人教版2022四年级的语文教案.docx

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1、人教版2022四年级的语文教案 老师应当不断地开展阅读爱好教学，重视学生对于语文学习爱好的培育，不断地提高孩子的语文实力。这次我给大家整理了人教版2022四年级的语文教案，供大家阅读参考，希望大家喜爱。 人教版2022四年级的语文教案1 第一课时 教学目标： 1.相识7个字，会写10个生字。 2.能正确流畅地朗读课文。了解课文讲解并描述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 相识7个字，会写10个生字。 教学难点： 初步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具打算： 生字词语卡片。 教学过程： 一、了解版块特点。 1.今日，我们要学习一

2、个新的版块-体验真诚(板书)。 2.你对真诚是怎样理解的?揭示课题：步行18里。 二、初读课文： 1.师范读课文，生留意画出简单读错的字音。 2.汇报字音：“吾”字须要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，许多人把这个字音读错了，这一点必需强调;“闷”字是多音字，引导学生留意书中所给的提示; 3.依据预习，在小组内沟通预习状况。 4.全班沟通：自主解决生字。 5.沟通其他预习内容，质疑。 三、再读课文： 1.小组内用自己喜爱的方式再读课文。读准字音。 2.概括文章主要内容： 3.理清文章写作依次。 四、布置作业，小结： 熟读课文，练写生字。 板书设计： 步行18里 兼 歉 谎 罪 吾 抑 谅

3、闷 均 沮 其次课时 教学目标： 1.相识7个字，会写10个生字。 2.能正确流畅地朗读课文。了解课文讲解并描述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 学会和课文中的人物对话。 教学难点： 让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具打算： 生字词语卡片。 教学过程： 一、回忆课文： 1.昨天我们学习了步行18里这篇课文，谁能概括文章的主要内容? 2.这节课接着学习步行18里，板书课题。 二、分析课文： 1.在课文中一共出现了父子的三次对话，请同学们细致读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。 找到后，和小组同学共同体会。(小组沟通)

4、2.全班沟通： 重点体会，例如： “一阵罪恶感涌上我的心头，我支支吾吾承认自己去了电影院，告知他我迟到的真正缘由。” “父亲身心遭遇这种熬煎，这是我有生以来遇到的最为懊丧与苦痛的事。” 这段教学，在读的基础上重点启发学生想象当时父子二人各自的内心世界：他们心里想了什么呢? 在充分理解的基础上，老师可以总结全文，点出中心。 3.指导朗读： 父亲的语言真诚、肃穆，并带有深深的自责，朗读时，语速稍慢，略带低沉，把父亲的那种深深自责读出来。 四、小结：生活中诚信是最重要的。 板书设计： 步行18里 我 父亲 撒谎 步行回家 讲诚信 第三课时 教学目标： 1.和文中的人物对话。 2.能正确流畅地朗读课文

5、。了解课文讲解并描述的故事内容，能复述课文。 3.让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教学重点： 学会和课文中的人物对话。 教学难点： 进一步让学生懂得：在生活中做人要真诚，不要说谎话。 教具打算： 小黑板 教学过程： 一、复习生字： 1.轮读字卡，并组词：兼歉谎罪吾抑谅闷均沮 2.这节课接着学习步行18里，板书课题。 二、活动： 1.活动一：和文中的人物对话： 我想对杰森说我想对文中的父亲说 我想对自己说我想对挚友说 我想对(爸爸)妈妈说 小组沟通你想说的内容，老师指导： 可以说我的看法;我对人物的评价;我想提出的建议;我的体会等等。 最终全班沟通。 2.活动二：积累关于诚信的名言

6、： 人而无信，不知其可也。 春秋孔子 对待儿童应当诚恳。要擅长告知他们：我们做父亲的，有些东西现在还不懂，你们，孩子们，你到这个世界上来，是为了知道一切。 【苏联】高尔基 联系课文，生活实际体会名言。 试着背诵。 四、小结：谈谈你要怎么做。 板书设计： 步行18里 我的看法 我对人物的评价 我想说的话 我想提出的建议 我的体会 人教版2022四年级的语文教案2 一、教学目标 1.驾驭生字新词，初步学会用“只有.才.”“可是”写句子。 2.能依据供应的情节复述第一、二段课文。 3.感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。 二、教学重点与难点 读懂文中的四个事例，感受竺可帧为科学事业一丝不苟

