人教版一年级数学第九单元教案5篇.docx

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1、人教版一年级数学第九单元教案5篇 当数学家导出方程式和公式，犹如看到雕像漂亮的风景，听到美丽的曲调等等一样而得到充分的快乐。为了大家学习便利，我特地打算了人教版一年级数学第九单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 人教版一年级数学第九单元教案1 教学理念 联系学生的生活阅历，在教学中创设情境，激发学生的学习爱好，引导学生自主地视察、操作、探讨、沟通、得出结论，充分发挥学生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探究与合作、沟通中获得学问，使学生既学得轻松，又学得欢乐。 教学目标 1、相识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。 2、培育学生

2、的视察实力，遵守时间和疼惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确快速地说出或拨出钟面上的时间。 教具打算 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具打算 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语 吗?今日老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜? (课件展示)谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提示你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可美丽了，我们一起去逛逛吧! (课件展示)各种各样外型美观的钟表。 3、

3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好挚友呀!那么咱们就看看它长什么样吧! 板书课题：相识钟表 二、合作学习，探究新知 1、相识钟面 (1)(出示实物钟面)这是一个钟面，细致视察钟面上都有些什么? 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢? 依据学生的回答师板书：时针 短 粗 分针 长 细 (2)生认学具钟的时针和分针 (3)我们知道时间爷爷是不知疲乏，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止!那这2根针是怎样走动的?哪根针快哪根针慢? 生：朝着同一方向走，最慢的

4、是时针，其次是分针。 (课件演示)师补充：最快的是他们的秒针弟弟。时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。 2、补钟面(小组合作) 每个小组都有一个破损的钟面，有些没时针和分针，还有些没数字。 行动起来!用你们灵活的小手把钟面补好，看哪组同学速度最快，表现，最先完成的小组嘉奖一面小红旗。 3、相识整时 (1)(课件出示)三个钟面，指导认整时。 指名回答钟面表示的时间，并引导学生说出是怎么看的。 师小结：整时的时候，分针都指向12，时针指向几就是几时。所以它们分别表示8时、3时、6时。 (2)生用学具钟练习拨7时、11时。 请个别学生上台展示自己拨的结果。 (3)(小组合作)一人说一人拨。 4、教学

5、整时的两种写法 (1)可以用汉字“时”表示。生回答师点击电脑，钟面下分别出现8时、3时、6时。 (2)用数字表示法 点击电脑出现8：00，引导学生视察两点右边是两个“0”，左边是几就是几时。 (3)生动手写3：00、6：00 (4)点击电脑出示3：00、6：00，指导学生视察比较。 三、参加嬉戏，巩固练习 1、嬉戏：找挚友 (课件出示)嬉戏规则。随着找挚友活泼的音乐，生进行嬉戏。出现“12”时找不到自己的挚友，全体同学用学具钟拨12时，重点引导学生相识12时的钟面时针和分针重合。 2、(课件出示)P92页 小军一天的时间支配图。联系生活，让学生说自己一天的时间支配。 四、引导回顾，总结评价 1

6、、今日，你学到了什么?上了这节课，你有什么话要对大家说吗? 2、时间像小马车一样飞速地向前跑着。一节课又要结束了，我们肯定要珍惜时间，合理地利用支配时间，让我们做时间的小主子。 3、点击电脑观赏歌曲时间像小马车。 五、课后延长，生活调查 (课件出示)：太阳刚升起的画面;太阳刚落下的画面。 请大家把刚才看到画面的时间登记来，下次再探讨、沟通。 板书设计 相识钟表 时针 短 粗 分针 长 细 找挚友 苹果钟面 桔子钟面 梨钟面 人教版一年级数学第九单元教案2 教学目标： 1、使学生结合生活阅历，初步相识钟面，会认读整时、半点。 2、在详细情境中，培育学生珍惜时间的观念和合理支配时间的良好习惯。 3

7、、培育学生初步的视察分析实力，体验与他人合作沟通的乐趣。 教学重点： 依据情境图提出数学问题，培育学生解决问题的实力。 教学难点： 初步相识钟面，会认读整时、半时。 教具打算： 钟模型、多媒体课件。 一、猜谜创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师就给大家带来了一个谜语，想猜吗? “滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们，什么时候睡，什么时候起”能告知我谜底是什么吗? 生：钟表 答对了。这节课我们就共同来“相识钟表”(板书课题) 师：今日老师请来了一位新挚友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今日有一个问题想请教一下大家，大家愿不情愿帮助他呢? 1、

8、播放课件，提出问题。 2、我们看看这个方法行不行呢，接着看课件。 有了这个钟表，小明的生活发生了很大的改变，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。 二、合作沟通，总结阅历 1、相识钟面 师：生活中我们常常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家仔细视察手中的学具钟面，说一说你发觉了什么。 师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。 (过渡：我们相识了时针和分针，你知道这些表的时间吗?) 2、视察情境图，沟通阅历 (1)。认读整时、半点 屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 师

