人教版初一上册《人生寓言》语文教案.docx

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1、人教版初一上册人生寓言语文教案 老师应当拥有一份属于自己的教案，书写一节课的教学思想，它起着指导和统帅教学的作用，有什么样的教学思想和观念，就会产生什么样的教学效果。以下是我为大家整理的人教版初一上册人生寓言语文教案，感谢您的观赏。 人生寓言课文原文 (1)落难的王子 有一个王子，生性多愁善感，最听不得凄惨的故事。每当左右向他禀报天灾人祸的消息，他就流着泪叹息到：“天哪，太可怕了!这事落到我头上我可受不了!” 可是，厄运最终落到了他的头上，在一场突如其来的斗争中他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的熬煎。当他最终逃出虎口时他已经成了残废，从今流落异国他乡，靠行乞度日

2、。 我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息： “天哪，太可怕了!这事落到我头上我可受不了!” 谁知他正色道 “先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都承受得了只要他不死。至于死，那更是一件简单的事了。” 落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟识的叹息： “天哪，太可怕了” (2)白兔和月亮 在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地游戏，一边心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里

3、，月的阴晴圆缺无不各具风韵。 于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的确定： “万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才绝无仅有。” 白兔仍旧夜夜到林中草地赏月。可是，说也惊奇，从前的闲适心情一网打尽了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮!”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌去蔽月，她便惊慌担心，生怕宝藏丢失。满月缺损，她便伤心如割，仿佛遭了抢劫。在他的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。 和人类不同的是，我们的主子公终归慧心未灭，她最终去拜见诸神之王，恳求他撤销了那个慷慨的确定。 七年级上册人生寓言教学设计 【教材内容的分析】 人

4、生寓言是七年级上册其次单元内容。人生寓言选了两则，白兔和月亮中，白兔拥有了月亮反而起了无穷的得失之患，说的是好事也可以变成坏事;而落难的王子说的则是坏事也可以变成好事，多愁善感的王子因落难而变得坚毅起来。人生寓言比较储蓄，要留意精确地概括寓意。 【学生情意的分析】 学生学过寓言这种文学体裁，但是对寓言的理解概括实力一般。 【教学目标】 1、反复练习朗读，在朗读中加深理解。 2、通过探究课文，培育学生的表述实力。 3、培育学生能正确面对人生的得失与厄运的思想。 【教学重点】 反复练习朗读，在朗读中加深理解。 【教学难点】 通过探究课文，培育表述实力。 【教学资源打算】 多媒体，文字资料。 【课时

5、支配】 一节。 【教学过程】 一、导语设计 拥有财宝是好事，却可能失去人生的很多乐趣;遭受厄运是坏事，却可以熬炼人的意志，怎样机对财宝和不幸?这始终是人生的两大难题，专心体会下面两则寓言的寓意(板书文题作者) 二、简介寓言，作者 老师分发文字资料，资料内容如下： 1、周国平，1945年生于上海，1968年毕业于北京高校哲学系，1978年入学中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位;1981年进入中国社会科学院哲学探讨所工作至今。主要著作有人与永恒尼采下形而上学今日我活着等散文，长于文学和形式谈哲学，诸如生命的意义，死亡，性与爱，自我，灵魂与超越等，虔诚探究现代人精神生活中的普遍困惑，重视

6、观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深化浅出，平易之中见理趣。 2、寓言是一种文学体裁，它以散文或韵诗的形式，讲解并描述带有劝谕或讽刺意味的故事，结构大多短小，主子公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，多充溢才智哲理，素材多起源于民间传闻。西方文学中最闻名的寓言有古希腊的伊索寓言等，中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在庄子韩非子等著作中。两则寓言均是谈论人生哲理的寓言。 三、通读感知 白兔与月亮，要求正确流利有感情地朗读课文： 1、播放示范朗读带，学生听读，老师检查，学生预习状况。 多媒体显示，给下列词语注音，释义。 皎洁 慷慨 厄运 游戏 禀告 无忧无虑 心旷神怡 绝无仅有

7、 多愁善感 2、探究质疑：白兔在拥有月亮前后赏月心理有什么不同?(以小组为单位探讨) 探讨并归纳：拥有月亮以前：白兔 独具审美的慧心，她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。无虑的游戏，心旷神怡地赏月，月的阴晴圆缺无不各具风韵。拥有月亮以后：闲适心情一网打尽，牢牢盯着月亮，惊慌担心，惟恐宝藏丢失;伤心如割，仿佛遭了抢劫。月亮的阴晴圆缺不再各有风韵了，反倒险象迭生。 3、探究质疑：为什么会有这两种不同的心理? 探讨并归纳：因为白兔在拥有月亮之前，对月亮抱着发觉美，观赏美的审美看法，所以她的心情是闲适的;在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮不在是大自然的美景，而是她的私有财产，她必需占有她，不让她的财产遭到侵

