人教版2022五年级英语教案.docx

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1、人教版2022五年级英语教案 老师要让学生在生活化的环境中轻松愉悦、自然而然地学习、运用英语，从而，真正实现小学英语的生活化教学， 实现小学英语教学效果的最优化。今日我在这给大家整理了一些人教版2022五年级英语教案，我们一起来看看吧! 人教版2022五年级英语教案1 教学重点 正确认读出本课出现的单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。 驾驭本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。 教学难点 能够正确书写出本课要求四会的单词：curtain, close, mir

2、ror, end table, trash bin。 课前打算 老师打算教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。 老师打算录音机及录音带。 教学过程 Warmup(热身) Lets chant 老师播放Lets chant课件。 学生看课件三遍。到第三遍时，老师可以激励学生小声跟读重复。 老师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，老师也可依据学生的状况对小诗稍作说明。 Presentation(新课呈现) 读一读 老师点击课件，进入Lets learn部分。提问学生：“Whats this?”，帮助学生说出：“Its a bedroom.”。领读单词“bedr

3、oom”，强调学生不要读成“bed-room”。 老师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。老师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。 老师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。 学生两人一组做对话练习，而后老师请若干组到讲台前表演。 学一学 老师用鼠标指着图中的镜子提问学生“Whats this?”，点击后出声音引导学生答出：“Its a mirror.”以同样的方式学习单词：“closet, mirror, end table, trash bin, air

4、-conditioner”。 老师指着单词，学生朗读;老师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。 老师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，老师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生推断对错。 Lets play(趣味操练) Lets play 学生看书，理解句意。 老师指着图中的人物问学生：“What does he/she have?”，引导学生说出：“He/She has .”。 请学生用“I have .”句型说一说自己家中有什么，如：“In my room I have .”。 Lets sing 播放“My sma

5、ll bedroom”歌曲两遍。 老师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。 再播放歌曲，老师激励学生跟唱。 Consolidation and extension(巩固与扩展) Lets start 老师引导学生进入Lets start部分学习，老师提问学生：“What can you see in Zooms room?”。 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table .”。 学生两人一组做对话练习，老师

6、请若干组到前面做对话演示。 如：A: What can you see in Zooms room? B: I can see a closet. (点击衣橱)And its orange. 找一找 学生看课件，展示出一幅有关卧房的图。老师提问：“What can you see?”，学生用“I can see .”句型说一说望见的物品。 学生读一读单词，老师刚好订正学生的发音。 老师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学推断对错。 板书 单词：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner 人教版2022五年级

7、英语教案2 We lived in a small house. 教学目标： 1、学问目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/werent . There are. We livedmany years ago. We livenow. 2、实力目标： (1)能依据情境正确运用There be ,We livedmany years ago. We livenow.句型谈论生活、学习中的事物

8、(2)培育学生听、说、读、写的实力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会 There be , We livedmany years ago. We livenow.句型并能在生活中敏捷运用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_ is_ are_ live_ have_ watch_ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行嬉戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，老师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式

9、操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们敏捷运用句式：There is/are/There was/were造句。 练习检测： 拓展延长 让学生打算，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There be.We livedmany years ago . We live now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 人教版2022五年级英语教案3 一.教学内容Part A lets learn/ ask and answer/ lets spell

10、. 二.教学目标 1.能够正确听，说，朗读“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等询问某人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。 2.能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。 3.能够听懂，会说，会表演lets learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实沟通和运用。 三.教学重难点 重点:学生能够表演lets learn的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨人物。 难点:用英

11、语精确询问并回答人物特征，如“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”等。 四.课前打算 单词卡片，录音机，磁带 五.教学过程 Step1. Warming-up 1.sing a song”Whos your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科老师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

12、 T: Whos this man/woman? S: He/she is . . Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。 老师出示刚才展示的老师图片，让学生猜一猜老师是什么性格? T：guess,whats he/she like? S: Is he/she strict/funny? T:Yes,he/she is.No,he/she isnt. 两组示范后，老师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Lets learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。

13、如：Mr Young is our music teacher.He is old. 4.播放课本插图，两人一组选择图片探讨。 Step3 Consolidation Group work:小组探讨任课老师。 1.打算好一张你喜爱的老师的画像，并向你的组员介绍。 2.让学生表演，以检查学生对本课句型的驾驭状况，对做得好的学生予以表扬。 Step4 Homework 1.Copy the words of lets learn. 2.Make a dialogue about your teachers. 六.板书设计 Unit one Whats he like? Part A lets le