7、、。呕心沥血的精神。能按供应的情节复述第一、二段。 三、教学打算 课文录音、投影片。 四、教学时间：3课时 (一)教学目标 1.驾驭生字，理解部分词语意思。 2.读通课文，初步了解课文大意。 3.初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。 (二)教学过程 1.揭示课题，简介生平。 (1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的? 说说科学家茅以升、李四光的事迹。 (2)简介竺可桢生平。(见“背景学问”) 2.听录音，感知大意。 (1)听课文录音，思索：课文写了竺可枚的哪几件事? (2)沟通探讨。 3.自读课文，自学字词。(结合完成作业本第1题。) (1)自由读文，划诞生字词， (2)自学字词。 (3)

8、提出不理解的地方。 4.检查自学效果。 (1)认读生字词，说说易读错、写错的字。(篇一遍辨一辩) 支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻 热闹辨别从不间断车水马龙荣誉 (2)说说词语意思。(“哆哆嗦嗦”、“与世长辞”、“从不间断”、“车水马龙”) (3)提出疑问，探讨解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。 5、自由读课文。指名分自然段读文。评议 6.作业：(1)作业本第2、3、4题。 (2)朗读课文。 人教版2022四年级的语文教案3 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用自己的话简洁地说一说这个故事。 3、能联系上下文理解指定句子的意思。 4、理解课文内容，感受达丽玛和老师之

9、间真挚的师生情。 教学重点： 有感情地朗读课文，能够把发生在达丽玛和老师之间的故事讲给别人听。 教学难点： 能够联系上下文理解“春天的雨点儿落在草原上，也落在老师和达丽玛的心上”的意思。 教学过程： 一、古诗导入 1、大家都已学过了春晓，我们再来一起背一下好吗? 2、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今日，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢? 二、自学课文，并检查自学状况 1、自学课文要求 (1)自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。 (2)联系上下文或运用工具学习生字新词。 (3)想想课文主要写了谁的什么事。 2、检查自学状况 (1)出示生字新词，让学生自由地读读，议议

10、，记记。 师点拨重点 唇(chn)，不能读成chn (晨)竭(念ji，不念j) (2)提出不理解的词句，酌情处理。 (3)课文主要写了谁?她们之间发生了什么事? 三、给课文分段 我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法，还记得吗? 请自选一种分段方法给课文分段 按事情发展依次给课文分段; 按时间变换依次给课文分段; 按地点变换依次给课文分段。 标出自然段，思索每自然段讲了什么意思. 根据不同的内容，依据下面的提示把课文分成4段。 1、上课的时候，达丽玛没有听见老师提出的问题。 2、放学以后，老师为达丽玛补课，并且冒雨将她送回家。 3、其次天早晨，达丽玛冒雨接老师一同到学校去。 4、内蒙古大

11、草原上的师生情犹如滋润大地的绵绵细雨。 四、学习第一段 1、自由朗读第一段。 2、我们来看一下，在上课时的教室里，发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?) 学生可能回答：达丽玛上课没仔细听，被乌汉娜老师发觉。 3、乌汉娜老师又是怎么发觉的呢? 学生可能回答：乌汉娜老师从42双眼睛里，发觉了面丽玛这双走了神的眼睛。 (1)理解“走了神”：精神不集中，留意力分散。 (2)课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。 (3)用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系? (4)理解：“发觉”，你从中获得什么启发? 4、被发觉后，达丽玛会想些什么呢? 五、学习其次段 1、指名学生朗读第三自

12、然段，其他同学思索：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢? 2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢? 学生可能回答：达丽玛望着老师肃穆的面容，心里发誓：上课再也不让心跑向大草原了。 (1)理解“发誓”：庄重地说出表示决心的话 (2)假如现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢? (3)达丽玛为什么要发誓呢? 学生可能回答：乌汉娜老师发觉达丽玛“走了神”，用提问来证明后，并没有指责她，而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课，乌老师却同样肃穆仔细，这种教化方式深深地感动了达丽玛，她不仅相识到了错误，而且决心改正错误。所以要“发誓”。 (4)达丽玛又是怎样做的呢? 学生可能理解：她把老师讲的每一句话都印在心里

13、。 引导：“印”什么意思，能换成什么呢? 3、正因为达丽玛这么仔细地听课，所以外面下雨了，她也没有发觉。 4、指名读，再齐读。 5、达丽玛没望见闪电，没听见雷声，那她听见了什么呢? 学生可能回答：“老师，我只听见您给我讲课。”是的，她只听到老师嘶哑的嗓音，只看到老师发干的嘴唇，哪留意到闪电、雷声? (1)从这句话可以看出达丽玛听课时怎样? 从哪里看出?三个“只”字可以看出。 (2)从“嘶哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样? 6、正是这样疲惫的乌老师，当她得知达丽玛听课时，没望见闪电，没听见雷声时心里怎样?(激烈) 引导：为什么这么激烈? 7、分角色朗读，体会达丽玛的用心与乌老师

