五年级英语备课组工作总结.docx

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1、五年级英语备课组工作总结 我们的共同相识备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋教艺，资源共享，削减老师的劳动强度，下面是我收集整理的范文，欢迎阅读。 第一篇：小学五年级英语集体备课组工作总结 一、我们的共同相识 备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋教艺，资源共享，削减老师的劳动强度，过去每人一学期要做十个单元教材分析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，老师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各

2、自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体老师都能够特别主动地参加到集体备课中来。 二、实行的主要措施。 为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体探讨，实行了以下措施： 1、定活动时间和地点。 把集体备课时间固定在每周六上午。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参与集体研讨活动。 2、定中心发言人。 每次集体备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的看法，阐述自己的备课心得。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早打算。 三、活动的大体程序。 首先

3、，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生状况、讲解并描述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表看法，对其教案进行补充、修改。最终，经过充分探讨后，形成最佳的教学模式。 四、取得的主要成效： 1、老师： (1)节约了时间，减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师细心探讨教材教法、学习专业学问供应了空间，把原来须要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。 (2)通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教化理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。 2、学生： 通过全体英语老

4、师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。 由于老师的每一节课都是以英语课程标准为依据并经过集体备课组老师充分研讨中产生，所以在课堂教学中非常注意对学生学习英语的主动性及情感方面的培育，注意营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。 “路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满意于眼下取得的点点成效，我们将倍加努力，主动探究集体备课的新思路和新方法。 五年级英语备课组 其次篇：小学五年级上学期英语备课组工作总结 我们的共同相识备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋

5、教艺，资源共享，削减老师的劳动强度，过去每人一学期要做6个单元教材分析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，老师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体老师都能够特别主动地参加到集体备课中来。 一、我们的共同相识备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋教艺，资源共享，削减老师的劳动强度，过去每人一学期要做十个单元教材分

6、析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，老师的精力更集中，备课的质量也更高了。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体老师都能够特别主动地参加到集体备课中来。 二、实行的主要措施。 为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体探讨，实行了 以下措施： 1、定活动时间和地点。 把集体备课时间固定在每周五下午最终一节课。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达指定教室参与集体研讨活动。

7、 2、定中心发言人。 每次集体备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总大家的看法，阐述自己的备课心得。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早打算。 三、活动的大体程序。 首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述说说这一单元的重、难点，分析学生状况、讲解并描述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表看法，对其教案进行补充、修改。最终，经过充分探讨后，形成最佳的教学模式。 四、取得的主要成效： 1、老师： (1)节约了时间，减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师细心探讨教材教法、学习专业学问供应了空间，把原来须要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位

8、上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。 (2)通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教化理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高 自身业务水平。 2、学生： 通过全体英语老师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显着。 由于老师的每一节课都是以英语课程标准为依据并经过集体备课组老师充分研讨中产生，所以在课堂教学中非常注意对学生学习英语的主动性及情感方面的培育，注意营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。 “路漫漫其修远兮，我将上下而求索”。我们将不会满意于眼下取得的点点成效，

9、我们将倍加努力，主动探究集体备课的新思路和新方法。 第三篇：五年级英语备课组工作总结 本学期五年级的英语教学工作由我和章华老师担当，一学期以来，我们备课组仔细执行学校各部门的工作要求，落实英语科组的教学要求，比照学期初的工作安排，现总结如下。 一、抓重点，求实效。 章老师和我都是有着比较丰富教学阅历的老师，对教材的驾驭也比较透彻，而且，章老师还担当着班主任工作，任务比较繁重，许多时候都是忙得不行开交。针对这个状况，为了保证教研工作的开展，我跟她保持着良好的沟通，利用一些空闲的时间，共商教材教法，充分挖掘教材的，对教材进行恰当的调整和重组;做到备课标、备教材、备教法、备学法、备练习，备课中多考虑