14、arn ask and answer lets spell old young funny kind strict Whos your art teacher?-Mr Jones. Is he young?-Yes,he is. 七.教学反思 人教版2022五年级英语教案4 Learning aims(学习目标): 1. 能够听、说、读、写表示月份单词及能认简写形式：July, August, September, October, November, December. 2. 初步了解各个月份中一些节日的英语表达方式。 3. 让学生能说出自己最喜爱的月份(7-12月)。 Important

15、&difficult points(重难点): 1.words：July, August, September, October, November, December.的学习。 2.sentences：When is your birthday?/ When is Mid-Autumn Day? Its in.的学习。 Teaching aids：words cards. Learning steps(学习步骤): Step 1.预习温故(用时5分钟) 1)Greetings: sing a song together. 2)Revision：Go over the old word

16、s: January, . May. June T：Do you like January? / February. Ss: Yes, I do. T: Do you know July ? (板书该单词) Ss: Its 7 月. 老师依次板书出7-12月及简写形式(也可是事先打算好的单词卡片干脆粘贴到黑板上) Step 2. 新课内容展示(用时18分钟) 1) Teach the new words：July, August, September, October, November, December. T：July. July Spell it please. S：Read after

17、 teacher and spell the word. 2) T: Make a sentence: July, July. Summer vacation is in July. S：Read after teacher (同样的方法教其他单词，并引导学生自己说出句子如：September September .Teachers Day is in September.)。 3)引导学生找出7-12月份中的节日及自己能用英文读出的名称，如：Teachers Day 等。 T：When is your birthday? S：My birthday is in August. / Its i

18、n January. T：When is Chinas National Day? S：Its in October. . 4) Listen to the tape (lets learn) Step 3.合作沟通：(用时7分钟) 1) 小组合作： When is your birthday/ Christmas? S：My birthday is in January/ February/ Its in December. 2)Finish “Ask and write”. Step4、达标检测(用时8分钟) 一、读一读，连一连。 August October May December F

19、ebruary September April 二月 三月 九月 八月 四月 十月 十一月 二、听音，选择你所听到的句子。(老师可读任一项) ( )1.A. Im making a birthday card for Lily. B. Im sending a birthday card to Lily. ( ) 2. A. Aunt Lucys birthday is in June. B. Aunt Lucys birthday is in September. ( )3. A. This is my class birthday chart. B. This is my family b

20、irthday chart. ( )4. A. My birthday is on Friday. B. My birthday is in February. ( )5. A. Whats the date today? B. What day is it today? 三、将下面节日与月份连线 1. Chinas National Day June 2. Teachers Day October 3. Childrens Day September 4. New Years Day March 5. Tree-planting day January 四、说说你最喜爱的月份，缘由是什么?(

21、可以是自己、父母或挚友的生日，也可以说是因为某个节假日) I like August best. My birthday is in August. . _ 学生小结：这节课我学到了 。 Step5、布置当堂作业 1.完成July, August, September, October, November, December.在四线三格上的写法。 2.写一句自己今日才学会最感爱好的句子。 板书设计： Unit 3 My school calendar July, August, September, October, November, December. When is your birth

22、day? S：My birthday is in January. When is Mid-Autumn Day? S:Its usually in September or October. . 教学反思： Period 4 Section B Lets talk Finish the sentences P27 Learning aims(学习目标) 1.能用理解Lets talk 的大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在语境中运用When is the trip this year?-Its in October. 3.理解书上重点句子，如： Well go to the Grea

23、t Wall. Important &difficult points(重难点) 1、句型：When is .?的驾驭及回答。 Teaching steps( 教学过程)： Step 1.预习温故(用时5分钟) 1) 、Review the words : July, August December. 2)、T: When is summer vacation? /mothers day . S s: Its in. Go over the sentences. Step 2. 新课内容展示(用时15分钟) 1)T : Do you like Autumn? S s: Yes, I d

24、o . T; Why ? S s: Because its . 2) listen to tape about Lets talk.(初步感知对话内容) T: When is the trip this year? S：Its in October.(学生可看到书自己找寻答案) 3).learn about the “Lets talk” . And read after the tape/teacher. 4) Finish the sentences What will you do for your mum on Mothers Day? Ill _ _ will _ Step 3.合作

25、沟通：(用时8分钟) 1)Role play: 两人小组对话，轮 流模 仿Chen Jie 和Oliver 的对话。 2)听录音，仿照对话的语音语调。 Step4、达标检测(用时8分钟) 一、给下列句子选择正确的翻译。 1. When is the party? A.今年的(秋)游在什么时候? 2. Its in April. B.在10月。 我们将要去长城。 3. When is the trip this year? C.聚会什么时候实行? 4. Its in October . Well go to the Great Wall. D.在4月 二、情景交际 ( )1. 你将制作一张卡片，