8、扰和损害，对月亮抱着功利的看法 ，所以她勾起了无穷的得失之患。 4、探究质疑：白兔为什么恳求诸神之王撤销了那个慷慨的确定? 探讨并归纳：因为白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财宝不肯定是好事。反而使她生出无穷的得失之患，令她惊慌担心，失去了生活的乐趣，所以她恳求诸神之王撤销了那个慷慨的确定，放弃对月亮的全部权。 5、探究质疑：文中提到“人类”含有什么意味? 探讨并归纳 ：我们的主子公白兔慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了全部权，而人类则相反，总以拥有就是华蜜。无论如何也不愿放弃既得利益，贪得无厌。如一些贪官，接受了别人的贿赂，心惊胆战，惶惶不行终日，最终被举报，获得判

9、刑坐牢的下场。可见这话对人类有讽刺的意味。 6、朗读落难的王子，要求正确、流利、有感情地朗读课文。 7、探究质疑：生性多善感的王子，后来为什么能坚韧地面对厄运? 探讨并归纳：生性多愁善感的王子，遭受厄运后力尽苦难的磨炼，性格坚毅起来了，所以能够坚韧的面对厄运。 8、探究质疑：落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗?没有遭遇过厄运的人应当怎样培育坚韧的意志? 探讨并归纳 ：说“才能”，意味着只有遭受厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立，要培育坚韧的意志，必需自觉地找寻艰苦，在艰苦的条件下，刻苦的磨练，比如登山、长跑，并非厄运，但是须要坚韧的意志，可以熬炼人的。 9、探究质疑：请用概括的

10、语言说出这两则寓言的寓义。(以小组为单位探讨，各小组发言) 师总结：白兔和月亮的寓意，拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患 。 落难王子的寓意，厄运能使脆弱的人变得坚毅起来。 四、课堂小结 这两则寓言，一则是写好事变成了坏事，一则写坏事变成了好事。人生的道路上，大大小小的好事、坏事是会常常遇到的。怎样对待好事和坏事，这两则寓言是很有启发性的。 五、作业 阅读下面语段，回答问题： 有那么一只猫，它总把自己吹嘘得很了不得，对于自己的过失却百般掩饰。它捕获老鼠，不当心老鼠却跑掉了，它说“我看它太瘦，只好放走了它，等以后养肥了再说。“它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑容：我不是想捉它 捉它

11、还不简单吗?我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸弄的多脏啊!”一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它说明到：“身上的跳蚤多，用这方法治它们，最灵验不过!” 后来，它掉进河里，同伴们准备救它，它说：你们以为我遇到危急了吗?不，我在游泳话没说完，它就沉没了。 “走吧。”同伴们说：“现在，它也许又在表演潜水了”。 1、“对于自己的过失，却百般掩饰”这句话用一个成语概括是_。 2、“身上跳蚤多，用这方法治它们最灵验不过!”，句中“这方法”是指_。 3、用简洁语言概括这则寓言的内容：_。 4、这则寓言告知我们一个什么道理? _。 六、板书设计 8、人生寓言 白兔和

12、月亮 利益得失之患 落难的王子 厄运坚毅起来 人生寓言教学反思 为了更快地提高教学水平和业务水平，尽快适应新形势下新教材、新教法和更为人性化的教化方式的发展，在学校领导和同事们的指导帮助下，我于 9月16日的教研活动上主讲了白兔与月亮的公开课，特总结如下： 一、能够较好地落实新大纲“自主、合作、探究”的精神。从备课到讲解，我从多方面去把握新大纲的精神，从多角度、多层次去寻求新大纲精神的着手处，力求做得更好。如在备课过程中，为了问题的设置更合理，更能调动学生的自主性，我向同事、同行讨教以及从网络传媒方面沟通不同的看法和看法。问题“诸神之王为何将月亮赐给白兔”，一方面引导学生把握课文，能用课文语言

13、来回答;另一方面却是给学生更大自主的空间，和我们的实际生活有所联系，从而进行一种合理的探究，使课文主题得到深化。在这个过程中，学生的自主实力、合作实力和探究实力得到了肯定的培育。 二、能对课文进行肯定层次的拓展和深化。对于初一的学生，课文的把握是比较重要的，但是也要培育肯定的拓展性思维和联想实力，问题“假如你是白兔，你会怎么做?”正是基于此才提出来的，只有充分发挥自己的想象，和同学较好的沟通看法，才能做出较成熟的看法和看法。 三、能很好的把握课文内容，教案设计较为合理。作为公开探讨课，不仅仅要展示对学生学习状况的把握实力，更要提出新的问题，运用新的手法，因地制宜设计出符合实际的教案，才不失为一

14、节合格的公开探讨课。要本教案的设计中，我以问题相连式导入，通过环环扣住，形成一条链式体例，从一而终贯彻教学内容。这种设计既符合特区学生好动好想的特点，也是当前教学中较为流行的做法，具有肯定的参考价值。 四、存在的不足和缺点。由于教案设计问题多，导致学生沟通互动的时间过少，不利于学生的合作学习;没有很好的运用多媒体设备，生动展示教案的内容;对课堂进程的把握也因教学阅历不足而没有老老师老到、成熟。今后我将多听课、多请教老老师们，多和学生沟通，努力充电，改进不足。 人教版初一上册人生寓言语文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页