2020最新人教部编版三年级语文下册《小虾》教学设计.pdf

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1、15*小虾【教学目标】1、认识“漏、隙”等 11 个生字；能正确读写“空隙、甚至、猛烈”等词语。2、了解课文内容，知道小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。3、能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。【教学重点】了解课文内容，知道小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。【教学难点】能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、复习导入，回顾内容1回顾课文内容：通过上节课的读书，我们了解到作者都写了有关小虾的那些内容？2小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？3过渡：这节课我们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，

2、体会作者的感情。二、读书品悟，体会虾趣1自读全文：请读读课文，找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。过渡：那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。2学习课文三、四自然段（1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：读一读你最感兴趣的自然段。找一找作者是围绕那句话写的？画一画重点词语体会小虾的特点。（2）小组汇报，交流收获（3）集体交流、资源共享：根据学生的发言调整以下两段教学顺序：A第三自然段（1）学生汇报：围绕第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）（2）抓词抓句，体会有趣。小虾是怎么有趣的，你是抓住那些词来体会的？第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）抓词语体会。（学生可能会

3、抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）朗读体会。第二方面：从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。（板书：自在）生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）朗读体会，把你的感受读出来。3想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息.还有的 _。B第四自然段（1）交流汇报。这段是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。师：大家都同意吗？（板书：脾气不好）抓词抓句、体会脾气不好。抓“一张一张”等词体会：（板书：一张一张）对比体会：咱们把这几个词换换，你们再读读，看看有什么不同？朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。三、放录像，说话训练1 放课件：

4、请仔细观察。2你观察到的小虾还有趣在哪儿？请你为课文作补充。四、学习课文开头和结尾两部分1自读体会。2交流汇报。（学生可能会画到以下句子：写小虾的外形、采金鱼草、叶下聚着小小的虾等句子）（板书：样子）选择你认为最能表达作者喜爱之情的句子读一读，把你的喜爱读出来。五、读说结合，训练表达1欣赏画面。师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？2学生说话训练。六、总结全文，布置作业这些可爱的小生灵给我们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下把你最喜欢的小动物写一写，和同学们来分享你的快乐。【板书设计】【教学评价方案】1达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施