五年级最难忘的一件事作文教案.docx

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1、五年级最难忘的一件事作文教案 同学们，在校内、家庭、社会生活中，肯定发生过很多你难忘的事情，今日，我们就来回忆你最难忘的一件事。下面我为大家整理了关于五年级最难忘的一件事作文教案，供大家参考。 五年级最难忘的一件事作文教案1 一、教学目标 1、读懂"例文"，领悟写好一件难忘事情的要领，知道文章是根据事情发展的依次来写的。 2、要依据"习作要点探讨"提示，让学生知道写一件难忘的事一要根据依次，二要抓住重点"难忘"。 3、能根据起因-经过-结果的依次，讲解并描述自己做过的一件事，并写下来，做到重点突出，文从字顺。 二、教学重点及难点 重点

2、;记叙有序 难点：经过部分要写详细，突出难忘。 三、教学用具：相关课件 四、教学过程 (一)、谈话、揭题 同学们，在校内、家庭、社会生活中，肯定发生过很多你难忘的事情，今日，我们就来回忆你最难忘的一件事。(师板书：写写一件难忘的事)这次作文之后，我们将选取20篇以上的优秀作文编成作文集。大家有信念吗? (二)、审题立意 1、师：我们可以拟定一些什么样的作文题目呢?(一件难忘的事、难忘的一件事)"文以意为金"、"意在文先"。这道作文题的题眼是什么?(难忘) 2、什么是"难忘"的'事? 3、生答师小结：生活中自己印象特殊深刻，给自

3、己以教化、启发、感受的一件记忆深刻、难以从脑子中抹去的事。可能是令人难受的、令人兴奋的、让人想起来很内疚的、令人很受感动的，还可能是感到不解的、感到好笑的， (三)、选材构思 1、请同学们想一想，在你记忆的海洋里，还储存着哪些难以抹去的事情呢?请同学们回忆一下，并选择其中的一件事用一两句话说说。 2、学生班上沟通。 3、师适当提示：素材的取舍：舍旧取新、舍大取小、去粗取精。 4、学生独立口头作文。 (四)、谋篇布局 1、"文似看山不喜平"，我们要把这篇文章写胜利，你来给大家提个醒，应留意些什么? 2、生答师小结板书：(1)要写清晰事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果

4、，其中经过应写详细。(2)按肯定的依次写。(3)留意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。(4)推敲文章开头，巧设文章结尾。 3、师范读好的开头例段。 (五)、学生作文，师巡察指导。 老师通过巡回，了解学生作文的优点、问题，并念读典型的优秀作文。 (六)、修改作文 1、念读有典型问题的作文，师生评议，提出修改看法。 2、自我修改。 (七)、誊写。 板书设计： 审题立意 选材构思 谋篇布局 五年级最难忘的一件事作文教案2 一、教学目标 ： 1、能按事情发展依次记一件事，把事情的经过写详细。 2、学会列作文提纲。 二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。 第一课时 教学目标 ： 1、明确习作

5、要求：按事情发展依次列提纲、作文，把事情的过程写详细。 2、懂得作文的步骤。 3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 课前打算：回忆生活中难忘的事情、小黑板。 教学过程 ： 一、激发爱好。 1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢? 2、沟通。适当板书。 二、确定材料。 1、比较事情，哪一件更难忘? (1).没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。 (2).不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 (3).不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察指责。 (4).不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合

6、了十几针，留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组探讨、全班沟通。 (以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发觉：1、2虽然事出缘由都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。所以2要比1难忘。3、4虽然事出缘由都是不遵守交通规则，但一个只是被警察指责，另一个是以血换教训，明显，后者比前者令人难忘。 3、从材料中选择最难忘的'，而且是真实的写在草稿本上。 三、列提纲、指导方法。 1、要想把文章写得清晰、明白，应当按肯定的依次写。可采纳倒叙、依次、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。 2、自学习作提示，初步列好作文提纲。 3、沟通，刚好指正不足。 4