9、：这是小明一天的生活支配，请小挚友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的? 师：谁来介绍小明在一天都做了些什么? 师：介绍得真清晰。老师告知你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。 (2)。总结阅历，进一步加强对整时、半点的相识。 师：小挚友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回答进行评价和激励。 师：按整时和半时来分，可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内沟通一下看法。沟通时要留意听别人是怎么说的，假如有不同看法，要

10、等同学说完后再提出来。 师：由此可以发觉整时和半点有什么不同? 师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时;半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间 (3)良好作息时间的教化。 师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地支配自己的作息时间。 (4)用两种方法表示时间 (过渡：日常生活中你还见过哪些表) 1.相识电子钟。 课件出示生活中的电子表。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时

11、。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好挚友。下面我们就来做一个找挚友的嬉戏好不好? 2、完成书上97页第2题连一连。 三、应用新知，拓展练习 1、认一认。播放课件 让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小挚友在什么时间干什么。(用两种方法表示，并说出几时在干什么。) 2、拨一拨。 (1)让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。 1时 9时半 3时 11时半 5时半 3、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件 先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。 课堂小结： 师：通过今日的学习，你有什么收获? 作业设计： 今日回家后，同学

12、们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时辰表。 板书设计： 小明的一天 时针 短 分针指着12，时针指几读几时。 分针 长 分针指着6，时针刚过几就读几时半 人教版一年级数学第九单元教案3 课标内容： 感知两个加数交换加数的位置，得数不变，同一个问题可以用不同的算式解决。 教学目标： 情感、看法和价值观-经验数学学问的应用过程，体会学数学、用数学的乐趣。 过程与方法-经验发觉“a+b=b+a”这一规律，体验生活中到处有数学。 学问与技能-经验视察、猜想、操作验证、沟通等活动，培育视察、分析、推理、归纳的实力。 教学重难点： 发觉“a+b=b+a”这一规律“，并能敏捷运用。

13、教学流程： 教学流程 设计意图 创设情境 - 初步体验 1、同学们，你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗? 2、这不，笑笑和调皮来到停车场，也发觉了数学问题，请看：(挂图出示主题图) 他们俩发觉了什么? 你发觉了什么? 从笑笑和调皮列的算式中你能发觉什么? 1、给学生创设情境，体验数学无处不在。 2、通过视察，发觉规律(两个要加的两个数交换位置，结果不变)。同时求知欲增加。 操作验证 - 深化体验 活动一、猜一猜 是不是全部的加法算式都有这样的规律呢?(生猜) 活动二、摆一摆，算一算 请同学们想方法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作沟通解决。(边摆边算边写) 全班沟通后

14、，总结得到”a+b=b+a“这一规律”。 活动三、玩一玩。(练一练第1题) 下面我们来玩一个手指嬉戏，依据我的手势列出算式，看哪位同学又快又对又多。 同桌玩这个嬉戏 活动四、试一试，你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图) 给学生创建探究的机会：通过培育学生的问题意识，让学生对问题敢于猜想、验证。 巩固应用 -拓展体验 1、算一算，看谁做得既快又对(练一练2题)： 做完后，提问：你发觉了什么?做这组题，你认为怎样想会更快? 2、比一比。(用手势演示出答案) 3、排排队嬉戏(25页4题) 4、看一看，填一填，说一说。(学生先看，再填，再说想法) 1、学生发觉：利用这一规律可以避开重复计算。 2

15、、体会从多角度思索的乐趣。 评价反思-再现体验 同学们，这节课你发觉了什么?这节课中你最值得傲慢的是什么? 人教版一年级数学第九单元教案4 一、 教学设计思路 针对课前对学生的调查，我发觉整理书包并不是难点，关键在于借助整理书包让学生建立分类的概念，学会找寻分类的标准或按不同的标准进行分类。为此，我还把全班学生分成10个小组，每组4名同学，每一小组选一名组长。课堂上我放手让学生各自整理自己的书包，把重点放在让学生沟通各自不同的整理方法上，以训练学生的数学思维和口头表达实力。培育学生独立思索，合作、探究的学习方式。 二、教学内容 北师大版义务教化课程标准试验教科书数学一年级上册整理书包。 三、教

16、学目标 1、 学生在视察、操作、嬉戏等活动中体验分类标准的多样性，知 道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。 2、 感受数学与生活的紧密联系，培育学习爱好，培育操作、合作、 表达的实力，体验胜利的喜悦。 四、教学重难点 能根据给定的标准或选择某个标准(如形态、颜色、大小)对物体进 行比较、排列和分类。 五、教具打算 书本图片若干、人物头像图片若干、帽子图片若干、大小圆纸片、大 小正方形纸片等。 六、教学过程 (一)创设情境，探究新知 1、 猜谜语 四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。 小挚友们争相回答：“书包。” 师：老师想知道你们的书包平常都