14、的激烈。 六、学习第三段 1、补课后，天下起雨，乌老师是怎样护送达丽玛回家的?找出有关的句子读一读，思索：你从中体会到了什么? 2、学生有感情地朗读，体会老师对达丽玛的爱，以及达丽玛汇报老师的爱。 七、学习第四段 1、齐读最终一段，思索：你有什么问题? 学生可能质疑：雨点怎么会落在人的心里? 2、引导学生联系上下文和生活体验理解。 沟通中引导理解 (1)达丽玛摸着自己干燥的衣服，依在门前深情地望着老师的背影在蒙蒙细雨中远去 (2)天的雨点，落在草原上正萌发勃勃朝气。春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。 两个“春天的雨点”有什么不同? 春雨的特点是润物无声，老师对达丽玛的帮助，没有大声呵斥，是一种

15、理解与敬重，这是润物无声;达丽玛对老师的感谢不是豪言壮语，是发自内心的纯真的爱，也是润物无声。在春雨无声无息地滋润下，万物萌生。同样在乌汉娜老师的关切、爱惜下，达丽玛进步成进步来。广阔老师正是发春雨般“润物细无声”的精神培育着祖国的新一代，新一代才得发强壮成长。 八、总结，布置作业 基础性作业：把课文的故事讲给家人听。 人教版2022四年级的语文教案4 【教学目标】 1.学会10个字，会认4个字，正确理解“沉静、聚精会神、活蹦乱跳”等词。 2.能用一般话有感情地朗读课文，能正确流畅地背诵文中的古诗。 3.比照1、2自然段中的古诗，想象诗中描绘的画面。 4.懂得面对突发状况，要擅长视察，勤于思索

16、，见机行事，敏捷应对。 【教学重难点】 1.想象“秋江独钓图”的情景。 2.体会纪哓岚的机灵。 【教学打算】 学生：预习课文，收集纪哓岚的资料和诗句。 老师：字、词卡片，挂图 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一.导入新课： 1.学生汇报收集的资料，介绍你了解的纪哓岚。 2.板书课题，读题。 二、检查预习状况。 1.认读生字，生词。 2.指导难写、易错的汉字。 3.读通课文。 三、感知课文 1.说说课文讲了一件什么事? 2.读读给你印象最深的地方? 四、诗文比照，想象独钓图。 1.请学生自由朗读古诗，读中想想：一人独占一江秋 2.请学生自由朗读第1、2自然段，联系文中古诗想想，古诗的哪些诗句

17、就是文中哪些句子描写的情景。 3.同桌分工，比照着读诗和文对应的句子，想象诗文描绘的画面。 4.学生背诵古诗一次，然后闭者眼睛静默想象古诗所描绘的画面。 5.齐读古诗后，指名说说“一人独占一江秋”的语意。 6.评议补充，深化感悟。 五、指导读悟第5自然段。 1.学生按要求自渎自悟，自主探究第5自然段，细致体会本段所表达的思想感情。 2.同桌读读议议，沟通读懂了什么，探讨不懂的问题。 3.班级沟通，开展语文实践活动。 (1) 朗读训练(先指名后齐读) (2) 探讨 乾隆皇帝说的话，前两个“好”字怎么理解，后两个“好”字各应怎么理解? 作者为什么连用四个“好”，表达出怎样的思想感情。 作者是通过描

18、写什么来表达思想感情的? 4.思索乾隆皇帝所说的话该怎么朗读，依据自己的设计练习朗读。 5.组织赛读、评读活动，开展感情朗读训练。 人教版2022四年级的语文教案5 教学目标： 【学问与技能】 1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。 2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。 3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 【过程与方法】 创设沟通情景，激发学生的情感，提高写作水平。 【情感、看法与价值观】 感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。 教学重难点： 重点：仔细视察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。 难点：发觉并理解生活中亲人

19、的爱，写出真情实感。 教学打算： 老师：制作多媒体课件。 学生：自己的习作。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1.细致视察，写自己的家人。 2.内容详细，语句通顺，能写出自己的真情实感。 教学重难点： 重点 想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像? 难点 真实感受该怎样去表达。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的特性，它们能反映出你的生活看法、处事原则和人生追求。今日我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。 二、明确要求，选择内容 1.明确习作要求。 (1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。 (2)小组沟通，说说

