五年级英语教师工作计划范文5篇.docx

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1、五年级英语教师工作计划范文5篇 传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的。今日我为大家带来了五年级英语老师工作安排范文，希望可以帮助到大家。 五年级英语老师工作安排范文一 时间如梭，短暂的假期在劳碌欢乐中已经过去了，伴随着来临的是新学期的工作，回顾过去的付出与收获，展望新学期的将来，真的感觉教化这条路是一条无止境的探究道路，下面针对这学期的工作做以下安排。 一、指导思想： 以国家基础教化课程改革纲要(试行)和英语课程标准为指导，仔细学习新课标各理念及精

2、神。根据新课标和新教材的理念，主动进行“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式的运用和探究，优化课堂教学过程，重视对学生实力的培育，不断提高学生的综合素养，使每位学生自信且胜利地成长。 二、详细措施： 1、师德方面：我将接着学习老师职业道德规范、教化法未成年人爱护法等法律法规，提高自己的师德修养。严于律己，以身作则，时时到处为学生做表率。 2、教学方面： 本学期实践“先学后导，当堂训练”的课堂教学模式。仔细备课，使各个环节都紧密的连接。明确学习目标、自学指导，让学生学会自学。以学大众健康网生为中心，采纳集体、个人、同伴、小组等多种活动形式，引导学生参加，进行有效的课堂教学，提高效率。对于小组的评价

3、要刚好到位，并且将每节课的评价要刚好的总结和记录，起到一个长期激励的作用。尽量做到单元清。 作业的内容要形式多样，而且体现分层作业，加大读背的力度。作业做到人人面批，刚好改正，提高书写的质量。 课堂上照看好“两头”，采纳“兵教兵”的方式，让学生相互学习，相互帮助，使每个学生都有所提高。 3、学习方面：多读书，读好书，利用课余时间学习生活教化理论以及探讨“先学后导，当堂训练”的教学模式。随时记录教学心得和教学反思。主动听课，以提高自己的业务水平。参与学校组织的培训，并做好笔记。 4、教研方面：准时参与学校的教研活动，并仔细学习和记录。主动参加探讨，对于学习目标、自学指导以及训练题等，要主动探讨，

4、取长补短，以提高自身的教化教学水平。 5、纪律方面：严格执行学校的各项管理制度。提前侯课，按时下课。不坐课，不随意调课。严格履行学校的请假制度。仔细的完成学校交办的各项任务。 总之，本学期要方设法的调动学生的主动性，提高课堂效率，尽量在有限的时间里完成教化教学任务，使学生在思想和学习上都能更上一层楼。 五年级英语老师工作安排范文二 一、指导思想 以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力。 二、学情分析 五年级学生已学过两年多的英语，具备了肯定的听、说、读、写英语的实力。由于部分

5、学生没有养成良好的学习习惯，导致成果两极分化严峻，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习爱好。教法得当，学业成果可以稳步提高。 三、教材分析 学英语是人民教化出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学连接的英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、探讨很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有汲取了当今国内外英语作为外语教学的理论和胜利阅历，把这些教学理论和实践阅历

6、同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。 四、教学目标 1、学问目标 (1)、驾驭本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语与录音。 2、实力目标 (1)、培育学生初步运用英语进行交际的实力。 (2)、培育学生的听、说、读、写实力。 (3)、培育学生创新精神和实践实力。 (4)、培育学生肯定的语感，打下

7、良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。 (2)、激发学生学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 重点 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 六、教学主要措施 以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2.

