最新人教版小学六年级上册数学《用百分数解决问题》导学案--.pdf

《最新人教版小学六年级上册数学《用百分数解决问题》导学案--.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学六年级上册数学《用百分数解决问题》导学案--.pdf（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。第 4 课时用百分数解决问题学习目标：1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2.理解增减幅度的意义，会解决增减幅度的问题。3.提高自己迁移类推和分析、解决问题的能力。学习重难点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式计算。使用说明及学法指导：1、自学课本 P89页例 3；2、大胆提出学习过程中的疑惑点。3，小组合作交流，讨论总结规律方法。带的题可选做。课前准备1.60 的 40%是（），（）千克的 25%是 15 千克。2、说说下面每个百分数的具体含义。（哪两个数相比，把谁看作单

2、位“1”）（1）六一班学生今天的出勤率是96%。_（2）实际用电量占计划用电量的80%。_（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。_ 一、自主学习高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。一个乡去年原计划造林12 公顷，实际造林14 公顷，实际造林是原计划的百分之几？思路导航：哪个量是单位“1”的量？你是从哪句话中找出来的？应该怎样列式？二、合作探究（关键找准哪两个量在比较，找准单位“1”，总结出解决此类问题方法）1、我们原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。实际造林比原计划造林增加百分之几？思考：是哪两个量在比较？哪个量是单位“1”必须先算什么？再算什么？（要求：先用线段图

3、表示出题中的数量关系，再用两种方法解答）2、我们原计划造林 12 公顷，实际造林 14 公顷。计划造林比实际造林少百分之几？（两种方法解答）3，比一比，谁的规侓总结得最好！小结：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示一个数高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。甲比乙多百分之几：乙比甲少百分之几：解题关键：找准单位“1”，用（）作除数。三、学以致用，过关检测1、今年小麦的亩产量是去年的115%，今年小麦亩产量比去年增加（）%。2、甲数是乙数的 4 倍，甲数比乙数多（）%，乙数比甲数少（）%3、某化工厂今年的收入额比去年同期增加了10%，也可以说今年的收入额是去年同期的（）%4、女生人数是男生人数的80%，也就是说女生比男生少（）%，男生比女生多（）%，女生人数是全班人数的（）%。5、解决问题1）、李大伯在一块地里种小麦，去年收了850 千克，今年收了 1160千克，今年比去年增产百分之几？2）某厂的一种产品，原来每件成本96 元，技术革新后，每件成本降低到了84 元，每件成本降低了百分之几？3）、新星超市某种品牌的饮料春节后降价销售，一箱只卖30 元，是原价的80%，原价比现价高百分之几？高质教学是我们追求的目标学习只是一种习惯，一种状态。A 校学生人数比 B 校学生多 25%，B 校学生比 A 校学生少百分之几？