人教版初一语文下册知识点.docx

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1、人教版初一语文下册知识点 只有学好语文，才能充分进行交际只有学好语文，才能为学习各科打下良好的基础。人教版初一语文下册学问点有哪些你知道吗?一起来看看人教版初一语文下册学问点，欢迎查阅! 语文初一下册学问总结归纳 重点字词汇总 1.邓稼先 至死不懈 (xi)：懈，放松。 蓬断草枯：形容环境恶劣。 署(sh)名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。 选聘(pn)：选择聘用。 锋芒毕露(l)：比方锐气和才能全都显露出来。多形容人气盛逞强。 任人宰(zi)割：比方任凭侵略、压迫、剥削。 可歌可泣(q)：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人特别感动。 妇孺(r)皆知：连妇女儿童都知道，形容知道

2、的人特别多。 引人注目：形容人或事物很具特色，能引起人们的留意。 鲜(xin)为人知：很少人知道。 元勋(xn)：立大功的人。 鞠(j)躬尽瘁(cu)：指当心谨慎，贡献出全部精力。 当之无愧(ku)：没有什么可以惭愧的地方。 奠(din)基：奠定建筑物的基础。 截(ji)然不同：形容差别很大。截然，形容界限分明，像割断的一样。 家喻户晓(xio)：每家每户都知道。 阔(ku)别：长时间的分别。 马革裹尸：用马皮把尸体包袱起来，指将士战死于战场。 铤(tng)：疾走。( 铤而走险 ) 挚(zh)友：密切的挚友。 筹(chu)划：想方法;定安排;筹措。 仰慕：仰慕思慕。 彷(png)徨(hung)

3、：迟疑。 殷(yn)红：带黑的红色。 2.说和做记闻一多先生言行片段 诗兴不作：作，起。 典籍(j)：记载古代法制的图书，泛指古代图书。 仰之弥高：指愈仰视愈觉得其崇高。 锲(qi)而不舍：不停地雕刻，比方有恒心，有毅力。 炯(jing)炯：形容光明 ( 多用于目光 ) 。 迥(jing)乎不同：很不一样。 兀(w)兀穷年：专心劳苦地一年到头这样做。 沥(l)尽：滴完。 群蚁排衙(y)：指整齐地排列着。 深宵(xio)独裁(ci)：指当时蒋介石的专制统治。 凶多吉少：不幸的多，吉利的少，特别危急。 迭(di)起：一次又一次地兴起、出现。 昂(ng)首挺胸：昂起头，挺起胸。形容精神激昂，意气昂扬

4、。 潜心贯注、心会神凝：精神高度集中、聚集。 疏懒：形容词，懒散而不惯受拘束。 赫然：形容令人惊异或引人注目的事物突然出现。 高标：名词，很高的标准。标，标准。 慷(kng)慨(ki)淋漓：形容心情非常激烈;说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。 气冲斗(du)牛：形容气概之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。 3.回忆鲁迅先生 ( 节选 ) 轻捷：动作轻快灵敏。 安排：安详，平稳。 阿司匹林：一种解热镇痛药。 愁闷：悲伤郁结;忧虑郁闷。 深恶痛绝：指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 故意：心里怀有的念头。 揩(ki)：擦，抹。 阖(h)：闭合。 不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。 语文初

5、一下册的学问总结 课内文言文梳理 (一)课文字词详解 卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜(jn)。尝射于 善：擅长。射：射箭。亦：也。以：凭借。自矜：自夸。尝：曾经。于：在。 家圃(p)，有卖油翁释担(dn)而立，睨(n)之久而不去。见其发矢(sh)十 圃：园子。释：放下。而：连词，表示承接，可以不翻译。睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。之：指代陈尧咨射箭。去：离开。矢：箭，“发矢”就是射箭。 中八-九，但微颔(hn)之。 但：只。颔：点头。之：指陈尧咨射箭十中八-九这一状况。 康肃问曰：“汝(r)亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟(sh)尔。” 汝：你。吾：我。但：只