10、学生的实际状况，多腾出时间激励学生主动思维、激励学生运用交际语言、激励学生大胆创新，尽可能避开课堂上死气沉沉的气氛;对教材中每个单元的重点、难点、基点、疑点和预设学生可能会出现的问题进行探讨，特殊是怎样解决问题(难点、重点)大家相互沟通想法，然后在此基础上，进行备课设计。 学生学习困难总是有相通之处，比如语音、代词运用、be动词的驾驭以及词汇的驾驭，我们通过探讨探讨，尤其是针对学生学问基础和学生学习学问和相识的规律特点形成了有效的学习、巩固方法，学生进步得也比较明显。比如词汇的以旧带新、高频率接触呈现，难点学问的分散驾驭、归纳梳理，都使得学生的基础学问驾驭得比较坚固。 二、享资源，提成效。 我

11、们五年级的资源充分共享，大家一起集体备课，形成初步的集体备课教案， 个人再依据班上学生的实际，进行二次备课，包括对教学过程、反馈练习的修改，大家都相互借鉴。 平常的周周清、学问总结归纳、复习的巩固练习题，我们都一起毫无保留的共享，这既减轻了工作负担又共享了大家的才智，效果显著，一个学期下来，五年级的英语整体水平都有了肯定的进步。 三、落实要求，讲求规范。 备课组仔细落实学校英语科组的工作要求，绽开对学生作业本设置、作业书写规范、单词句子书写规范、试卷书写规范、试卷批改规范等进行了探讨，形成统一的看法，并在平常的教学工作中落实检查，这对学生良好习惯的养成具有很重要的意义。学生的书写也更为规范、整

12、齐美观。 四、当然，一学期下来，备课组在各方面也存在的肯定的问题：分析总结横向联系做得不够，备课组在备课和教学方法的钻研上力度不够; 学生学习效率还不够高效，对学生学习出现了两极分化的现象要引起足够的重视。 五、整改的设想措施：1、有针对性地加强听力和阅读方面的练习，进行强化训练。2、有针对性地了解学生，进行分层次教学，做好培优扶困工作。3、加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，相互学习。向教学成果突出的老师学习，多听其他老师的课，多评课来提高自己的专业水平。 4、提高课堂40分钟的效率，在钻研教材和教法的基础上，多学习新课标理念，有效利用课内时间进行课内练习和课堂巩固，减轻学生

13、的课业负担，力争在下学期有更好的成果。 第四篇：五年级英语备课组工作总结 小学英语五年级备课组总结 在本学期的教学中，深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我们备课组严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，用好同步导学，刚好在预习和复习等各环节中最大限度的利用，并融入到我们的备课教学中。 努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目 的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好

14、是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下： 一、仔细备课、面对全体授课 在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，仔细编写好教案制定好教学安排，依据学生的实际学习状况和向其他老师取得的阅历，不断地加以改善修改;在传授学生学问时，不厌其烦，耐性教育学生，还耐性地辅导学生复习遗漏学问;在传授学生学问的同时，并对他们进行思想教化，教化优生帮助后进生。 二、在课堂教学中 第一、 在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的

15、学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。 其次、 在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高了教学质量。 第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。 三、自身的学习 鉴于自己在小学英语教学方面没有阅历，我抓紧一切机会向其他老师学习，专心收集有助于小学英语课堂教学的各种嬉戏、活动。同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准。 以上是我这学期在

16、小学英语教学方面取得的成果和阅历，但也存在较多的不足，如课堂操作欠敏捷，多媒体操作不娴熟，尤其是后进生工作，由于客观缘由，做的不够，以致于成果不志向。 总之，由于本人缺少小学英语教学阅历和对学生的实际学习状况不了解，学生本学期的成果不志向，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶。 第五篇：五年级英语备课组工作总结 备好课是上好课的前提，而集体备课能充分发挥老师群体的作用，有利于老师之间相互切磋教艺，资源共享，削减老师的劳动强度。在集体备课中我们留意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。集

17、体备课有效地提高了备课的质量，促进了老师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。所以，我镇五年级英语组全体老师都能够特别主动地参加到集体备课中来。 一、相互沟通，团结协作 在本学期的教学改革中，大家同心同德，主动探讨如何科学有效教学。首先提出本单元的重要的词组和句子，由学生自主学习找出答案。再就是学问点的补充和延长，课文的疑难和语法讲解。最终是针对性的练习进行反馈。先由一个老师发言，再由全组老师集体探讨所出现的不足，即时整改。教学从单词、到短语、到重点词句。思路清楚，做到一步一落实。课后我们全组老师立即对课堂的操作过程中出现的一些问题商讨，并且如何来解决这些问题，尽量让每个老师在教学上少走

