五年级鸟的天堂最新知识点.docx

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1、五年级鸟的天堂最新知识点 鸟的天堂一文记叙了作者和挚友们两次经过“鸟的天堂”所看到的漂亮景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了漂亮而富有朝气的南国风光。下面给大家共享关于五年级鸟的天堂学问点，欢迎阅读! 五年级鸟的天堂教案 【教学目标】 1、相识大榕树的奇妙和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到酷爱大自然，酷爱美的教化。 2、学会本课生字新词，练习用“接连”、“应接无暇”造句。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。 【教学重点】 1、了解大

2、榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。 【教学时间】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。 听一听，你想到了什么?说一说。 2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀!假如大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，肯定会有更多的体会的。板题、读题。 3、释题：理解“天堂”(华蜜、美妙的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。 二、泛读课文，理清课文层次。 1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象? 2、沟通，依据内容分段。 三、讲读第一段。 1、指名读，想想这一段主要写什么? 2、比较： 太阳落下山坡，只留下一段绚

3、丽的红霞在天涯，在山头，在树梢。 太阳落下山坡，只留下一段绚丽的红霞在天涯、山头和树梢。 (短句读来有韵味) 3、作者就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的? 4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、观赏河面环境的幽静和景物的美丽。 其次课时 一、问题探究，自读自悟 1、请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句) 2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 第一个“鸟的天堂”为什么加引号，其次个为什么不加引号? 表达了作者怎样的感情?朗读 3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”? (大榕树四周环境安静，景色幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农夫不许人去捉它们，鸟儿

4、得到爱护。) 二、学习其次段 1、作者描写的大榕树有何特点? 2、理解句子： 那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。 (榕树子是光明的缘由是什么?“抖动”?为什么会有这种“新生命在抖动”) 3、面对这样一株大榕树，作者不由得发出了什么赞美?(啊!这漂亮的南国的树。) 4、指导朗读，体会联想的作用。 5、大榕树枝繁叶茂，挚友说这里是“鸟的天堂”，可我却没有望见一只鸟。这是鸟的天堂吗?其次天早晨，作者又经过鸟的天堂，望见了什么? 三、学习第三段 1、其次天早晨，当阳光照射在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，四周是清寂的，后来，突然

5、起了一声鸟叫，我们把手一拍，一只大鸟飞了起来!我们接着拍掌!树上变得喧闹了!到处都是鸟声，到处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接无暇。让我们一起走进课文，再次观赏那喧闹的场面吧! 自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读! 2、指导朗读2、3、4句，留意“其次只、第三只”要紧凑。 3、导读：作者接着拍掌，多数的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，作者有什么感觉?理解“应接无暇”。 4、作者最终望见这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株漂亮的大榕树，就是它们的。 五年级鸟的天堂练习题 一

6、、读拼音，写词语。 1.这棵rng sh()特别茂密，下垂的枝条ji chn()在一起，特别壮丽。 2.他po ki()杂事，加入到这个l sh()团队。 二、写出加粗词语的近义词。 1.榕树正在茂密的时期，似乎把它的全部生命力展示给我们看。() 2.真是一株大树，枝干的树木不计可数。() 3.当我说很多榕树的时候，挚友们立刻订正我的错误。() 三、读下面的句子，是比方句的打，不是的打。 1.我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树却还是第一次看到。() 2.一部分树枝吹到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。() 3.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。() 四、课文整体梳理。 这篇文

7、章突出了榕树_、_的特点，突出了鸟_、_的特点，体现出作者对大自然_的赞美之情。 五、重点段落品析。 起初四周是清寂的。后来突然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便望见一只大鸟飞了起来。接着又望见其次只，第三只。我们接着拍掌，树上就变得喧闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我留意地看着，眼睛应接不(假暇)，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴(xngxng)奋地叫着，那歌声真好听。 1.划去错误的字或读音。 2.用一句话概括选文第一自然段的内容

8、。 _ 3.选文运用()描写，突出了鸟的天堂的特点。 A动态 B静态 六、想一想，我们怎样使鸟的天堂更加喧闹、更加旺盛? _ 参考答案： 一、1.榕树纠缠2.抛开律师 二、1.呈现2.不计其数3.改正 三、1.2.3. 四、大美多欢生命力 五、 1.划去假xng 2.鸟儿们许多。 3.A 六、示例：我们要爱护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创建一个和谐的广袤的生活空间。 五年级鸟的天堂学问点 生字组词： 桨：船桨划桨摇桨螺旋桨 榕：榕树榕城 纠：订正纠缠纠纷纠结有错必纠 桩：树桩木桩打桩桩子一桩事 涨：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高 塔：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔 梢：末梢树梢辫梢

9、喜上眉梢 暇：无暇目不暇接应接无暇 眉：眉毛喜上眉梢眉开眼笑眉飞色舞 抛：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉 多音字： 数：sh数落sh数字shu数见不鲜 禁：jn不由自主jn禁止 形近字： 桨(船桨)奖(嘉奖) 榕(榕树)溶(溶解) 纠(纠纷)叫(喊叫) 桩(树桩)脏(肮脏) 涨(涨价)张(张开) 塔(铁塔)搭(搭档) 梢(树梢)悄(静静) 暇(无暇)瑕(瑕疵) 眉(眉毛)肩(肩膀) 词语说明： 簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。 绚丽：光彩显明刺眼。 接连：表示前后相继，时断时续。 规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有肯定的节奏、节拍。 订正：改正(缺点、错误)。 靠近：靠近;接近。

10、白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。 应接无暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。 数不胜数：没有方法统计(数目)计算，形容数量特别多。 反义词： 天堂地狱缓缓急促 清寂热闹喧闹冷清 清晰模糊数不胜数寥寥无几 近义词： 订正更正靠近靠近 展示呈现照射照耀 光明光亮喧闹热闹 兴奋兴奋留恋依恋 接连连续接着持续 词语搭配： (绚丽)的红霞(茂密)的榕树 (缓缓)地移动(兴奋)地叫着 几(只)小船一(株)榕树 词语扩展： 形容数量多的词语： 数不胜数数不胜数不计其数数不胜数成千上万 课内问题： 1、“天堂”是什么意思?“鸟的天堂”是什么意思? 答：“天堂”

11、是指华蜜美妙的生活环境。“鸟的天堂”是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。 2、作者几次经过“鸟的天堂”?分别是什么时间去的? 答：作者两次经过“鸟的天堂”。第一次是在傍晚，其次次是在早晨。 3、为什么这株大榕树能成为鸟的天堂? 答：(1)这株大榕树很大，为鸟儿供应了广袤的生活空间。 (2)这株大榕树很茂密，给鸟儿创建了良好的、逍遥自在的生活环境。 (3)农夫不许人去捉树上的鸟。 课后习题答案： 1、朗读课文，说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。 参考答案：因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的爱护，作者看到到处都是鸟声，到处都是鸟影，感受到了人与自然的和谐相处。所以作者感

12、叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。 2、课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。用不同的语气和节奏读一读相关段落。 参考答案：作者两次去“鸟的天堂”，第一次是在黄昏，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身大榕树的奇妙景象，这是静态描写;其次次是在其次天早晨，作者着重写了“天堂”里的居民鸟喧闹活动的景象，这是动态描写。 五年级鸟的天堂最新学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页