7、、学习范文阿姨送我上医院，列出提纲。 5、比照课文，查漏补缺。(经过部分的提纲要列详细一些) 提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的改变来体现情感的改变，从而更好地突出中心。与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了兴奋、得意、难受这些情感的改变，使文章绘声绘色，富有感染力。 同学们，不妨你也试着来写一写吧。 四、起先作文。 1、学生列好提纲，起先作文。老师巡察指导，并了解学生的习作状况。 其次课时 教学目标 1、学生

8、接着作文，完成习作一件难忘的事。 2、指导学生修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。 教学过程 1、学生接着作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。(所列提纲能不能发挥最大作用) 2、选评佳作和有问题的作文。 评议的标准：(1)选事是否精确;(2)是否按事情发展依次列好提纲;(3)事情的过程是否写详细。 板书：一件难忘的事 选取事例(难忘) 列提纲：按事情发展依次，主次分明。 整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。 五年级最难忘的一件事作文教案3 教学目标： 1、通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事"的记叙文的写法。 2、启发引导学生在"记事"

9、;中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。 3、合作沟通探究的学习方式即老师引导，学生探究 4、的学习爱好，培育同学们主动探究合作沟通的学习实力和表现自我的实力。煅炼学生的语言组织实力和提高口语交际实力。 教学重点： 叙事要完整，内容详细、感情真挚，交代清晰记叙的要素。教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。教具打算：有关的范文，课件 教学内容： 以生活中难忘的一件事为内容，写一篇作文 课前打算： 回忆自己难以忘怀的事情，打算讲给老师和同学们听。 教学过程： 一、激情导入，拓展思路 1、师：你们肯定有一些总也忘不了的事。这些事可能是你自己做过的、经验过的、亲眼见过的、也可

10、能是你听说过的;这些事或者使你兴奋、或者使你难过、或者使你震惊、或者使你胆怯、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到懊悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教化?总之让你特别难忘。课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事简洁地说给同学们听听?(四至五个)(板书难忘的一件事) 2、你们能说说这些事为什么使你难忘吗?(在“难忘”一词下面相机板 书：兴奋难过震惊激烈胆怯着迷厌恶悲观懊悔庆幸受到启发?) 3、老师发觉同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采奕奕，爱好盎然，可怎样才能让听到的人也都觉得这事的确令人难忘，好像身临其境呢? 二、学习例文，领悟方法 1、出示例文，师生评析

11、。 A。例文主要写了一件什么事?、 B。引导学生明确怎样才能把把事情的经过说清晰;通过人物的神态、动作、语言和心理的描写，写出自己的真情实感;要体现出难忘之处;可以以事为题。 三、尝试方法，相互练说 下面请同学们尝试着用例文中学到的方法，把你难忘的事说给自己同组(4人小组)的同学听听。 四、沟通共享，相机指导 1、同学们说得真仔细，谁情愿把自己最难忘的一件事说与全班同学共享? 2、指名沟通(在他发言时其他同学要专心听，看他是否将事务过程讲清晰了?讲解并描述中是否让你感受到了难忘之处?有哪些好的、值得我们学习的地方?也可以提出自己的建议。) 3、评价时要强调的有以下几点：1、事情叙述的'

12、完整清晰2、借鉴了例文的表达方法3、能从心理、动作、神态、语言等方面表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。 五、明确要求，拟写初稿 1、师总结：同学们不仅听得专心，还谈出了自己的感受、看法。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“难忘的事情”的确给大家留下 了深刻的印象。让我们用手中的笔把这难忘的一件事记录下来，好吗? 2、把事情写清晰就是要按事情发生的依次把事情的经过写清晰，可以借助人物的神情、动作、语言来写出自己的真情实感，结合生活实际表达自己的感受。 3、明确了要求，请把刚才自己说的快速地写下来，先写完的留意自己修改。 【板书设计】 难忘的一件事 | 兴奋难过 震惊激烈 悲观懊悔 着迷庆幸受到启发? 写出难忘之处把经过写详细写出真情实感 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页