18、弯路，提高课堂教学效率。 二、虚心学习，欢乐成长 在教学活动中，老师们主动探究课改的教学新方法。骨干老师刘艳老师课堂结构新奇独特，严格实施学案步骤，课堂展示重难点突出,环环相扣，学生学习爱好深厚，小组合作学习主动，老师高深奇妙的点拨，让学生驾驭了基础又做到了培尖。听课老师都说她的课上得好，学生学习的爱好也高，课评小组进行检测的效果很好。课堂形式敏捷多样，内容上突出一个“实”字，让学生进行多种形式的学习、竞赛和考试，对手组之间互考互评，实行对手竞争评比， 课堂上人人都是主考官和被考者，体现学生主体，学生活动主动踊跃，切实落实好每个学问点。为我们供应了新课堂教学阅历。穆雪老师从细微环节入手，从考点

19、着眼，切实抓好每一个环节，培育学生发散思维实力，让学生能真正学习并消化所学学问。在她强有力的组织下，实行分层完成目标，课堂上人人有事做，学生展示主动自信，整个课堂其乐融融，老师点拨精辟。对这些老师的课我们听后都仔细探讨分析，应当怎样把它们这些好的阅历用到我自己的课堂中去，下课后老师探讨特别热情。 三、常规工作，紧抓不懈 每位老师尽职尽责地批改作业，当你走进办公室的时候，你就会发觉每个英语老师的桌子上都堆满了学生的作业本。或许你会说是英语作业太多，其实不然!而是他们对每课时的单词、短语和重点句子一课一听写，做到全批全改。对于不合格的学生进行其次次甚至第三次听写，直到能过关为止。刘艳、王娟批改学生

20、的听写达30多次，对于易错的题进行测试，并能做到全批全改。王超、刘玉萍老师对作业不合格学生，找他们面谈，帮助他们找出错误的缘由并督促改正。特殊是徐婷婷老师，她的学生有两个本子，一个是听写本，还有一个是重点学问笔记本，听写本全改，笔记本是一周一批阅。 四、教研活动，注意实效 为了确保每一次集体备课的质量，我们组经过集体探讨，实行了以下措施： (一)、定活动时间和地点。 把集体备课时间固定在每周四下午。一到这个时间，全组老师都会放下手头的工作，准时到达多媒体教室参与集体研讨活动。 (二)、定中心发言人。 每次集体备课，我们都指定主备老师为中心发言人，负责主持会议，汇总 大家的看法，阐述自己的备课心

21、得。每次活动临结束时，再定出下一次集体备课的中心发言人，提早打算。 (三)、活动的大体程序。 首先，由中心发言人对下周要教学的内容进行阐述，说说这一单元的重、难点，分析学生状况、讲解并描述教学思路及课件的设计。然后，大家集思广益，充分发表看法，对其教案进行补充、修改。最终，经过充分探讨后，形成最佳的教学模式。 五、取得的主要成效： (一)、老师： 1.节约了时间，减轻英语老师的工作量及工作强度。为老师细心探讨教材教法、学习专业学问供应了空间，把原来须要备整本教材的时间，全部投入到一两个单位上来，致使每一课时都成为一节展示课、精品课。 2.通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享

22、”的教化理念。全体备课组老师在沟通中、切磋中、争辩中提高自身业务水平。 (二)、学生： 通过全体英语老师一年的共同努力，学生在英语学习方面取得了很大进步，效果显著。 由于老师的每一节课都是以英语课程标准为依据并经过集体备课组老师充分研讨中产生，所以在课堂教学中非常注意对学生学习英语的主动性及情感方面的培育，注意营造宽松、民主、和谐的教学氛围。经过一学年的学习，绝大多数的学生在听、说、读、写各个方面得到不同程度的提高。 回想过去的半年，我们教学有苦有乐，有失败也有胜利。我们在不断地挑战自我，在研讨教学中分工合作、教学相长。在今后的教学中，我们将一如既 往探究出一套符合自己校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，取得更好的成果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页