最新人教版小学四年级语文下册《游》教案第1课时-.pdf

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1、教学设计课题（课时）游_-1年级四年级授课教师课型新授课授课日期2020年月日内容标准学生自学，老师讲读课文学习目标1、明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。重点写清楚游览过程难点突出景物的特点知识点运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点学生课前准备明确习作要求，选取重点景物意图（围绕重难点、知识点）学会选取重点景物，能根据景物的特点选材教师课前准备课件意图（围绕重难点、知识点）教会学生如何从生活中和阅读中选材，并能将选取的材料有序地组织起来教学过程教学环节教师活动（任务性问题）学生活动（学习方式、问题回答）设计意图（围绕新课标拟写设计意图）导入环节1.激趣导入。（1）师

2、导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组风景图片。（2）课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。（配乐神奇的九寨）2.回顾课文，引出本次习作内容1、欣赏九寨沟的风景名胜图片2、回顾课文3、认清本次习作内容上课伊始，教师 用 多 媒 体展 示 优 美 的风景图片，并配 以 动 听 的歌曲，使学生置 身 于 神 奇的大自然中，为 本 节 课 营造 了 温 馨 愉快 的 学 习 氛围。课内自学1.刚才同学们交流了自己游览过的印象最深的地方，现在请大家结合课本中三位同学的对话说一说，你认为这次习作可以写些什么景物？2.默读课本中的文字，思考：本次习作的要点是什么？3.怎样才能将游览的过程写

3、清楚呢？读读课文中的提示。1、自然的景色，人文景观，身边的景物2、思考本次习作的要点是什么。3、读读课文中的提示，思考怎样才能将游览的过程写清楚更 有 助 于 提高 学 生 自 主学习的能力交流互学1、分成四人小组，结合本单元课文内容，交流讨论可采用的写法2、师根据生回答，出示课件3、师：这次习作，你印象最深刻的景物是什么，有什么特点？示例1：我想写游览山的文章，我准备学习七月的天山的写法，先画好路线图，按 照 游 览路 线 来观 察 和体验，走到哪里，就描写到哪里。随着观察点的变化，一个个新的景物或景象不断出现，再依次描写这些景物，选择印象深刻的一两个景点重点写。示例 2：我印象最深刻的是乐

4、山的乌龙寺，它庄重森严通 过 让 学 生读写作提示，然 后 和 同 学讨 论 交 流 后明 确 习 作 要求提问展学（课内探究）1、课件出示习作精选片段2、这是一段按空间顺序描写景物的习作片段。有景有物，线条明快，层次清晰。作者笔下这样一个美丽的地方，谁能不爱呢？g 根据片段填写：先写 _；再写 _；然后写 _，最后写 _.1、阅读习作精选片段2、先写竹林的光线，阳光透过竹叶，光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有一条碎石的小径；然后写竹叶的声，最后写竹林深处，有灰屋红墙。选 取 本 次 习作 时 的 重 难点 进 行 片 段练 习，有 指导，有例文，不 但 能 使 学生 对 行 文 构思 有 清 晰 的认识，更能让学 生 对 习 作时 要 做 到 条理清晰、主次分 明 的 要 求有 了 更 直 观的感受课堂练习将印象最深刻的景点记录下来课后作业设计复习这节课要求掌握的方法，完准备成本次习作板书设计本次习作：游 _写法提示:可以先画出游览路线图，帮助自己理清思路。印象深刻的景物要作为重点来写，注意把它的特点写出来。可以用过渡句，使景物的转换更自然。课后反思成功：不足：改进