小学科学教科版六年级下册第一单元第7课《评估改进塔台模型》教案16(2022新版).doc
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1、7.评估改进塔台模型【教材简析】本单元学习核心是以建造塔台为任务目标,经历一个“工程”建造的系统过程:明确任务设计建造(模型)测试评估改进。通过塔台建造的实践活动,将初步建立起对工程的了解,感受工程的复杂与魅力,从而让科学学习的开展更为活泼和真实。本课是单元总结课,来到了设计环节的最后两个步骤:一是评估,二是改进。在上节课已经对塔台进行小组测试和评价的基础上,展开组间互评,在互评中完善各组设计方案。改进活动需要用到单元学习中的全部过程性资料。招标书、设计图纸、建造过程中的修改记录、制作的模型成品、测试数据记录表、问题梳理记录单、改进方案都支持着评估改进活动的开展,也是学生进行方案设计修改的依据
2、。本课的改进活动要让学生认识到“依据” 的重要性,要在数据、现象等证(依)据的支持下进行改进与完善。但在本课学习的最后,要让学生知道工程设计绝不是“一锤子买卖”,可能要经过多次的反复改进直至满足工程的需要,同时还要提示学生对方案的最终选择是在权衡多种因素后的取舍。【学情分析】设计是工程的关键。在上一课测试后,每组都有新的思考和想法,虽然各组进行了展示和交流,但并没有给学生提供完整、系统的交流时间与机会。所以,在本课改进设计之前首先要进行评估。评估活动不仅仅自评本组设计,还要小组间进行互评。在各组互评中相互借鉴、相互帮助、资源共享、迁移应用新创新来完善各组设计方案,力求将设计方案改进得更准确、完
3、整和科学,从而达到工程要求。学生经历明确目标、限制条件下设计、设计模型、制作模型、测试模型、评估模型、改进设计等一整套活动。本课结束后,不能误以为自己最后的设计就是终极成品,需要知道还要重新制作模型,再次测试评估,发现问题要进行改进,直到达到工程要求,才能完成设计环节进行施工建造。【教学目标】科学概念目标经历模型反复进行评估改进活动, 理解工程要反复评估改进,不断完善,才能达成最终的工程要求。科学探究目标能依据评估标准,针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。能根据评估结果,梳理出需要进一步改进的问题。根据已梳理的问题,依据塔台模型制作评价表再次改进设计。科学态度目标进一步增强对工程建设的兴
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