6、，与前一个“但”意思相同。尔：同“耳”，相当于“罢了”。 康肃忿(fn)然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌(zhu)油知之。”乃取一葫芦 忿然：生气的样子。然，表示“的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。尔：你。留意称呼的改变，前面“汝”，这里“尔”，翻译虽相同，但语气实则大不同。安：怎么。轻：作动词用，轻视。之：指射箭也是凭手熟的道理。乃：于是。 置于地，以钱覆其口，徐以杓(sho)酌油沥(l)之，自钱孔入，而钱不湿。 置：放置。于：在。以：用。其：代词，指代葫芦。徐：渐渐地。之：指油。自：从。而：连词，表示转折，翻译为“但是”。 因曰：“我亦无他，惟手熟(sh)尔。”

7、康肃笑而遣(qin)之。 因：于是。惟：只是。而：连词，表示修饰，相当于“着”。之：代词，指卖油翁。 (二)重点句子翻译 1.有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 一个卖油的老头儿放下担子，站在那儿，斜着眼看他，很长时间都不离开。 2.见其发矢十中八-九，但微颔之。 (卖油的老头儿)看到他每十箭射中八-九箭，只是对此微微点头。 3.翁曰：“以我酌油知之。 ” 卖油的老头儿说：“凭我倒油(的阅历)知道这个(道理)。” 4.以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 用一枚铜钱盖住葫芦的口，渐渐地用勺子倒油(通过铜钱方孔)滴入(葫芦)。 5.我亦无他，惟手熟尔。 我也没有别的(奥妙)，只是手熟罢了。 (三)揣摩语言

8、 1.“尔安敢轻吾射!” 写出了陈尧咨的骄横之态。 2.“手熟”两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术不以为意的看法。 3.“以我酌油知之。 ” 表现了卖油翁从容自若的看法。 4.详写卖油翁“酌油”这段文字的目的是什么? 为了刻画人物和表达中心的须要，详写卖油翁沥油技艺的超群，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象;对陈尧咨恃技骄横则无较具体的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。 5.第一段写“公亦以此自矜”，又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。 (四)课文分析 1.陈尧咨对待卖油翁的看法前后发生了怎样的改变?缘由是什么? 陈尧咨由生气到不得不为卖油翁超群的酌油技巧所折服。_因为

9、他从卖油翁的表演中明白了“无他，但手熟尔”的道理。 2.读了课文，你认为一个人应当如何看待自己的特长?又该如何看待他人的特长? 要把自己的特长当作一种战胜困难、张扬特性的资源优势，而不是进行宣扬的资本。_对别人的特长，应擅长吸取所长、学为己用，不行嫉妒诋毁。 3.这个故事揭示了什么道理? 熟能生巧，即使有什么特长也没必要傲慢自满的道理。 语文初一下册学问总结 文言文梳理 ( 一) 课文字词详解 孙权劝学 1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不行不学!”蒙辞以军中多务。 初：当时，这里是追述往事的习惯用词。 谓：告知，对?说，常与“曰”连用。 今：现在 当涂：当道，当权。涂，通“途”。 掌事：掌

10、管政事 辞：推托 以：用 务：事务 2.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎， 见往事耳。卿言多务， 孰若孤 孤：古时王侯的自称 岂：莫非 卿：古代君对臣的爱称。挚友、夫妇间也以 “卿”为爱称。 治经：探讨儒家经典。经，指易书诗礼春秋等书。 为：成为 博士：专掌经学传授的学官 邪：语气词，后写作“耶”。 但：只，只是。 当：应当。 涉猎：粗略地阅读。 见：了解 往事：指历史 耳：表示限止语气，可译为“罢了”。 孰：谁 若：比得上 3.孤常读书，自以为大有所益。 ”蒙乃始就学。 以为：认为 益：好处 乃：于是，就。 始：起先 就：从事 4.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下

11、阿蒙!” 及：到，等到 过：经过 论议：探讨，评议 惊：惊异 才略：才能和谋略 非复：不再是。复，再。 5.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而 别。 士别三日：有理想的人分别几天。三，泛指多天。 即：就 更：重新 刮目：擦拭眼睛 相待：看待 何：为什么 见事：知晓事情 乎：表示感叹语气，可译为“啊”。 遂：于是，就。 拜：探望，拜见。 别：告辞 ( 二) 重点句子翻译 1.卿今当涂掌事，不行不学! 你现在当权掌管政事了，不行以不学习! 2.卿言多务，孰若孤? 你说 (你 ) 事务繁忙，谁比得上我 ( 的事务多 ) 呢? 3.卿今者才略，非复吴下阿蒙! 你现在