26、你可以说： A. Ill cook for my mother. B. Ill make a card. ( ) 2. 你想说你喜爱12月，你可以说： A. I like winter. B. I like December. ( ) 3. 你想回答在5月，你可以说： A. Its at May. B. Its in May. ( ) 4. 假如你想问别人老师节在哪天，你可以说; A. When is teachers Day? B. When is Teachers Day? 三、听音给下面句子排序 A. I think we will be very happy. B. Well eat

27、a birthday cake at the party. C. The party will star at 5 p.m. D. The birthday party is on April 21st. E. Then Ill sing a song _ _ _ _ _. 四、选择正确的答句，并将序号写在括号里。(10分) ( ) 1.When is your birthday A: Its Monday. ( ) 2 Does she have a computer? B :My birthday is October 10th ( ) 3. Whats the date C: its J

28、une 6th ( ) 4. What day is it today D: Yes , she is ( ) 5. Is her birthday in July? E: No, she doesnt 学生小结：这节课我学到了 。 Step5、布置当堂作业 1. 和同桌一起背诵 Lets talk的对话X k B 1 . c o m 板书设计： Unit 3 My school calendar P27 We usually have a school trip in autumn. A: When is the trip this year? B: Its in October Well

29、go to the Great Wall. Ill cook for my mother. 人教版2022五年级英语教案5 一、 教学目标 实力目标 1.能够听懂含有比较级的简洁语段。 2.能够运用本课所学的词汇和句型，在两者之间进行比较。 学问目标 1. 能够听、说、读、写以下形容词和副词的比较级：bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller, quieter, newer,和连词than. 2. 能够驾驭比较级的句子：Max is bigger than Anna. Maxs ruler is longer than

30、Annas ruler. 情感目标 1.通过视察、比较活动，提高学生敏锐的视察实力。 2.通过同学的合作活动，相互展示各自的特长，发扬相互取长补短，共同进取的精神。 二、 教学重、难点 教学重点： 1.词汇： bigger,smaller,taller,older,shorter,longer,funnier,smaller,newer,quieter. 2. 句型; (1)两个人物之间的比较：Max is bigger than Anna. Who is smaller? Ted is smaller than Tom. (2)两个事物之间的比较：Maxs ruler is longer t

31、han Annas ruler. 教学难点： 1. 形容词比较级的改变形式和含有比较级的句子的理解。 2. 不同类别的形容词比较级的改变规律。 三、 课前打算 多媒体课件 四、 教学步骤 1.热身(warmup) 师生问好，让学生介绍 2.预习 (Preview) Answer my questions (1)Tell me about your friend? (2) Whats a good friend like? (3) Whats a good student like? (4)Whats a good teacher like? (5) Who is your good frien

32、d? 3、新课呈现(Presentation) (1)师生之间比个子，引出课题：Who is taller? (2)通过嬉戏向学生渗透形容词的改变及意义 big-bigger让两名学生吹泡泡胶竞赛，形象直观进行比较。 long-longer 用橡皮筋拉长让学生理解，边拉边让学生喊 longer, longer (3)通过多媒体展示flash课件，让学生理解驾驭其它形容词的比较级，先让学生视察如何加 er ，先提出要求，然后让学生自己找出比较级形式。 Taller-taller, strong-stronger,old-older,young-younger,short-shorter,new-

33、newer (4) 多媒体课件展示，出现新单词，让学生试着变比较级。 Small, tall ,lone, smart,short,quiet,ner,old ,funny (5)让学生小组探讨并总结形容词比较级。多媒体课件展示形容词比较级规则 比较级要改变，一般词尾加er. 词尾若有哑音e ，干脆加r 就可以。 一辅重读闭音节，辅字母要双写，加er. 辅间字母加 y ，把 y 变 i 加er. (6) 课件展示练习题，巩固加深理解。 (7)learn sentences 课件展示句子，生动显明进行人物对比，强调比较级是两者之间比较。Max is bigger than Anna.(强调后面跟

34、宾语) Nina is taller than Tony. 两个事物之间对比 Maxs ruler is longer than Annas ruler. Tonys hair is shorter than Ninas hair. (8) 小组练习对话并表演 (9)多媒体课件展示习题，测试本课所学形容词比较级驾驭状况。 (10)Homework Part C Find,and report 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页