五年级落花生读后感作文.docx

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1、五年级落花生读后感作文 落花生是现代作家许地山的代表作，讲解并描述的是许地山小时候的故事，文章主要以人物对话组成的，通过写作者小时候一家谈论花生，来写一个人生的哲理。落花生读后感范文是我在这里为大家打算的，希望对大家有帮助。 落花生读后感1 落花生是现代作家许地山的代表作，讲解并描述的是许地山小时候的故事，文章主要以人物对话组成的，通过写作者小时候一家谈论花生，来写一个人生的哲理。这篇散文的艺术风格也正像落花生一样，质朴无华，自然天成。全文由第一人称的“我”来记叙，富有儿童情趣。这篇文章的对话都是活生生的口语，没有雕琢，没有藻饰，明白通晓，通俗易懂。父亲和孩子们的一问一答，是那样的亲切自然，质

2、朴平易。这正是许地山深厚的艺术功力所在，通篇极少用形容词修饰语，只有在非用不行的时候，才极精当地选用一二。 故事就以这样的文笔起先了。 这个故事发生在一名爱国志士的家里。许地山家园里有半亩空地。有一天，母亲说：“咱们家里这空地始终荒着也怪惋惜的，既然你们那么爱吃花生，我看哪，不如开拓出来种花生吧。”作者姐弟几个一听，都很兴奋。于是，没过多久，买种的买种，翻地的翻地，播种的播种，浇水的浇水。就这样，姐弟几个忙活了几个月，尽然收获了。这可是他们都没有想到的事。母亲这会儿又说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”那天，母亲把花生做成好几样食品，还叮嘱就在后园的茅亭里过

3、这个节。那天晚上的天气不太好，可是父亲也来了，这实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗?”孩子们争着应道：“爱!”“谁能把花生的好处说出来?”孩子们的回答五花八门，姐姐说：“花生味儿美!”哥哥说：“花生可以榨油。”“我”说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。都喜爱吃，这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处许多，有一样最珍贵，它的果实过埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等成熟了，也不立即就辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。” 孩子们都说是，母亲也点点头。父亲接着说下去，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是

4、很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这就我是对你们的希望。” 他们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在“我”的心上。 这篇文章奇妙地运用了借物喻人，详略得当的写作手法。我们可以从这篇文章中吸取一些东西，帮助我们提高写作水平。文章通过落花生为例子，告知我们了一个可以影响终生的哲理人的一生，不能只顾着追求宏大、完备与风光，而因此遗忘了别人的体会。所以，做一个人，不仅要去追求，而且要从埋头苦干起先，踏踏实实地磨练自己，从一点一滴的小事做起，不断完善自己，这样，才能做成大事。 落花生读后感2 今日我们学习了落花生一文。这一

5、课作者根据种花生收花生吃花生议花生的依次，写出了花生的品行：不图虚名，静默奉献。告知我们：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 通过落花生一文的学习，我们领悟到了做人的道理。其实生活就是一本书，书中没有一个字却到处都是学问。书上没有作者的姓名，但人人都是书的作者。只要擅长读这本书，就会从中有所发觉得到启示。比如：腊梅不畏寒冷，在冬天仍旧笔直地站着，别的花，都是春天才开，她却不同，风越大，雪越多，她才开的越精神，越秀气，她具有灵魂品行。我们就应当学习梅花，做一个不愿低头折节，顶天立地的好少年。 再比如：松鼠舍己为人，它们在秋天拾榛子，塞在老树空心的缝隙了、里，塞得满满的，留到冬

6、天吃。在冬天，自己却吃被雪冻过的榛子。我们就应当学习松鼠的机灵，舍己为人的精神，做一个勇于奉献的儿童。 再比如灵芝：它有最珍贵的药用价值，生长在悬崖峭壁上，却又起死回生的作用。当它被人当作药采回家煮了时，便结束了自己“医药天使”般的生命。可是它却把他/她的生命无私奉献给了别人。我们应当学习这种勇于奉献的精神，做一个阳光少年。 再比如松树：古时候陈毅将军就曾做过一首诗：大雪压青松，青松挺牢固。要知松高洁，待到雪化时。松树的外观一点儿也不美，而是粗糙的。但是它却在寒冷的冬天不怕风欺雪压。我们就应当做有用的人，不去做只讲风光，而对别人没有好处的人。 学习完了这一课，我明白了很多做人的道理，学习了很多

7、做人的品行。虽然我们还是一个孩子，但我们应当把自己能做的事做好，不要连累别人，成为他人的负担和累赘。 落花生读后感3 落花生这篇散文的艺术风格也正像落花生一样，质朴无华，自然天成。全文由第一人称的“我”来记叙，富有儿童情趣。这篇文章的对话都是活生生的口语，没有雕琢，没有藻饰，明白通晓，通俗易懂。父亲和孩子们的一问一答，是那样的亲切自然，质朴平易。这正是许地山深厚的艺术功力所在，通篇极少用形容词修饰语，只有在非用不行的时候，才极精当地选用一二。 故事就以这样的文笔起先了。 这个故事发生在一名爱国志士的家里。许地山家园里有半亩空地。有一天，母亲说：“咱们家里这空地始终荒着也怪惋惜的，既然你们那么爱

