2.Howdoyouspellit? 3.Asktheteacherforhelp. 4.Callmeat685-6034. 五年级其次单元英语教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页