8、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3.活用教材，依据学生的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 4.注意教学评价，调动学生学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 5.设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 6.刚好、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 7.虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教，努力学习现代教理论，提高自身教化教技能。 五年级英语老师工作安排范文三 一、指导思想： 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际沟通的重要工具，在基础教化阶段中

9、，英语教化也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的爱好，驾驭学问，提高口语水平和交际实力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展特性。在新的教化理念的指导下，特制定如下安排。 二、教学重点难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 三、教材分析 本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气状况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感爱好的话题。 四、学情分析：

10、五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习爱好。 英语一起先，学生往往是带着新奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善仿照、部分孩子害怕感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性相识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基

11、本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有爱好，主动性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生驾驭英语的程度不一，本期要实行有效的教化教学措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。 五、教学目标： 依据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法和良好学习

12、习惯，帮助他们建立学习英语的自信念;培育学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。 六、教学目的任务 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.初步养成良好的书写习惯。 3.能按三会与四会的要求驾驭所学词语。 4.能四会要求驾驭所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简洁的话语和录音材料。 7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 七、

13、详细措施： 1.注意学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的主动性。 2.仔细钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注意培育学生干脆用英语表达思想的实力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 3.坚持激发学生的英语学习爱好。在教学活动中，利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情

14、景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交挚友，一起嬉戏、一起听说，使他们在好玩而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛特别活跃，学习的主动性很高，爱好也随之越加浓烈。随着学生学习英语爱好的增加，平常少言寡语的学生也会产生深厚的爱好，主动参加进来一块做学习英语。 4.培育他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培育。 5.留意传授学问与刚好评价相结合。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，刚好改进。 6.留意课内操练和课外积累相结合，接着抓好早晨朗读和课间

15、口语操练。 7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。 8.加强对学生学习策略的指导。依据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。 9.坚持节节清、每天清、周周清、月月清。 随着社会对老师素养要求的不断提高，探讨的不断深化，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我安排不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能持续接受高质量的教化教学而努力。 10.依据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习主动性。 11.在教学过程中，采纳情景教

16、学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力。 12.活用教材，依据学生会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五年级英语老师工作安排范文四 五年级是中年级到高年级的过渡。通过四年的英语学习，孩子们已经具备了肯定的英语素养和学习方法。孩子们对英语学习的情感基本稳定，大致分为三类。第一类孩子对英语具备剧烈的爱好，有较强的学习欲望和表现欲望，成果也较稳定。其次类孩子的英语学习停留在“听话”的份上，没有太高的学习爱好，却也还没有厌学的心理。一切以完成老师的学习认为为目标，学习成果不稳定。第三类孩子由于长期学习方法不得当，学习成果持续偏

17、低，抑或跟老师本人产生过情感上的冲突，厌学心理明显，成果低下。 教学内容分析 冀教版教材是以话题——功能——结构——运用这一思路编写的。其目的是以话题为纲领，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步实现有意义的语言学习活动。本册教学内容围绕李明、丹尼、詹妮三个孩子去北京这一话题，以打算旅行，在北京，回忆旅行完成了教材的构成。其中涉及到了祈使句、一般现在时、现在进行时、一般过去时等语法要点。出现了篇章阅读教学，教材逐步向学生供应相对完整的、有语境的文章，教学内容较之于中年级段有了大幅度增加。 教学设计分析 遵从以前的教学阅历，本

18、学期教学照旧先从单词教学入手。在学生初步接触单词学习之后，开展单元教学。教学设计遵循“三位一体”教学模式，从单词到句型到篇章，逐一绽开。从而照看到全部层面的全部学生。 实施策略分析 课堂教学以小组合作学习为主，设定组长和值日组长，划分学习伙伴。要求每个学生在完成自己我学习“学”的任务的同时都担当着“教”的任务。学习评价以小组评价为主。充分发挥合作的力气。 常常刚好跟家长沟通，让家长了解教学进度和教学目标。指导家长有效开展家庭辅导，形成家校合力，帮助孩子们从优秀走向优胜，从学困走向学优。 五年级英语老师工作安排范文五 一、教学目标 让学生顺当达成二级目标要求。即对英语学习有持续的爱好和爱好。能用

19、简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 1、语言实力目标 (1)听 1)能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料。 2)能听懂简洁的配图小故事。 3)能听懂课堂活动中简洁的提问。 4)能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。 (2)说 1)能在口头表达中做到发音清晰、重音正确、语调达意。 2)能就所熟识的个人和家庭进行简洁对话。 3)能恰当运用一些最常用的日常套话。 4)能在老师的帮助