17、是谁整理的呀? 生：“爷爷”、“奶奶”、“妈妈”、“我自己”。 师：这几个同学平常是自己整理书包的，这个习惯真好!自己的事情自己做才是好孩子!你们情愿做好孩子吗? 学生齐答：“情愿!” 师：好!今日我们就一起来学习整理书包。 2、 自己动手整理书包，相互沟通自己的想法 师：小挚友们赶快把书包里的东西拿出来!谁来说一说，今日你们的书包里都装着什么呀? 生：语文书、数学书、语文基础训练、数学基础训练、拼音本子、数学本子 师：小挚友们想一想，该怎样整理自己的书包，这样每天上学的时候才能很快的拿出须要的书本呢? 学生起先自己动手整理书包，整理好后和小组内同学沟通整理的方法。 3、 学生汇报整理的状况：

18、有按大小分的，有按学科分的，有按 书、本子分的(学生边介绍边在实物投影仪上展示不同分类方法) (二)动手操作，深化新知 活动一：分人物头像 (1)师：小精灵同学的家里来了许多的客人，我们一起看看都有谁来了?(老师将人物头像的图片，依次摆在实物投影仪上)哎呀，这么多客人呀!小精灵一边忙着给客人们倒茶，一边在开动小脑筋了，这么多客人可以分几类呢?小挚友能猜一猜小精灵是怎么给客人们分类的吗?请组长把一号信封里的客人请出来，小组同学相互探讨一下可以怎样分类? (2)学生通过小组之间的相互合作、沟通之后，纷纷举起手来，要求汇报不同的分类的方法。 (3)分的结果大致有以下几种：按年龄分;按性别分;按是否扎

19、辫子分;按是否眯眼睛分;按是否戴帽子分(老师请学生上来汇报，同时在实物投影仪上演示分的过程)。 活动二：分帽子 (1)师：老师还给大家带来了一些美丽的帽子，藏在二号信封里。赶快拿出来，小组合作分一分，看看你们能想出几种分法? (2)分的结果大致有以下几种：按颜色分;按款式分(学生在实物投影仪上汇报、展示不同的分类方法)。 活动三：分车子 (自行车、卡车、公共汽车、小轿车) (1)师：小挚友们有本事把车子也分分类吗?把书翻到第55页。这回有个要求，请小挚友们自己先独立思索，想想我要怎么分，按什么分，分几类?看哪个小挚友想的方法又多又合理。 (2)学生汇报分类的结果大致有：按机动车和非机动车分;按

20、车轮的个数分 活动四：给小组同学分类 (1)让学生以学习小组为单位，想想，你们组的人可以怎样分? (2)学生分类的结果有：按性别分;按是否少先队员分;按衣服的颜色分;按是否戴眼镜分 (三)全课小结 今日你们学会了什么本事?平常，你们还在什么地方看过、接触过分类?通过今日的学习大家把分类的本事驾驭得更好了!从现在起先，你们的书包谁整理呀? (四)校外实践活动 同学们回到家里，利用今日学到的本事做一次小管家，把自己的书柜、衣柜整理好，然后请爸爸、妈妈参观，好吗? 人教版一年级数学第九单元教案5 教学目标： 1、通过自主探究，合作沟通列出三个算式，并计算结果。 2、培育学生的视察实力，动手操作实力及

21、语言表达实力。 3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教化，在肯定的教学情境之中学数学。 教学重点： 看一幅图写出三个算式，并能正确地进行计算。 教学打算： 电脑课件 教学过程： 一、创设情景，激发爱好 1、电脑演示卡通人物汤姆：小挚友，我是汤姆，今日是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们情愿帮助我，和我一起去吗? 2、出示以下复习题。 (1)1个十和3个一合起来是( ) (2)15里面有( )个十和( )个一 (3)1 个十和( )个一合起来是19 3、汤姆讲解并描述：我带来了鲜花送给吉利作为礼物，瞧，花朵上还有算式呢!这些算式

22、中哪些已经学过了，哪些还没有学? 4、今日这节课，我们就来学习10加几及相应的减法(板书课题) 二、合作探究，领悟新知 1、吉利的生日晚会上，已打算了好多好吃的(电脑演示)，细致看一看旁边的这些筷子可以分成哪两部分?(整捆10根和单独的3根)，这样，你可以说出哪些算式? 讲解：10+3和3+10的意义一样，所以只写一个就可以了。 2、汤姆：我还有一个计数器，想考考大家，假如顺当通过就和我一起去吉利家吃蛋糕。个位和十位各拨一个珠子，表示数字几?再在个位上放2个珠子。 3、汤姆提示学生现在计数器上的数是13，我把刚才的2个拿走了，可以写什么算式?你能算出得数吗? 3、小结：小挚友会利用加、减法之间

23、的关系来算，真聪慧。 三、巩固深化，拓展创新 1、回到课前分类题，让学生完成原来不会做的题目。 2、生日晚会起先了，可还有几把筷子没数好，出示78页做一做1题。 2、晚会上还打算了水果糖，咦，糖下面还有个算式，你会填吗?完成做一做2题。 四、齐唱生日歌，祝汤姆生日欢乐。 人教版一年级数学第九单元教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页