8、吃花生，我看哪，不如开拓出来种花生吧。”作者姐弟几个一听，都很兴奋。于是，没过多久，买种的买种，翻地的翻地，播种的播种，浇水的浇水。就这样，姐弟几个忙活了几个月，尽然收获了。这可是他们都没有想到的事。母亲这会儿又说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”那天，母亲把花生做成好几样食品，还叮嘱就在后园的茅亭里过这个节。那天晚上的天气不太好，可是父亲也来了，这实在很难得。父亲说：“你们爱吃花生吗？”孩子们争着应道：“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”孩子们的回答五花八门，姐姐说：“花生味儿美！”哥哥说：“花生可以榨油。”“我”说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃。都喜

9、爱吃，这就是它的好处。”父亲说：“花生的好处许多，有一样最珍贵，它的果实过埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生仰慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等成熟了，也不立即就辨别出来它有没有果实，必需挖起来才知道。” 孩子们都说是，母亲也点点头。父亲接着说下去，说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”“我”说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲风光而对别人没有好处的人。”父亲说：“对，这就我是对你们的希望。” 他们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在“我”的心上。 这篇文章奇妙地运用了借物喻人，详略得当的写作手法。我们可以从这

10、篇文章中吸取一些东西，帮助我们提高写作水平。文章通过落花生为例子，告知我们了一个可以影响终生的哲理人的一生，不能只顾着追求宏大、完备与风光，而因此遗忘了别人的体会。所以，做一个人，不仅要去追求，而且要从埋头苦干起先，踏踏实实地磨练自己，从一点一滴的小事做起，不断完善自己，这样，才能做成大事。 落花生读后感4 今日，我读了落花生，才知道一个人只有外表美是不够的，最主要的是内心美。 课文讲的是一家人经过努力种出了花生，母亲特别兴奋，就搞了一个收获节。父亲很忙，没想到也来了。一家人坐在后院的茅亭里，一边尝花生，边探讨花生。父亲教育“我们”，要像花生一样。花生虽然不好看，但它很有用，它的品质值得“我们

11、”学习，人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。(留意人称前后须一样。)从父亲教育“我们”的话，我觉得父亲想让“我们”学习花生不求虚名、静默奉献的精神品质。做人不要只讲风光，而要做有真正本事和内心世界美的人。 有些同学每天只知道装扮得漂美丽亮，不顾学习，得到的是大家在他背后的争论;而有些同学，即使她人不美丽，但是她的品质好，也能深受大家的欢迎。我们班的班长宋诗理就是个很好的例子。她人长得不是很美丽，但是她内心美，学习成果好。我们学习方面遇到了困难，她总会热心的帮助我们;假如没有老师在教室，我们很吵的话她就会主动出来维持纪律 同学们，你们记住，你们要当有真正本事和内心世界美的人啊!

12、 落花生读后感5 今日我们学习了落花生一文。这一课作者根据种花生收花生吃花生议花生的依次，写出了花生的品行：不图虚名，静默奉献。告知我们：人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人。 通过落花生一文的学习，我们领悟到了做人的道理。其实生活就是一本书，书中没有一个字却到处都是学问。书上没有作者的姓名，但人人都是书的作者。只要擅长读这本书，就会从中有所发觉得到启示。比如：腊梅不畏寒冷，在冬天仍旧笔直地站着，别的花，都是春天才开，她却不同，风越大，雪越多，她才开的越精神，越秀气，她具有灵魂品行。我们就应当学习梅花，做一个不愿低头折节，顶天立地的好少年。 再比如：松鼠舍己为人，它们在秋天拾榛

13、子，塞在老树空心的缝隙了、里，塞得满满的，留到冬天吃。在冬天，自己却吃被雪冻过的榛子。我们就应当学习松鼠的机灵，舍己为人的精神，做一个勇于奉献的儿童。 再比如灵芝：它有最珍贵的药用价值，生长在悬崖峭壁上，却又起死回生的作用。当它被人当作药采回家煮了时，便结束了自己“医药天使”般的生命。可是它却把他/她的生命无私奉献给了别人。我们应当学习这种勇于奉献的精神，做一个阳光少年。 再比如松树：古时候陈毅将军就曾做过一首诗：大雪压青松，青松挺牢固。要知松高洁，待到雪化时。松树的外观一点儿也不美，而是粗糙的。但是它却在寒冷的冬天不怕风欺雪压。我们就应当做有用的人，不去做只讲风光，而对别人没有好处的人。 学习完了这一课，我明白了很多做人的道理，学习了很多做人的品行。虽然我们还是一个孩子，但我们应当把自己能做的事做好，不要连累别人，成为他人的负担和累赘。 五年级落花生读后感作文本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页