20、你知道了什么。 (3)全班沟通，老师点拨，明确要求。 (4)总结与板书。 内容：我的一家人 要求：给家里的每个人都写上一段。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提看法，再仔细改一改。 2.沟通素材，确定内容。 (1)沟通家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。 (2)全班沟通。沟通过程中，学生相互启发，确定写的内容。(假如多数学生说的内容相像，老师要加以引导) 三、整理思路，点拨写法 1.整理思路，拟写提纲。 (1)你想怎样写，在脑海中列出一个框架，准备先写什么，再写什么，最终写什么，和同桌说一说。 (2)然后全班沟通，相互启发，取长补短

21、。 (3)学生自己试着拟写提纲。老师巡察指导。(强调：不要统一学生的思路，老师要激励有新意的想法) 2.重点指导，点拨写法。 (1)怎样才能写出家人的特点? (2)指学生回答。在沟通中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。 (3)要通过描述发生在人物身上的详细、生动的事情，来突出他们的特性与特点。 四、特性表达，下笔成文 1.学生动笔写作，老师巡察，提示学生给自己的习作起个新奇的名字。 2.老师巡察中做个别指导或疑难解答。 五、佳作引航 我的“动物园”之家 我家有一个“动物园”，我带你去看看吧。 走进“动物园”，每天都会看到一头勤劳的“牛”，那就是我的妈妈。有一次，我的妈妈刚上完夜班回

22、来，一看6点多了，她知道我和哥哥今日考试，须要补充养分，于是没来得及休息就做早饭。每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前，饭桌上面已经摆上了香喷喷的饭菜，让我感到好暖和。但有时妈妈发起“牛脾气”来，会让人喘不过气。有一次数学考试，我因为马虎算错了两道题，妈妈对我实行了“错一罚十”的“政策”。结果我一焦急，又做错了，就这样一遍又一遍，直到深夜十一点，这时“瞌睡虫”又找上门来了，我只好求妈妈：“妈，明天再做吧，我困了。”没想到妈妈眼睛一瞪，严厉地说：“不行，今日的事必需今日完成!”没方法，我只好坚持把罚的题目做完。这就是我的妈妈。 我家里还有一只特殊和顺的“狗”，他每时每刻爱护着我们的家，早出晚归，特殊

23、辛苦。他高大的身躯变得消瘦了，瘦得跟他喜爱吃的排骨似的，他为我们这个家牺牲了许多精力。他就是我的爸爸，就像一条忠诚的狗一样守护着我这个华蜜的家。 我呢，是一只“小老虎”。妈妈做的好菜好饭，总是让我吃个饱，连爸爸都得让着我。我不但贪吃，还贪睡。记得有一次，闹钟已经响了好几遍，我还懒得起床。妈妈硬把我拉起来，可我还想睡，当妈妈伸手给我拿衣服时，我又扑腾倒在被子上睡了。结果那天上学迟到了，妈妈说我是正宗的“大懒虎”。 这就是我的一般而又华蜜的“动物之家”。 点评：这篇习作分别抓住爸爸、妈妈、“我”的特点写出了三种动物：牛、狗、老虎。这样的描写让人觉得很好玩味。其中写妈妈最具体，写妈妈是勤劳的“牛”，

24、又写了她的“牛脾气”。作者擅长表达，突出了一个华蜜、温馨的三口之家 板书设计： 小小“动物园” 明确要求沟通素材下笔成文 其次课时 教学目标： 1.能够依据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容详细，语句通顺。 2.引导学生驾驭修改文章的基本方法。 教学重难点： 重点：依据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容详细，语句通顺。 难点：能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。 教学过程： 一、回顾要求，谈话导入 1.上节课我们进行了习作指导，同学们也已经完成了习作。下面我们来回忆一下习作要求，依据习作要求，进一步完善习作。 2.依据学生的回答，老师板书习作要求。 二、互评互改，完善习

25、作 1.集体评改，回顾方法。 (1)回顾修改习作的方法，全班沟通。 (2)选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改看法。(沟通中，老师要引导学生根据从整体到部分的方式去修改。还要留意标点符号的正确运用) 2.自读自改，完成习作。 (1)自读习作，没完成的接着写完整。 (2)读自己的习作，根据习作要求和修改方法修改自己的习作。 (3)老师巡察指导修改状况。 3.互评互改，完善习作。 (1)小组内互读互改，提出更好的修改建议。 (2)老师巡察指导，强调写作重点，评价事例是否详细，表达情感是否真挚。 三、再次沟通，布置作业 1.指名读修改后的习作，引导学生沟通改后的感受。 2.布置作业。 回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提看法，再仔细改一改。 板书设计： 小小“动物园” 互评互改完善习作 人教版2022四年级的语文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页