20、下讲解并描述小故事。 (3)读 1)能认读所学词语、对话。 2)能依据拼读规则读出简洁的单词。 3)能读懂教材中简洁的要求或指令。 4)能借助图片读懂简洁的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 5)能正确朗读所学故事或短文。 (4)写 1)能依据要求为图片、实物等写出简洁的标题或描述。 2)写句子时能正确运用大小写字母和标点符号。 3)能写出简洁的问候语。 4)能仿照范例写句子。 (5)玩、演、视听 1)能按要求用英语做嬉戏。 2)能在老师的帮助下表演小故事或童话剧。 3)能表演歌谣或简洁诗歌30-40首(含一级要求)。 4)能唱英文歌曲30-40首。 5)能看懂英文动画片和程度相当的英语教学

21、节目。 2、语言学问目标 (1)语音 1)知道错误的发音会影响交际。 2)了解简洁的拼读规律。 3)语音清晰，语调自然。 (2)语法 1)知道第三人称单数的运用。 2)知道现在进行时的运用。 3)知道There be 句型的运用。 4)了解英语简洁句的基本形式和表意功能。 3、文化意识目标 从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和实力。 4、情感看法目标 (1)有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等。 (2)乐于仿照，敢于开口，主动参加，主动请教，擅长合作。 5、学习策略目标 (1)采纳多种方法培育学生良好的英语

22、书写习惯和英语学习习惯。 (2)引导学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 (3)留意视察生活或媒体中运用的简洁英语，并能主动运用所学英语进行表达和沟通。 (4)能初步运用简洁的学生英汉词典。 二、学生状况分析 1、学生的双基状况 五年级的学生已有了肯定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的爱好和爱好。能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和挚友的简洁信息。能依据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲解并描述简洁的故事。能依据图片或提示写简洁的句子。在学习中乐于参加、主动合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状

23、况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。 2、学生的思想状况 一部分学生学习英语的爱好衰减，对英语学习产生畏难心情，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注意培育学生对英语学习有持续的爱好和爱好，实行有效措施，防止两极分化现象的加剧。 三、教材分析 1、总体学问结构 本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培育学生的听说实力。其次单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培育学生的读写实力，并帮助学生进一步驾驭主要的语言结构。在驾驭重点语言之后加强

24、学生在应用方面的综合操练，通过多种形式引导学生复习巩固所学的语言学问，提高运用语言的实力。从教材的编制来看，本册的单词仍以与学生学习、生活亲密相关的词汇为主，较上册教材来说这册教材的单词量相对来说比较多，学生学习起来有肯定的难度。本册教材中支配的情景教学主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本册涉及到的语法项目大部分都为一般过去式，还有个别两个模块为will引导将来时及be going to…引导的将来式，还有一般现在时。对于本册来说过去式仍是本册的教学重点，但出现了一般将来时，对于他只要求学生理解其意，老师不做语法结构的分析上的重点讲解。 2、重点： (1)能够理解、听说并认读各

25、单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。 (2)能够理解并娴熟朗读各单元主图中的功能性对话。 (3)在老师引导下，能依据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。 (4)在学生有肯定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。 (5)能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲解并描述每个单元的故事，并完成相应的课后练习。 3、难点： (1)能依据图片和提示写与故事内容有关的句子。 (2).熟识辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以

26、上字母的单词。 (3)能够融会贯穿，利用所学语音学问拼读记忆单词。 四、教改措施 1、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作. 2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学质量。 3、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。 4、依据本班学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。 5、深化钻研教材，仔细设计好每一节课，刚好

27、反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。新 课 标 第 一 网 6、利用多媒体的协助手段，调动学生的学习主动性，教学英语歌及chant ，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，供应的英语教学安排，培育学生深厚的学习爱好。 7、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。 8、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页