12、的才能和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了! 4.孤岂欲卿治经为博士邪! 我莫非想要你探讨儒家经典成为专掌经学传授的学官吗? 5.但当涉猎，见往事耳。 只是应当粗略地阅读 ( 或：阅读群书 ) ，了解历史罢了。 6.士别三日，即更刮目相待。 有理想的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。 7.大兄何见事之晚乎! 长兄为什么知晓事情这么晚啊! 8.蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务繁多来推托。 ( 三) 揣摩语言 1.“不行不学!”表现了孙权怎样的心理? 表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见关切、厚望。 2.“孤岂欲卿治经为博士邪!”表达了孙权怎样的心态? 联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的

13、不悦神情和责怪的意味。 3.“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。 ”这样说有何作用? 孙权现身说法，激励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。 4.“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明白什么? 非常惊异的神态，吕蒙的改变判若两人，使鲁肃既惊讶，又不由自主地发出赞美。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的进步。 5.“大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当时怎样的心情? 为自己的进步深感骄傲，并不是埋怨鲁肃。 ( 四) 课文分析 1.孙权劝学选自资治通鉴 该书是北宋 ( 朝代 ) 司马光 ( 人名 ) 主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到

14、五代共 1 362年间的史事。 2.孙权劝学 缘由：“卿今当涂掌事，不行不学”; 劝学的学习方法：“但当涉猎，见往事耳” ; 劝学劝的语言： “卿言多务， 孰若孤?孤常读书， 自以为大有所益” ; 劝学的成果：“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。( 以上均填课文原句 ) 3.鲁肃的话 表现了他惊异、钦佩的情感，也从侧面写出了吕蒙学有所获;文末的“士别三日，即更刮目相待”更进一步阐明白这一点。 4.写出出自本文的成语 吴下阿蒙、士别三日、刮目相待、开卷有益 5.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? 劝学 6.孙权是用什么方法劝吕蒙学习的? 先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份

15、而“不行不学”;继而现身说法，指出“学”的可能性，使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。 7.留意下列句子中加点词所表示的语气 (1) 孤岂欲卿治经为博士邪! 邪：通“耶”，表反问语气，相当于“吗”。 (2) 但当涉猎，见往事耳。 耳：表限止语气，可译为“罢了”。 (3) 大兄何见事之晚乎! 乎：表感叹语气，相当于“啊”。 8.本文告知我们的道理有哪些? (1) 通过孙权劝说吕蒙读书，吕蒙读书后大有进步的故事，告知我们开卷有益的道理。 (2) 我们不要以一成不变的看法看待他人，要以开放的眼光看待事物。 (3) 不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 (4) 要擅长听取他人的建议或看法。 (5)

16、 告知我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。 9.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了显明的人物性格。 请概括他们的性格特 点。 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君;关切部下，对部下要求严格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝说，勤奋好学;机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才;忠厚的长者。 10.找出鲁肃赞扬吕蒙的语句， 并指出这里是什么描写。其作用是什么? “卿今者才略，非复吴下阿蒙!”这里是侧面描写。 作用：突出表现吕蒙学有所成。 11.孙权的哪些主见和行动值得我们重视和效仿? 孙权认为广泛地学习很有好处， 不能因为事务多、时间少就不学习。 12.鲁肃为什么与吕蒙“

17、结友”? 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙 “结友” ，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交， 表明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最终的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人进步。 13.表明吕蒙自己治学的毅力和自信念的语句是哪句? 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!” 14.这篇短文省略了一部分内容， 你知道是什么吗?结合我们已驾驭的写作学问， 谈谈这样写的好处。 省略的内容：吕蒙的学习过程。 好处：这一部分与中心内容无关，可以省略，这样既节约笔墨，又给读者留下想象的空间，达到一箭双雕的效果。 人教版初一语文下册学问点本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页